一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)參考教案講解-免費(fèi)閱讀
【正文】 感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠?！ ∥覀円瞾?lái)學(xué)做小詩(shī)人吧，仿說(shuō)句子。你能用動(dòng)聽的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?(指名答) 指導(dǎo)朗讀第5自然段，與同桌一起加動(dòng)作表演讀?！ ?2)男、女生分角色讀。它們?cè)趩柺裁矗鹗裁茨?讓我們到課本中找找答案吧。好，我們?cè)賮?lái)把這句話讀一遍。) (2)生字讀準(zhǔn)了，那這些詞語(yǔ)呢?出示詞語(yǔ)。更多精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育?！ ∩聦憽！ ⊥阑プx，開火車讀?！ 》磸?fù)游戲，鞏固認(rèn)字?！ ∽约鹤x課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。) (三)揭示課文題目。(教師) 了解雨水對(duì)花、草的作用?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣 猜老師手上拿的`是什么?引出“花生” 板“花生”，重點(diǎn)教學(xué)“生”字，“生”由“?！弊忠搿 ≌?qǐng)學(xué)生談對(duì)花生的了解 由圖片引出并板書“小松鼠”，學(xué)生跟松鼠打招呼 同學(xué)生的談話中引出“找” 板全課題，齊讀課題 二、結(jié)合掛圖，老師講故事，初步了解課文內(nèi)容 出示教學(xué)掛圖 請(qǐng)學(xué)生看圖聽故事，思考：故事中有幾只小動(dòng)物?它們?cè)谀睦锔墒裁? 聽后反饋，大概了解故事內(nèi)容 三、自讀課文，拼讀生字 讀課文之前，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識(shí)的字①借助拼音②問同學(xué)或老師 學(xué)生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導(dǎo) 同桌交流 四、采用多種形式學(xué)習(xí)生字 用生字卡片邊拼讀，邊逐個(gè)出示生字 指名學(xué)生上臺(tái)找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁) 指名學(xué)生在生字中找朋友并帶讀(語(yǔ)言、格外) 老師指“許”“語(yǔ)”兩字的音全班齊讀 奪冠軍游戲。 搜集所學(xué)生字?！ 煟盒∨笥言诤桶职稚⒉綍r(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。 師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的`景色? 老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的? 今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股??？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣知記某個(gè)生字的。這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊) (2)他又看見了什么?聽到了什么?他是怎么做的?自己學(xué)習(xí)第七到九自然段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問題?！ ?2)小白兔又看到了什么?聽到什么?先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。 (5)先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀： ①教師指第一句問：燕子邊飛邊說(shuō)—— ?、诳諝庠趺礃幽亍?學(xué)生接讀第二句) 蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了?！ ≈笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一至三自然段。 抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映全文?！ ∫荒昙?jí)語(yǔ)文教案2 《要下雨了》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和要求掌握的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，小學(xué)一年級(jí)《要下雨了》教案設(shè)計(jì)?！ 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫以后的想法。(具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱?！ §`活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一幅有彩虹的圖畫。 教師提問：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎?教師出示七種顏色的色標(biāo)卡。 再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化?！ ×?、總結(jié)評(píng)價(jià)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 生字生詞卡片。 學(xué)生匯報(bào)交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物(教師板書：小白兔小燕子小魚螞蟻)?學(xué)生學(xué)習(xí)“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀) (4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。 半扶半放，學(xué)習(xí)第四至六自然段?！ 】匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小
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