聲聲慢優(yōu)秀教學課件-文庫吧在線文庫
【正文】 教學重點難點： 重點：鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊含的細膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗?！ ￡P于自己的不足，我也在努力彌補。其次，在分析“愁”時，指導學生賞析的方法，這種賞析的方法也是貫穿在整堂課的賞析過程中的?！ ≡谖艺Z言的感召帶動下，學生們都很積極地發(fā)言，特別是從第三個切入點賞析時，課堂出現(xiàn)了一個小高潮：學生在對“憔悴損”的理解上，展開了激烈地討論?！ “鍟m在課前有所設計，但因為黑板所留位置不足，而未能很好的表現(xiàn)，以致學生沒有一個深刻的印象。 思路清晰，重點突出?！堵暵暵穬?yōu)秀教學課件 《聲聲慢》優(yōu)秀教學課件1 《聲聲慢》是婉約派女詞人李清照晚年時期的作品，被后人譽為“千古絕唱”。 課前開始播《聲聲慢》歌曲，營造凄慘愁戚的詩詞氣氛，引發(fā)了學生對課文的興趣，學習情境創(chuàng)設得較為成功?！ ≡诼犨^名家的朗誦，且配樂自讀之后，學生對朗誦明顯有了興趣，但卻因為時間的緣故，未給學生更多的時間。于是，我就決定由自己來完成這一點，讓學生集中精力從二、三兩個切入點進行品讀。首先，整堂課都圍繞著一個“愁”字展開，分析了《聲聲慢》和《一剪梅》中的“愁”，并且比較了這兩首詞中不同的“愁”。其次，在給學生提示，降低問題難度方面還不能很好的處理?！ ∵^程與方法： 在反復朗讀中品味語言美，體會藝術表現(xiàn)力，掌握藝術手法?！ 〗虒W過程： 一、導入新課: 通過“詞的風格流派的分類”來導入新課。 (1)詞中直接抒寫“愁”的句子有哪些? ——明確：○1尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。憔悴損，如今有誰堪摘? 守著窗兒，獨自怎生得黑? 梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴?！ ∽穯柸骸包S花”有沒有寓意呢? ——引導：黃花喻憔悴的容顏,孤苦伶仃的晚境。 ——明確：首先，疊字的運用。 《聲聲慢》優(yōu)秀教學課件4 一、說教材 《聲聲慢》是李清照南渡以后的一首震動詞壇的名作，通過秋景秋情的描繪，抒發(fā)國破家亡、天涯淪落的悲苦，具有時代色彩。利用多媒體的直觀、快速演示的特點，能節(jié)約很多的課堂時間。由此引出對前三句的分析：詞人通過動作、環(huán)境、感受入愁?！ ∠裎嗤┻@個意象，學生們學過的詩詞中很少出現(xiàn)，我在列舉一些例句時比較詳細的解釋詩句內(nèi)涵，否則學生們可能不能理解?！ 堵暵暵穬?yōu)秀教學課件5 教學重難點 了解個人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關系。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 這次第，怎一個愁字了得。一個“淡字”表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。2)古有“雁足傳書”之說，此刻她的相思之情將要寄托給何人呢?于是心中的那份亡夫之痛油然而生。此時天空中下起了雨，滴在了院中那枯黃的梧桐上。 五、課堂小結(jié) 讓學生帶著感情朗讀這首詞，品味李清照別樣的愁情?！ ÷晕觥罢€寒時候，_難將息” 此句寫氣溫驟變的感受：點明節(jié)令——秋天。此時，詞人的感情已漸漸融入到了落花之中。風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！ ?)“對酒當歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多?！ ±钋逭盏脑~前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁，詞風清麗柔媚。那么今天我們就一起來學習一位將“愁情”寫絕了的女詞人李清照的代表作《聲聲慢》。冷清今日成轟烈，傳輸千古是著書?！ ∠旅嫖乙龑W生回憶這些意象在以前哪些詩詞中出現(xiàn)，讓他們背出這些詩句，我再來補充?！ 胄抡n?！ ∮捎谶@首詞里包含了大量古代詩詞中常見的意象，詞人除了直接抒情之外，更妙的是借意象來抒發(fā)愁情，但是我們的學生對這些意象的把握是不準確的，有的甚至根本沒有接觸過，所以我將本課的教學重點難點確定為： 理解詞中的意象，體會其情感，準確把握“愁”
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1