【正文】 嫉妒，理解“嫉妒”?！　　罢f(shuō)著就舉起了手”──行為失控，好像要打人，氣啊。　　隨機(jī)插入學(xué)生個(gè)性化的理解朗讀，特別是說(shuō)的兩句話(huà)?！　【o緊地抓住文本來(lái)閱讀，從文字中理解感悟?！　∽⒅刈x中理解感悟，感悟理解中提升讀的品位?！　∪㈤喿x理解課文第5～8自然段，體會(huì)“我”的心理變化　　過(guò)渡：　　因?yàn)椤拔摇钡募刀?、小心眼和猜疑惹得克萊諦也生氣了，使得兩個(gè)好朋友爭(zhēng)吵了起來(lái)。　　反饋交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：　?、佟拔矣X(jué)得很不安，氣也全消了?！　?“氣全消了”說(shuō)明“我”不再生氣了，并開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺(jué)得太丟臉?！　?認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)，想到了要認(rèn)錯(cuò)，但又沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，矛盾的心理……)　　④“我用眼角偷偷地看他，只見(jiàn)……大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾伞！按蟾拧辈聹y(cè)，對(duì)朋友的關(guān)心、理解……)　　走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)人物的心理變化，感受“我”的可貴之處?！　≈笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)漢字?！　±斫飧赣H說(shuō)的話(huà)。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)人物的心理變化，感悟父親的話(huà)，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題?！　≌n時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)　　師生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　一、回顧導(dǎo)入出示描寫(xiě)“我”心理變化的句子，有感情地朗讀?；仡櫋拔摇钡男睦碜兓腥氡菊n的學(xué)習(xí)探究話(huà)題?！　》答伣涣?，集體討論：　?、拧翱巳R諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀。只是表示了“悲哀”，這“悲哀”是流露出一種出人意料的情緒。沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。第二次說(shuō)“在外邊等你”，是想向“我”解釋?zhuān)郧蠡饷?，不是故意的……——?duì)比朗讀。只要防御，決不還手就可以了……)　　對(duì)比朗讀這三句話(huà)?！　〗Y(jié)合文本走進(jìn)克萊諦的內(nèi)心世界，體會(huì)克萊諦的高尚?！　W(xué)生自讀課文第9～13自然段，思考你從中讀懂了什么?　　反饋交流：　?、盼覀儾辉贍?zhēng)吵了，而是和好了。“讓我們像……吧!”盼望、乞求“我”　　“以后……再不……，好嗎?”誠(chéng)懇地征求“我”的意見(jiàn)，希望著、盼望著……　?、诳巳R蒂的動(dòng)作：微笑──態(tài)度很誠(chéng)懇?！　、啤拔摇毕Ｍ秃脝?從哪里體會(huì)到的?　　“再也不了!再也不了!”──把這話(huà)說(shuō)了兩遍，非常的開(kāi)心、驚喜──朗讀?！暴ぉじ吲d地心情中看出我們都希望兩人停止?fàn)幊常宰龊门笥选　∽プ】巳R諦話(huà)語(yǔ)、動(dòng)作體會(huì)克萊蒂的高尚。)──引導(dǎo)理解“本想”(原來(lái)想，出乎意料……)　　父親為什么不高興呢?齊讀父親的話(huà)：　?、拧澳沐e(cuò)了”──“我”錯(cuò)在哪?(嫉妒別人、太小心眼了，瞎猜想，沒(méi)有勇氣面對(duì)、承認(rèn)、改正錯(cuò)誤……)　?、啤暗谝粋€(gè)伸過(guò)手去”是什么意思?(一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得別人的諒解。“第一個(gè)伸過(guò)手去”意味著有勇氣主動(dòng)地向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，請(qǐng)求對(duì)方原諒……)　?、歉呱械呐笥眩簩捜?、體諒別人，待人友善、珍惜朋友、珍惜友情、孝順、懂事……　?、雀赣H把“我”手里的尺子“奪過(guò)去”“折成”兩段，向墻角“扔去”。父親的教育應(yīng)該說(shuō)是及時(shí)的、深刻的?！　∥?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)剩余的7個(gè)漢字?！　“鍟?shū)　　15爭(zhēng)吵　　撥開(kāi)、搭不是憤怒只微笑　　讓……吧!而是悲哀臉都紅了　　……好嗎?“在外邊等你”“在外邊等你”　　“我”克萊諦　　挨、終于不安、后悔火、罵　　錯(cuò)再也不了!啊，要是、該多好!哼高尚的朋友　　但是、可是報(bào)復(fù)　　只是　　《爭(zhēng)吵》教案9一、教學(xué)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字?！　∮懈星榈乩首x課文，體會(huì)文中人物的心理變化。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話(huà)的含義?！　∷?、課前準(zhǔn)備：投影片、生字卡片、小黑板　　五、教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、前提測(cè)評(píng)揭題質(zhì)疑?！　≠|(zhì)疑。）　　提出解決問(wèn)題的方法（自身讀書(shū)，討論解決）　　二、認(rèn)定目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2?！　∫螅鹤x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。把課文讀通讀順。　?。ǘ⒅缸x課文，感知課文內(nèi)容?！　〖m正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。　?、僮宰x1—4自然段　?、谥该卮穑巳R諦把我本子弄臟，我報(bào)仇他，把他的本子也弄臟了）板書(shū)：弄臟本子　　四、課堂小結(jié)：　　這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，自身學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題?！　≈该侄巫x課文?！　∪?、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：　　（一）、再讀課文，解決問(wèn)題　　師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題?！　W(xué)生自讀1—4自然段。　