20xx幼兒園科學區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設分析(完整版)
【正文】 強現(xiàn)象的活動“空氣鞭炮”等，由于聲音較大，容易對其他需要安靜探索的活動產生影響，這就要求我們根據“動靜分離”的原則選擇合適的活動場所，從而保證各類活動互不干擾。專用教室對于培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力，提高幼兒的科學素養(yǎng)具有極為重要的作用。幼兒可以根據自己的也理需要來探究材料，玩法多樣，幼兒控制材料的權利真正地得到了支持與維護?！ ∪⒖偨Y 區(qū)角活動作為幼兒園進行科學教育的重要途徑，彌補了正式科學教育活動的弊端，能夠考慮到每個幼兒的發(fā)展程度、理解能力以及個人喜好的不同，從而真正培養(yǎng)兒童的科學素養(yǎng)，促進其全面健康發(fā)展。 參考文獻 [1]——農村幼兒園幼兒科學啟蒙教育探索略談[J].科學大眾（科學教育），2020（11）：82. [2]——以江蘇省某科學教育特色幼兒園為例[J].陜西學前師范學院學報，2020，32（10）：3741. [3][J].基礎教育研究，2020（09）：8586. [4]“取之不盡用之不竭”的來源[J].讀與寫（教育教學刊），2020，12（04）：215.此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。此外，開放性材料的教育功能具有可轉換性，這在一定程度上也豐富了材料的探究
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