小學二年級語文雨后教案、說課稿及教學反思-閱讀頁
2024-12-06 22:37本頁面
【正文】 、摔跤；小妹妹的樣子都是小朋友們常見到的情境，讓孩子們表演一下，他們會更能體驗小哥哥摔的這一跤讓他的臉上發(fā)射出興奮和驕傲的，能體驗一下為什么小妹妹也想摔這么痛快的一跤?！ ∠胂蠓ǎ涸趯W完課文后，由教師朗讀其中的句子，讓學生閉上眼睛想象自己就在廣場上嬉戲游玩的場景，能增進學生對生活的熱愛以及對課文的理解?！ ±首x會文法：“書讀百遍，其義自現”說的就是要讓學生讀，讓學生通過讀，去體會理解感受?！ ≌f教學過程： 一、聯系生活實際，激發(fā)學習興趣?！ 《?、初讀課文，檢查識字情況 師：你們想知道冰心奶奶看到了什么樣的情景嗎？那就請你們自己把這首詩讀一遍吧，讀的時候請注意把字音讀準了好嗎？ 學生讀課文活動?！ z查識字情況（注意其中的幾個難記的字）看字卡讀、組詞、造句（驕傲） 二、細讀體驗，深入領悟 師：你們學得真不錯，那下面請我們用默讀的形式將課文再讀一遍好嗎？邊默讀邊想：冰心奶奶看到了什么，或者聽到了什么？你從哪些句子知道的。 這一小節(jié)應該怎么讀呢？誰來讀讀？指名讀后并評價 第二、三、四小節(jié) A、詩歌中描寫了誰？ “小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”說明小哥哥什么？ “使勁”一詞表現了小哥哥什么樣的想法？ （滲透理解“踩、濺”兩個字的理解，踩字讓學生做動作，而濺字與方言聯系理解） 師：小哥哥說：糟糕……糟糕是在擔心什么？ 小哥哥摔倒后心情怎么樣？你怎么看出來的？ 你覺得小哥哥是怎么樣的一個人？ B、小妹妹長得怎么樣呢？ 雨后玩水只是男孩子的事嗎？（不是的） ?。蹪B透識字：撅（觀察一下誰也撅著小辮子）、唇（指指自己唇）的理解］ “泥褲子”是誰呢？哪些句子是描寫小妹妹的動作和神態(tài)的呢？ 小妹妹的心里是怎么想的？你覺得應該怎么讀“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤” C、他們的心情怎么樣？你覺得我們應該怎樣讀呢？ 那我們一起帶著愉快的心情，用歡快的語調來把整首詩讀一讀好嗎？（齊讀整首詩） 閉上眼睛，想象自己也在廣場上踩水的情景。 《雨后》教學反思 《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的詩歌。全詩語言歡快流暢，富有節(jié)奏韻律，讀來瑯瑯上口，是一篇優(yōu)美的兒童詩，適合低年級學生學習?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐?！庇捎谀挲g特點，很多孩子都喜歡玩水踩水，那快樂的感覺長留心中。特別是文中的二、三節(jié)中，哥哥雖然在玩水的過程中摔了一跤，仍然“歡喜、興奮、驕傲”。 低年級閱讀教學中應以讀為主線，以讀代講、以讀促講，讓學生在讀中感悟課文內容，體驗情感。于是我放手讓學生自己在課文中找“快樂”。學生在讀“妹，小心，滑！”不僅喊出了樣子，還做了個差點滑倒的動作。 小學二年級語文《雨后》教案、
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