【正文】 情境。可他們東找西找，怎么也找不到回家的路?！　。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。　　生2：在來的路上作上記號，回去的時(shí)候沿著記號回去就不會迷路了?！　煟汉⒆觽兊霓k法真不錯(cuò)。你們愿意學(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？　　生：愿意！　　師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。）　　(評析良好的開端是成功的一半。)　?。ǘ?shí)際觀察，體驗(yàn)方位　　師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？　　生：好！　　師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到前操場去?！　煟耗隳苡檬种敢恢笘|邊嗎？　　《位置與方向》教學(xué)設(shè)計(jì)9第1課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：例1及練習(xí)。　　培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。　　教具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：　　創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。　　組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右?！　≈敢恢改倪吺菛|？教室的東邊有什么？（黑板）　　東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？　　組織全班活動，起立，指一指東和西。指右邊：這邊是南。教學(xué)樓在操場的（）面，大門在操場的（）面。　　小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個(gè)方向各有什么？　　小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？（瑯東、西鄉(xiāng)塘、江南區(qū)、城北區(qū)）　　背兒歌：　　早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南?！　≌n外作業(yè)：認(rèn)方向。　　2．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。這個(gè)單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，后者是學(xué)會看簡單的路線圖；學(xué)會辨認(rèn)方向是學(xué)會看路線圖的前提。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對二年級的學(xué)生來說是具有難度的。　　三．教學(xué)課時(shí)：　　本單元課時(shí)安排：4課時(shí)?！　≡谥该鳀|、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向的條件下，會辨認(rèn)其余的三個(gè)方向?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備課件　　學(xué)具課時(shí)　　安排2　　教學(xué)過程　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？　　師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。你瞧，他們玩得多開心??！　?。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路?！　。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑迷路的情境。其實(shí)只要我們學(xué)會了辨認(rèn)方向，走到哪里都不會迷路了。（板書：方向與位置。　　師：孩子們，你們知道太陽從哪個(gè)方向升起嗎？　?。|邊）　　師：你能用手指一指東邊嗎？　?。▽W(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。　　師：你還聽說過哪些方向呢？　　師：你們知道的真多?！　煟赫l說說怎樣找到東？　　師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？　　師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？　?。▽W(xué)生用手指向西方。）　　師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？　　師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時(shí)，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？　　師：孩子們真能干！觀察得真仔細(xì)！不管我們怎樣轉(zhuǎn)動身子，東、西、南、北是不會動的。）　　師：向著東方說一說：太陽公公，起床了！　　向著西方說一說：太陽公公，晚安！　　向著北方說一說：北極熊，你們那里冷嗎？　　向著南方說一說：小燕子，春天來了，你們快回來吧！　　師：真棒！現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察學(xué)校，看看學(xué)校的東方、南方、西方、北方各有什么。　?。ㄈ┦覂?nèi)辨認(rèn)，實(shí)現(xiàn)遷移　　師：你們觀察得真仔細(xì)！現(xiàn)在咱們快速回到教室坐好。）　　師：現(xiàn)在我們面朝北坐著，你能說一說教室的其他三個(gè)方向嗎？　　師：那怎樣找東和西呢？　　生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時(shí)，左面是西，右面是東?！　。ㄍ老嗷フf一說教室的方向。）　　師：你們真能干！在教室里也不會迷失方向?！　煟赫埬銈冇^察圖上所標(biāo)的方向有什么不同？　　