【正文】 　　________能在水里游，也能在岸上跳?！薄　?，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?！　?兩下)?　　，每天都會給小魚講故事?　　?　　?　　?　　?　　(學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)　　，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認字情況。小牛：哞哞。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對于一年級學(xué)生來說是十分有益的。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?　　，練習(xí)說話。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。人會鞠躬，谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動?！薄　　^知此事要躬行　　(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物?！崩婊?　)，他對(　)說：“我是春天?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入　?。赫J讀生字卡片，進行擴詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文?！　≡O(shè)計意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項不可忽視的內(nèi)容?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！　?3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)　　，在讀中感悟?！　?1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。多媒體出示朗讀要求：　　一讀：咬字準確，聲音響亮?！　?4)開小火車：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價，以鼓勵為主?！　《?、自主讀書，合作探究　?。赫埻瑢W(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會寫的字，用三角形畫出會認的字。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。朗讀課文?！　⊥ㄟ^師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學(xué)生樹立了自信心?！　?1)導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。要按照詩中的方向游啊!先向東，再向西，然后向南，最后向北。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)　?、嘈〗Y(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉，真——美?！　☆A(yù)設(shè)：　　生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。下面請同學(xué)們打開教材，用自己喜歡的方式讀課文。學(xué)生以開火車的形式認讀生字并組詞?！　?4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑，為第二課時做準備。教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，抓住重點對學(xué)生進行了書寫指導(dǎo)?！　??！　☆A(yù)設(shè)：　　謎語：(1)像四不是四，方位中有它。　　(1)過渡：作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進詩歌吧!　　(2)導(dǎo)學(xué)：下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確，讀通順?！　∪?、借助媒體，初讀感知　?。合旅孀屛覀冸S著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件，學(xué)生觀看、傾聽。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。　　字謎：工人在水邊——江?！　∩?：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。(學(xué)生)　　(2)讀熟課文。同時要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助表演和觀察讀物中的圖畫等方式閱讀。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說話，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力?！　?2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……　　。(音樂聲響起)教師范讀課文?！　⌒切呛芟馹_______，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)　　月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)　　藍藍的天空像________?！　≈豢匆婇W閃的星星和藍藍的天?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏，表達出月兒的可愛、有趣。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評?！　≡O(shè)計意圖：在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境　?。荷瞎?jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?　　，教師配上音樂，出示星空圖片?！　≡O(shè)計意圖：在游戲中識字，有利于學(xué)生自主表達。　　(5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。)　　(2)教師一邊示范，一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。n，在“看門”一詞中讀kān?！　、俳處熤笇?dǎo)學(xué)生認識“門”字框、“白”字旁。朗讀流利，讀出韻味?！　潖澋脑聝?小小的船，　　小小的船兒/兩頭尖。　　三、再讀課文，整體感知　　。　　，提示學(xué)生讀準字音?！　?1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片?！　。嚎吹秸n題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?　?。赫n文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題　　，激發(fā)興趣。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么。)　　四、情境表演，深入體驗?！薄　?2)從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢?　　第一次朗讀指導(dǎo)：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀!應(yīng)該怎樣讀?其他同學(xué)好好聽，聽他讀的怎么樣!　　(學(xué)生評價：你覺得他讀的怎么樣?)　　第二次朗讀指導(dǎo)：“從來沒去過”什么意思啊?(“從來”變色)那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。師巡視?！　》蹲x：請同學(xué)們輕輕打開書72頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　學(xué)生掌握課文及生字生詞，正確的理解課文，提高口頭表達能力　　教具準備：課件、掛圖、頭飾、生字卡片　　教學(xué)過程：　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“朋友”這個單元的第一課：“冬冬讀課文”。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。重點檢查。(師隨即范讀)指導(dǎo)學(xué)生再讀。　　小組合作表演(每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒)?！　⌒W(xué)一年級語文教案2　　《小小的船》　　設(shè)計說明　　本文是葉圣陶先生的名作?！　?1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖：一個小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……　　(2)導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受?請用自己的話說一說?！　≡O(shè)計意圖：利用直觀、形象的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。　　提示：“船、看、見、閃”是前鼻音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?！　。耗隳X海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?　　預(yù)設(shè)：　　(1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫：晴朗的夜晚，藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。　　我在小小的/船里坐，　　只看見/閃閃的星星/藍藍的天?！　?2)組織學(xué)生有序地比賽，讀后及時評價。請同學(xué)說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字?！　??！　M折鉤的寫法：橫要平，豎要直，向左向上鉤。　　預(yù)設(shè)：“頭”有三個點，它們的位置不一樣。交流多種識字方法，能調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。　?。鹤屛覀冿w起來吧!飛到美麗的藍天上。配上音樂，可以讓學(xué)生進行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。　　(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語?！　?8)導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖?！　、谡n件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。(寫比喻句)　　潔白的云朵像________?！　。贿呑x，一邊加上動作。　　以填空的形式提示學(xué)生背誦?！　?3)幫花找朋友。這樣調(diào)動學(xué)生的生活積累，既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，又溝通了語文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠，語言生動活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。(學(xué)生)　　(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。　?。菏前。纤l(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。　　換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。)　　“南”。)　?。耗憧吹搅耸裁?學(xué)生交流，教師相機貼圖片?！　?3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。(西)　　(2)大丁遇小口。(重點引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。　　六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟　　?！　≡O(shè)計意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。)　　第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動起學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點詞引導(dǎo)學(xué)生進行拓展和