聲聲慢優(yōu)秀教學(xué)課件-閱讀頁
2024-12-06 00:51本頁面
【正文】 課堂時間?！ W(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過思考、回憶、合作一起來鑒賞這首詞，通過自主探究得出結(jié)論?！ ?dǎo)入新課。同時通過聽覺讓學(xué)生體會《醉花陰》和《聲聲慢》抒發(fā)的感情的差別，這樣很自然引入李清照的作品風(fēng)格。由此引出對前三句的分析：詞人通過動作、環(huán)境、感受入愁?！ 【壋钸x景 學(xué)生們明確了詞人“如何入愁”，便引導(dǎo)學(xué)生分析詞人通過哪些意象來表現(xiàn)愁情?！ ∠旅嫖乙龑?dǎo)學(xué)生回憶這些意象在以前哪些詩詞中出現(xiàn)，讓他們背出這些詩句，我再來補(bǔ)充。 例如“酒”這個意象，學(xué)生們能背出“舉杯銷愁愁更愁”(李白)、“酒入愁腸，化作相思淚”(范仲淹)、“都門帳飲無緒”(柳永)、“對酒當(dāng)歌，人生幾何?”(曹操)等詩句，所有詩詞句里，“酒”都表現(xiàn)了“愁”?！ ∠裎嗤┻@個意象，學(xué)生們學(xué)過的詩詞中很少出現(xiàn)，我在列舉一些例句時比較詳細(xì)的解釋詩句內(nèi)涵，否則學(xué)生們可能不能理解?！ ?.、分析“為何生愁” 這一點(diǎn)一定要結(jié)合李清照的經(jīng)歷來談，所以我排了一個“李清照大事年表”，將她從“結(jié)婚”到“離世”的經(jīng)歷一一列舉，學(xué)生很直觀的就得出了“愁”的源頭“亡國之痛”“喪夫之哀”“淪落之苦”“鄉(xiāng)土之思”。冷清今日成轟烈，傳輸千古是著書?！ 后，學(xué)生們集體朗誦這首詞，播放《聲聲慢》歌曲，在樂曲聲中向這位亂世中的美神致敬! 四、說板書設(shè)計(jì) 多媒體課雖然不用動多少粉筆，但很多演示的部分其實(shí)也就是板書?！ 堵暵暵穬?yōu)秀教學(xué)課件5 教學(xué)重難點(diǎn) 了解個人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系?！ ∫弧?dǎo)入 秋天是一個令人感傷的季節(jié)，許多詩人或詞人在此，留下了大量的動人詩篇，然而_令人動人的便是那“見月傷心，聽風(fēng)落淚”的多愁善感之作。那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)一位將“愁情”寫絕了的女詞人李清照的代表作《聲聲慢》。(全班背誦：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。那么有那位同學(xué)能為我們介紹一下這位女詞人呢?(引入作者簡介) 二、作者簡介 (讓學(xué)生回顧舊知識，對作者作個簡要的介紹，然后教師進(jìn)行明確?！ ±钋逭盏脑~前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁，詞風(fēng)清麗柔媚?！ ∪⒗收b，初步感知詞人的愁情 《聲聲慢》是李清照南渡后晚年的作品，這時的李清照已嘗盡了顛沛流離之苦、忘夫之痛和亡國之恨，所以在朗讀這首詞的時候，我們應(yīng)該以一種哀傷、凄婉、緩慢、低沉的語氣來誦讀?！ ∵@次第，怎一個愁字了得?！ 、僭斘觥熬啤币庀?“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急”) 酒是中國文化的傳承，也是中國古典文學(xué)中不可或缺的一部分。 2)“對酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。何以解憂，唯有杜康” 人們開心的時候會喝酒，憂愁的時候也會喝酒，于是酒在文學(xué)中便擁有了兩層含義，一是喜，一是悲。一個“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡?！ 、诼晕觥扒镲L(fēng)”意象 詞人喝酒不僅僅是為了消愁，也是為了抵御晚秋凄涼的冷風(fēng)。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 ?、墼斘觥斑^雁”。2)古有“雁足傳書”之說，此刻她的相思之情將要寄托給何人呢?于是心中的那份亡夫之痛油然而生?！ 、苈晕觥包S花”意象。此時，詞人的感情已漸漸融入到了落花之中?！ 、菰斘觥坝辍?、“梧桐”意象。此時天空中下起了雨，滴在了院中那枯黃的梧桐上。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 明確：詞的一開頭就為我們營造了一個凄清悲涼的氛圍。 略析“乍暖還寒時候，_難將息” 此句寫氣溫驟變的感受：點(diǎn)明節(jié)令——秋天。在這樣的天氣里人也睡不好，_難調(diào)理休息。 五、課堂小結(jié) 讓學(xué)生帶著感情朗讀這首詞，品味李清照別樣的愁情?！ ?
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