師：大家想一想，如果我們在繪制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？　　師：咱們來聽聽智慧老人的意見，怎么樣？　?。ǘ嗝襟w出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．會描述簡單的路線圖?！　?．通過描述和畫簡單的路線圖，培養(yǎng)空間觀念。　　教學(xué)重點(diǎn)：在描述路線過程中，會正確選擇參照點(diǎn)，會根據(jù)參照點(diǎn)正確說出另一個(gè)點(diǎn)相對于參照點(diǎn)的方向和距離。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。　?。?）醫(yī)院在圖書館_____偏__________的方向上，距離是______米；　?。?）圖書館在醫(yī)院_____偏__________的方向上，距離是______米；　?。?）動物園在圖書館南偏西20176。請?jiān)谄矫鎴D上標(biāo)出動物園的位置。為下面學(xué)習(xí)描述和繪制簡單路線圖做準(zhǔn)備。此次臺風(fēng)的大致路徑如下圖?！　。?）師：從臺風(fēng)生成地到第一站，臺風(fēng)是怎么變化的？　　師：沿正西方向移動，你是怎么判斷出來的？　　師：移動了540km，你是怎么知道的呢？　　師：從臺風(fēng)生成地到第一站，我們把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)？　　生：把臺風(fēng)生成地作為參照點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)向正西方向移動了540km。（PPT課件演示：然后改變方向）。方向移動了600km，到達(dá)A市。方向是怎么看出來的？移動600km又是怎么知道的？　　師：也就是說我們現(xiàn)在把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)了？　　師：同意他說的嗎？再請個(gè)同學(xué)來說一說。方向移動了600km，到達(dá)A市?！　。?）師：到達(dá)A市后，臺風(fēng)又改變方向了，接下來是怎么變的呢？（PPT課件演示：接著，臺風(fēng)又改變方向。方向移動200km，到達(dá)B市?！　煟哼@次把哪個(gè)點(diǎn)作為參照點(diǎn)？（PPT課件演示：向北偏西30176。）　　師：最后又改變方向了，怎么移？（PPT課件演示：最后又改變方向了，向正西方向移動100km。　　同桌兩人一組，看著圖，互相說一說臺風(fēng)的移動路徑。　　3．小結(jié)：今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)如何描述這樣的路線圖。）在描述臺風(fēng)移動路徑時(shí)，要注意什么問題？　　每移動一次，參照點(diǎn)都發(fā)生改變，要根據(jù)新的參照點(diǎn)來描述它的移動方向和距離（PPT演示）?！　〗滩牡?6頁練習(xí)五第8題?！　。?）獨(dú)立完成表格的第三行。或北偏東45176。反饋時(shí)提問：商場到小玲家，以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？東偏南30176。所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用分段描述的方法，降低難度，以便讓學(xué)生理解和掌握描述方法。根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖。走100m到公園。如果學(xué)生講了比例尺也行，如果沒有講，那就到后面反饋時(shí)去分析。）　　自己動手嘗試畫。重點(diǎn)解決：“向正南方向走50m到路口”以哪個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn)？“再向南偏西約30176?！　∷摹?yīng)用反饋　　教材第26頁練習(xí)五第9題。行駛3km后向西行駛4km，最后向南偏西30176。”　　獨(dú)立完成第（1）題，集體校對?！　⊥耆攀肿寣W(xué)生獨(dú)立完成這個(gè)練習(xí)，一方面鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，另一方面檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。　　六、布置作業(yè)　　同學(xué)之間互相說一說上學(xué)和放學(xué)的大致路線。　　利用描述路線圖的方法解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識?！　⊥ㄟ^親身經(jīng)歷、體驗(yàn)，獲得真正的感受，在活動中發(fā)展學(xué)生的定向觀念?！　≌故?、交流收集材料?！　≌l能辨認(rèn)東、西、南、北？你是怎么辨認(rèn)的？　　拿出事先準(zhǔn)備好的方向板，標(biāo)上東、西、南、北。　　活動二：在教室里　　展示記錄紙?！　≈该吓_表演?！　⌒蓟顒右?guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走。　　滲透有關(guān)交通安全的教育?！　　段恢门c方向》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：　　1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向?！　〗柚F(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！　〗虒W(xué)過程　　一．創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）　　二．探索交流，解決問題。　　生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？　　到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？　　學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置?！　≌f一說教室里東、南、西、北各有什么？　　用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向?！　∷模仡櫿?，反思提