小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文湖教案及教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-12-07 03:55本頁(yè)面
【正文】 ?。?）完成課后練習(xí)的范字摹寫(xiě)，感知筆畫(huà)的位置長(zhǎng)短，重點(diǎn)指導(dǎo)“啄”“假”字?！ 。?）展示作業(yè)，交流寫(xiě)好生字的要領(lǐng)。全文分三個(gè)部分： 1—8行描繪了湖景的美；9—16行寫(xiě)了湖邊昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)給我們播放的好聽(tīng)的音樂(lè)；17—20行寫(xiě)了小朋友在湖邊一邊吃野果，一邊聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)情景。教學(xué)要求通過(guò)朗讀詩(shī)句，想象課文所描繪的美麗風(fēng)景和湖邊的美妙音樂(lè)，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，我力求做到運(yùn)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)。具體說(shuō)來(lái)做得比較好的有以下幾點(diǎn)： 一、精心備課，以學(xué)生為本。新課標(biāo)明確指出：”學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過(guò)程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂?！ ⌒抡n程理念要求我們教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。只有心里有學(xué)生，才能作到真正的傾聽(tīng)。如在引導(dǎo)學(xué)生想象在湖邊你會(huì)做什么時(shí)，其中有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我會(huì)一邊吃著野果，一邊躺在草坪上聽(tīng)音樂(lè)，回來(lái)的時(shí)候還會(huì)在竹子上刻一個(gè)字留作紀(jì)念。使他懂得要愛(ài)護(hù)環(huán)境的道理?！ ∪⒆x中入情，讀中想象。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像比知識(shí)更重要”。如看圖想像你還聽(tīng)到了什么音樂(lè)，課上，學(xué)生想像的翅膀展開(kāi)了?！ 〉诮虒W(xué)中也有遺憾之處，如在處理17—20行時(shí)，我應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，讓他們用“一面……一面……”說(shuō)說(shuō)假日里，你在湖邊還會(huì)做些什么，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的想象，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《湖》
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