20xx幼兒園科學(xué)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析-資料下載頁(yè)
2025-01-14 03:33本頁(yè)面
【正文】 活化，從而使幼兒在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好的理解科學(xué)原理，獲得新的科學(xué)知識(shí)。首先，幼師可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)投放一些生活化材料。其次，幼師也可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)的探究活動(dòng)中自主創(chuàng)設(shè)熟悉的生活化情境?！ ∪?、總結(jié) 區(qū)角活動(dòng)作為幼兒園進(jìn)行科學(xué)教育的重要途徑，彌補(bǔ)了正式科學(xué)教育活動(dòng)的弊端，能夠考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展程度、理解能力以及個(gè)人喜好的不同，從而真正培養(yǎng)兒童的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面健康發(fā)展。幼兒園科學(xué)區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)科學(xué)與否，直接關(guān)系到科學(xué)區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展的效果，因此要重視科學(xué)區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，合理設(shè)置，投放材料有效，真正發(fā)揮科學(xué)區(qū)角對(duì)幼兒的科學(xué)教育功能?！ ⒖嘉墨I(xiàn) [1]——農(nóng)村幼兒園幼兒科學(xué)啟蒙教育探索略談[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（11）：82. [2]——以江蘇省某科學(xué)教育特色幼兒園為例[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，32（10）：3741. [3][J].基礎(chǔ)教育研究，2020（09）：8586. [4]“取之不盡用之不竭”的來(lái)源[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2020，12（04）：215.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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