一年級語文上冊參考教案講解-閱讀頁
2024-12-06 01:58本頁面
【正文】 采用多種形式學習生字 用生字卡片邊拼讀，邊逐個出示生字 指名學生上臺找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁) 指名學生在生字中找朋友并帶讀(語言、格外) 老師指“許”“語”兩字的音全班齊讀 奪冠軍游戲。 正確、流利地朗讀課文?！ 〗虒W重、難點： 認識12個生字，會寫5個生字。 懂得雨水與植物生長有著密切的關系。(教師) 了解雨水對花、草的作用?！ ?一)猜謎語，激發(fā)興趣。(雨) (二)通過談話，調動學生已有的知識儲備。) 同學們平時觀察得真仔細，知道那么多雨呢!那么你觀察過大雨是什么樣的嗎?(有時伴著雷聲閃電，像用盆往下倒一樣，落在地上的雨水匯成溪流。) (三)揭示課文題目。(出示課文題目) 大家注意看“兒”這個字，單獨時讀二聲，在這里和“點”連起來讀兒化音，跟老師讀。(范讀、指讀、全班讀。(如果我們把“點”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧!) 二、感知全文?！ ∽约鹤x課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順?！ ?三)檢查自學情況。(小組“開火車”認讀生字，讀得對的小組能得到5顆星。在介紹字的同時，為部分字找一找朋友?！ 》磸陀螒颍柟陶J字。再給“大雨點兒”身上的字找朋友(擴詞)?！ 煟盒∨笥眩∮挈c兒的本領可真不小，它能夠使花開得更紅，開得更艷。 三、再讀課文?！ ⊥阑プx，開火車讀。重點指導“問”的讀法以及對話時不同角色的語氣?！ ∮^察比較，找出主筆。 (2)觀察位置?！ ∩聦??！ ∩殞??！ ∥濉⑿〗Y。 第二課時 一、情境導入，復習生字。更多精品教學設計盡在拇指教育。 現(xiàn)在請我們的好朋友也到教室來，好嗎?邀請雨點兒時要把它的名字讀準。)哪位小朋友愿意來邀請它呢?要用上禮貌用語喲!(指名進行說話訓練?！ ?1)出示生字。) (2)生字讀準了，那這些詞語呢?出示詞語。) 二、學習第1自然段。(出示句子) (1)誰來讀讀這句話?那我們就來比比誰讀的雨點兒多?！ 偛藕芏嘈∨笥言谧鰟幼鞯臅r候，我注意到你們做了這么一個動作(飄落)，這是什么意思呢?(這是“飄落”的意思，因為雨飄下來很輕)是啊，雨點兒被風一吹，輕輕地飄著落下來，這就叫飄落。好，我們再來把這句話讀一遍。) 雨點兒從云彩里飄落下來?！ ∵@數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，又有小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著。它們在問什么，答什么呢?讓我們到課本中找找答案吧。(出示朗讀要求，生自讀自找更多精品教學設計盡在拇指教育。) 體會“你呢?”這句話，是誰問誰，問什么?(讓學生將問句補充完整。指導朗讀：大雨點兒和小雨點兒說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀它們之間的對話?！ ?2)男、女生分角色讀。感受關心、友愛的情感?！ 〈笥挈c兒和小雨點兒真開心呀!它們都找到了自己的新家。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。你能用動聽的語言來贊美這些美景嗎?(指名答) 指導朗讀第5自然段，與同桌一起加動作表演讀?！ ?1)為什么花更紅了，草更綠了? (2)為什么沒有花沒有草的地方會開出了紅的花，長出了綠的草? 課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，長出了紅的花，綠的草。 有一位作曲家也很喜歡雨點兒，更多精品教學設計盡在拇指教育。 有位小詩人欣賞完雨后美景，他寫了一句詩贊美雨點兒?！ ∥覀円瞾韺W做小詩人吧，仿說句子。) 做雨點兒多好啊!如果我是大雨點兒，我就去沙漠，因為那里更需要水，我想讓沙漠變成綠洲?！ ∥覀兊牡厍蛟絹碓矫懒?，這些都是誰的功勞呀?(雨點兒)那我們再親切地叫它一次吧。) 師：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠。雨點兒去過的地方，都會變得更加美
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