20xx幼兒園科學區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設分析(留存版)
【正文】 因此，幼師在投放活動材料時，應以幼兒的興趣和發(fā)展情況投放活動材料，具體包括：首先材料難易適中，符合幼兒發(fā)展情況，材料如果太難，會打擊幼兒進行科學探索的積極性，時間久了會失去興趣，反之，如果材料過于簡單，幼兒一看就明白其中的原理，同樣會失去興趣?！ “嗉壸鳛閮和洺Ｐ缘幕顒雍蛯W習場所，其科學教育環(huán)境的營造對幼兒有著直接的熏陶作用。各個班包括小班都要根據(jù)自己的教學需要在教室內創(chuàng)設科學區(qū)角，作為課堂教學的延伸，讓幼兒以小組活動的形式，充分在科學區(qū)角進行自由探索。因此在投放活動材料時，要考慮幼兒的年齡發(fā)展狀況以及不同的幼兒自身的差異性。最后，定期更新活動材料，避免乏味無趣，幼兒在多次探索、研究活動材料后就會對其中的原理、玩法十分了解，如果一直給幼兒操作這些材料，只會帶來枯燥和乏味，對這些舊材料就會失去探索研究的欲望，因此幼師要及時更新更換材料，可以與其他年齡班或者其他幼兒園進行交流互換。如有的班級注重自然角的種植實驗；有的班級會提供一些材料如電池、磁鐵、放大鏡等供幼兒開展小實驗?？茖W區(qū)角就屬于物質環(huán)境的一種，幼兒園科學區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設，并不是簡單的劃定區(qū)域或者投放材料，其需要合適的空間安排，投放合適的材料道具等。它是
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