一年級語文備課參考教案下冊-免費閱讀
【正文】 ) (4)學生描紅書寫(教師巡回輔導，提示坐姿)。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導。) (2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應的四個太陽?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 熒u議，鼓勵表揚?！ ?6)指名仿課件讀?！ ≈笇Ю首x2行。 小組同學合作讀生字。齊讀課題。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應注重對學生的情感教育?！ 〗虒W難點是通過朗讀古詩使學生體會農民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學生尊重勞動，愛惜糧食的思想感情。指導學生在《寫字》本上寫字?！ ≌f說自己是怎樣認記本課生字的?！ 重點難點頭] 重點：朗讀課文，了解雨后森林的樣子?！ ⊥ㄟ^看電視來看魚兒嬉戲的情景?！ 〗虒W時間：兩課時 第一課時 一、看圖導入 看圖 圖上畫了些什么?這是什么時候?在什么地方人們在干什么/這是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖景。) 伴教錦囊 閱讀在線 李白詩兩首 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。(教師提醒學生的坐姿與執(zhí)筆方法。(可以同座背，組內背，自由找伙伴背。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。) 第二課時 導入 游戲：大轉盤?！ ?教師一定要兼顧不同學生的發(fā)展需求，力求使不同的學生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導，引導學生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。誰來當小老師，教大家把字讀準確?請小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什么。) 仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個?是怎么認識的?把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。認識1個偏旁“攵”?！ ≌n前布置學生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關資料。 (整體感知課文，體會古詩的韻味和美好的意境?！ ?學生是學習的主人，充分相信學生，給他們表現(xiàn)自己的機會，注重對朗讀的評價，提高朗讀能力?！ ?讓學生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當“小老師”活動中，鼓勵學生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.) 熟讀 自由練讀。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意?！ ?提高學生的朗讀能力。讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。) 教師范寫。) 有余力的學生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱 小學一年級語文教案2 《江南》 教學要求： 學會本課生字，理解有這些生字組成的詞。 葉?！ ∧苷_、流利地朗讀課文，背誦課文?！ 〗柚匆?，自讀課文，畫出本課生字?！ ∵B一連?！ ◇w會農民勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培養(yǎng)學生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。教學中，利用課件飽含深情的范讀，使學生能在學習之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！ ∪?、初讀古詩，識字。 (3)現(xiàn)在該把它們送回家了。(齊讀2行) 剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚和鼓勵大家，播放一段小故事給大家看好吧?好! (1)觀看小故事。(請一個同學起來跟著音樂一起讀全詩) 全班跟音樂齊讀。背誦課文。 學生自由讀課文?！ ?4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學) (5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！ ×⒖偨Y： 其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢
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