【精華】教學(xué)設(shè)計方案匯總?cè)?閱讀頁
2024-12-06 01:50本頁面
【正文】 那么1噸有多重呢? (引出課題：1噸有多重，并板書) 二、探究交流，感知新知利用多媒體出示書上畫面?！ 。?）請同學(xué)列算式獨(dú)立算一算，然后交流一下計算結(jié)果?！ 。?）小組匯報?！ ÷?lián)系生活，理解新知?！ ?多媒體出示) 讓學(xué)生說一說每幅圖的意思，教師進(jìn)行補(bǔ)充。 三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展 獨(dú)立完成書上的練一練，師巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?！ “鍟O(shè)計 1噸有多重 1噸＝1000千克 字母表示：1 t＝1000 kg。進(jìn)一步認(rèn)識更大的質(zhì)量單位“噸”的教學(xué)?！ W(xué)情分析： 《一噸有多重》這節(jié)課的內(nèi)容，從學(xué)生的知識方面來看：已經(jīng)有克與千克的認(rèn)識作基礎(chǔ)。 根據(jù)課標(biāo)要求和教材的編排意圖，結(jié)合三年級學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和實際情況，我確立以下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo) ： 結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際重量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的意識?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和明確“噸”的實際意義?！ ≌n前準(zhǔn)備：課件、一袋面粉。誰來講給大家聽？一個同學(xué)說時，其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽，聽完故事還要回答提出的問題呢！（出示課件：曹沖稱象的情境圖）。） 師：用我們學(xué)過的質(zhì)量單位克和千克說明大象有多重，你們認(rèn)為合適嗎？ ?。▽W(xué)生可能回答：不太合適，因為大象太重了，要用更大的質(zhì)量單位。（板書課題：一噸有多重） 設(shè)計意圖：通過故事導(dǎo)入，讓學(xué)生知道稱較大的物體的質(zhì)量時，要用“噸”作單位?！ 煟和瑢W(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)知道自己的體重有多少千克，現(xiàn)在請體重是25千克的同學(xué)站出來，（正好有8位同學(xué)：王源，慕子恒，慕翻燕，王保，薛佳藝，王娜，杰張，王雪曼） 師：這樣，如果以這8個同學(xué)為一組，請大家算一算，他們的體重有多少千克？ （學(xué)生計算出：258的結(jié)果是200千克，） 師：如果有這樣5組的同學(xué)，他們的體重又有多重？ ?。▽W(xué)生計算：2005的結(jié)果是1000千克。（板書：1噸=1000千克，1t=1000kg） 感知1噸 師：1噸到底有多重，同學(xué)們？ ?。?背一背）請一個平時認(rèn)為是大力士的男孩背一背體重是25千克的一個學(xué)生，背2個學(xué)生（非常吃力），然后想像一下剛才8個學(xué)生的體重，5 組這樣同學(xué)的體重，即1噸的重量?！ 。ㄏ胍幌耄?桶油重100千克，10桶油大約重1噸 。 找一找，說一說， 師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道了一噸大約有多重?！ ∪?、回歸生活，知識應(yīng)用（智勇大沖關(guān)）： 第一關(guān)：填一填。） 第二關(guān)：：幫小明改日記 (課件出示日記并播放錄音) 今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個50千克的雞蛋。到了動物園。大水牛少說也有338噸重?！ 。▽W(xué)生搶答，教師評價） 第三關(guān)：開放題：(課件出示) 我是小小檢查員 黃河大橋上現(xiàn)在需要招聘一批檢查員，你想去嗎？ 師：在黃河大橋上有一塊牌子，上面寫著“限重13噸”，下面這些車能通過嗎？ （1）、張叔叔的車裝載5000千克的煤?！ 。?）一輛載80袋水泥（每袋50千克）的車子?！ ≡O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生智勇大沖關(guān)，讓學(xué)生對質(zhì)量單位有一覺清晰的認(rèn)識，并能從正反兩面進(jìn)行單位換算練習(xí)，靈活地把握克、千克與噸的關(guān)系?，F(xiàn)在你想對超載的叔叔說什么？假如你的親戚中有人是司機(jī)，你今天回去會對他們說些什么？ 四、拓展作業(yè)： 篇三：北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué) 一噸有多重 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。 結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力?！ 〗虒W(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——（課件）出示１頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？ 二、探索新知，解決問題 猜一猜?！ 】匆豢?，算一算?！ ≌f一說。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。討論曹沖為什么要以用這個辦法稱象。 ?。俊尽揪A】教學(xué)設(shè)計方案匯總?cè)?
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