【正文】 ，對待工作。綠化、凈化。各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。三樓大班，以“我愛科學(xué)”為大主題，通過“科學(xué)名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學(xué)的興趣。，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習(xí)慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色” “十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。通過課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學(xué)發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，感受生活的樂趣。中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域。我們將不斷努力，創(chuàng)設(shè)更適合于幼兒、幼兒更喜歡的幼兒園環(huán)境布置方案。環(huán)境作為幼兒園教育的一種隱形課程，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展等方面都發(fā)揮出獨(dú)特的作用和功能，已越來越被人們重視，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也成了幼兒園工作的重要組成部分，著名的心理學(xué)家皮亞杰提出：兒童認(rèn)知發(fā)展是與在周圍環(huán)境的相互作用中積極主動建構(gòu)的。那么我們教師在活動開展過程中，如何把活動室的美術(shù)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)更符合幼兒的興趣發(fā)展，以促使幼兒與環(huán)境材料的互動。所以因應(yīng)自由組合讓幼兒合作，搭配，培養(yǎng)他們的合作能力。我還表揚(yáng)了他們倆。幼兒的審美能力很重要，所以我們創(chuàng)設(shè)過程中，也要介入幼兒的審美能力。中班幼兒繪畫教育中，教學(xué)內(nèi)容仍以認(rèn)知、注重技巧為主，教學(xué)方法也常采用教師示范，幼兒模仿的固定模式。我們是以蠟筆彩色畫為主，同時還穿插著線描和水粉畫，紙工和泥工。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)多種繪畫方法，體驗(yàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。引導(dǎo)幼兒樂于參加手工活動，學(xué)習(xí)正確使用多種手工工具和材料，幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立去放、收拾整理的習(xí)慣。在折紙上幼兒練習(xí)太少，手指不夠靈活，幼兒的耐性也不夠。幼兒的思維以形象思維為主，而繪畫的根本優(yōu)勢在于發(fā)展形象思維，所以，幼兒繪畫是特點(diǎn)又非常符合幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)：兒童繪畫與觀察能力和想象能力緊密相關(guān)；兒童繪畫與訓(xùn)練右腦功能及創(chuàng)造性思維最有效的手段之一。從而失去主動自我表現(xiàn)的自信心，剝奪了幼兒想象的自由，扼殺了創(chuàng)造性。充分調(diào)動幼兒的積極主動性，這就要要求老師們在資料的提供時注意材料的不同層次，如果只提供同一層次的材料，那么幼兒之間的差距就會越來越遠(yuǎn)，在此過程中，也要不斷提高或者更換材料，調(diào)動孩子積極性，不讓他們感到厭煩，這樣更能提高他們的能力，培養(yǎng)孩子的審美情趣。要不指責(zé)、不偏愛、不歧視、不放棄，讓每位幼兒從心里感到自己是受同伴和老師的歡迎。篇二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中班幼兒對環(huán)境的喜好 環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中班幼兒對環(huán)境的喜好作者：沈燕來源：《學(xué)校教育研究》2014年第23期本文主要圍繞如何創(chuàng)設(shè)中班幼兒年齡特點(diǎn)的室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行探討。此外教師也應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中與幼兒的互動與反饋，讓幼兒樂于參與其中，感受活動的樂趣的同時，維持幼兒對活動的探索和發(fā)現(xiàn)，做到幼兒為本的理念。也就是說，孩子早期的生活環(huán)境，實(shí)際上決定了大腦的結(jié)構(gòu)。在方位知覺上，已能辨別前后方位，但還不能辨別左右。這時的孩子，已形成了基本的道德情感，對成人的贊許會產(chǎn)生滿意的情感，對成人的譴責(zé)則會產(chǎn)生羞恥的情感。二、區(qū)域環(huán)境的原則（一）與教育目標(biāo)的一致篇三：幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展方面，越來越引起人們的重視。同時，幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。本學(xué)年，我們充分利用空間，以幼兒的參與為主線，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是他們的樂園，是他們的家。教室墻面布置班級墻面布置，根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級開展的主題活動，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，本學(xué)期我們將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。幼兒還和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小兔子）（美麗的風(fēng)車）每位幼兒都獻(xiàn)計獻(xiàn)策，希望自己的想法得到老師的認(rèn)證。區(qū)域創(chuàng)設(shè)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，本班提供的6個活動區(qū)，利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。我們開辟了（圖書角）（觀察角）（愛心醫(yī)院）（植物角）（名人角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。本學(xué)期根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。總之，在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本班幼兒動手能力強(qiáng)的特色，但是還有很多的不足之處，我們會不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，使幼兒園的環(huán)境不斷完善。在主題活動中對幼兒的行為有著一定的引導(dǎo)作用，可以不斷提高教師、幼兒、家長、環(huán)境四者間的互動頻率。整體環(huán)境設(shè)計圍繞園所文化“禮”、“愛”、“智”這一中心，以互動環(huán)境為切入口，探索環(huán)境與課程、環(huán)境與教學(xué)、環(huán)境與幼兒以及環(huán)境與家長之間的多元互動，來實(shí)踐環(huán)境與家長、幼兒的“對話”。旁邊的櫥窗是“教師簡介”配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解。建造車棚，車棚整潔，有標(biāo)語，車輛停放有序。一樓突出“禮”，以粉綠為主打色，代表著舒適。將孩子們上下學(xué)、衛(wèi)生習(xí)慣等禮儀表現(xiàn)出來。因此，禮貌用語作為樓頂?shù)难b飾，使幼兒時刻能看到“謝謝、不用謝、請、你好、再見、老師好、對不起、沒關(guān)系”等等，以便加深孩子說禮貌用語的意識。代表的內(nèi)容可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和情況確立，如午睡之星，進(jìn)餐明星，學(xué)習(xí)明星，守紀(jì)律明星，講衛(wèi)生明星等。（1）、教室外墻 1米以下教學(xué)樓二樓主要以中、大班孩子為主，孩子認(rèn)知能力有了很大的提高。（3）、教室外主題墻（1米以下）幼兒作品展示區(qū)（4）、樓道玻璃幼兒對于飛來飛去的小鳥喜愛非常，于是結(jié)合樓頂裝飾，窗戶玻璃上用即時貼點(diǎn)綴上各種姿態(tài)的小鳥。（2）、專室門口為專室成果展示(音樂、舞蹈、美術(shù))（3）、東樓道對過主題墻為幼小銜接專版，展示幼兒園大班和小學(xué)一年級接軌的內(nèi)容。樓梯口裝飾墻東教學(xué)樓進(jìn)入一樓北門門廳，右前方樓梯上去半層高的地方，是一面裝飾墻，整個裝飾墻設(shè)計的主題是“美好的一天從微笑開始”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標(biāo)中間下方是一個大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。溫馨的提示語提醒幼兒有序入廁、洗手。教室布置總體要求班級特色化，班級個性化，根據(jù)孩子的不同年齡段確定不同的主題。（小布袋）主題墻每班至少要有一面活動的可以隨時更換的主題墻，此空間交給教師去制作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據(jù)不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果，主題內(nèi)容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結(jié)合。（四）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室圖書資料閱覽室圖書室主要陳列各類圖書，供老師閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀，室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)一個“靜”，要有足夠的適合孩子閱讀用的可愛形狀的桌椅，地墊、靠背等，可以以淺黃色為主色調(diào)，充滿