20xx幼兒園科學區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設分析-預覽頁
【正文】 其需要合適的空間安排，投放合適的材料道具等。需要注意的是，不同班級創(chuàng)設的科學區(qū)角應因班級差異而各具特色，同時應努力促進不同班級科學區(qū)角活動的開放和共享。 ，探索自然現(xiàn)象 幼兒對大自然中聲、光、電的變化以及動植物的生長充滿了好奇。 幼師在設置科學區(qū)角時較多考慮的是大塊空間的劃分和利用，對于角落空間的利用則忽視了。它是幼兒園進行科學教育的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)保障，可以充分的集中幼兒園的科學活動材料和資源，從而使幼兒在更加良好的氛圍中探索科學實驗活動。其次，材料完整或者配套，不能出現(xiàn)遺漏或損壞，材料缺失或損壞會導致活動材料的可探究性和可操作性缺失，從而使幼兒失去興趣，因此幼師在投放活動材料時要仔細檢查材料的完整情況，出現(xiàn)不完整或損壞現(xiàn)象要及時修理或更換。開放性材料能夠充分發(fā)揮和顯現(xiàn)其自身的教育價值，使幼兒的每次活動都能體會到不一樣的樂趣、享受不一樣的探究過程。因此幼師在投放材料時要將材料生活化，從而使幼兒在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更好的理解科學原理，獲得新的科學知識。幼兒園科學區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設科學與否，直接關(guān)系到科學區(qū)角活動開展的效果，因此要重視科學區(qū)角的環(huán)境創(chuàng)設，合理設置，投放材料有效，真正發(fā)揮科學區(qū)角對幼兒的科學教育功能
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