?、儆懻?，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)仇他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）　?、诶斫狻凹刀省币辉~?！　〗鉀Q“爭(zhēng)吵后各有什么表示”的句子?！　、谟懻摖?zhēng)吵后我的表示。練讀、指讀（讀出矛盾的心里）　?、芸巳R諦有怎樣的表示？（克萊諦……悲痛）　?、輳倪@段話(huà)中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？　?、拗笇だ首x第7自然段兩人的對(duì)話(huà)?！　、僮宰x9—13自然段　?、谡?qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書(shū)：重歸于好　?、壑缸x9—13自然段　?、芾斫狻芭e起尺子”含義　　⑤分角色朗讀　　解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”　?、僮宰x14自然段　?、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話(huà)的含義?！　。ǘ?、說(shuō)讀后感受：　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒(méi)有，今后怎樣和他人交往才是正確的？以上要結(jié)合自身的生活實(shí)際談出感受。　　贊許（）爭(zhēng)辯（）聚精會(huì)神（）　　選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空?！　、疲ǎ┧麄儽?，（）他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。　　用“不是……而是……”造句?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　17爭(zhēng)論的故事　　講兄弟倆爭(zhēng)論不休　　盛老師問(wèn)同學(xué)們各抒己見(jiàn)　　聽(tīng)贊許　　參考資料　　亞米契斯（1846—1908）艾德蒙多亞米契斯，意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，曾參與解放意大利的戰(zhàn)斗。他周游世界各國(guó)，撰寫(xiě)了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國(guó)的風(fēng)土人情，同時(shí)貫串了向意大利人民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的宗旨。正確讀寫(xiě)石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然等詞語(yǔ)?！　◇w會(huì)父親說(shuō)的話(huà)的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題?！　◇w會(huì)父親說(shuō)的話(huà)的含義。　　二、初讀課文，整體感知：　　自讀課文，從文中標(biāo)生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　?。?）體、緣、憤、戒的寫(xiě)法?！　∪?、再讀課文，了解課文內(nèi)容。　　師生交流，明確課文內(nèi)容：　　我和克萊諦之間因?yàn)槎l(fā)生爭(zhēng)吵，最后我和克萊諦　　四、作業(yè)：　　把課文讀熟，注意體會(huì)我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)?！　。ㄒ唬┱业轿液涂巳R諦吵架的有關(guān)段落，認(rèn)真讀一讀?！　。?）于是我想報(bào)復(fù)他?！　∮懈星榈睦首x課文：　　應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？　　（三）體會(huì)父親的話(huà)。（小組交流）　　第一次是在什么情況下出現(xiàn)的？我為什么會(huì)想起這句話(huà)？此時(shí)我的心情怎樣？找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀?！　。?）我很后悔，不該那樣做。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺(jué)得太丟臉?！　熒涣?，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：　　我不安、后悔、矛盾。（討論交流）　?。?）我為什么會(huì)想起這句話(huà)？此時(shí)我的心情怎樣？找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀?！　。?）終于挨到放學(xué)為什么是挨？從中體會(huì)到什么？　　當(dāng)父親知道整個(gè)事情時(shí)，父親的表現(xiàn)怎樣？從文中標(biāo)出來(lái)讀一讀?！　∧阌X(jué)得克萊諦是個(gè)怎樣的孩子？　?。ㄋ模┓纸巧首x課文，體會(huì)我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　爭(zhēng)吵　　我—————朋友—————克萊諦　　寬容友愛(ài)理解　　《爭(zhēng)吵》教案1115爭(zhēng)吵　　今天我和克萊諦吵架，并不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)，我嫉妒他。我正抄著，坐在旁邊的克萊諦忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了?！　∷晃⑿χf(shuō)：“我不是故意的?？墒撬男ψ屛液懿桓吲d。過(guò)了一會(huì)兒，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了?！澳氵@是故意的！”說(shuō)著就舉起手來(lái)，正好被老師看見(jiàn)了，克萊諦急忙縮回手去，說(shuō)：“我在外邊等你！”　　我覺(jué)得很不安，氣也全消了?？巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。還有他來(lái)我家的時(shí)候，我們?nèi)叶颊\(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)。但是，要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，我覺(jué)得太丟臉。想到這里，我覺(jué)得克萊諦很可愛(ài)，心里暗暗說(shuō)“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)?！　∷终f(shuō)：“我在外邊等著你！”我回答說(shuō)：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬(wàn)不要還手，只要防御就是了?！碑吘故切睦镉惺?，老師講的功課我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。我獨(dú)自在街上走著，聽(tīng)見(jiàn)克萊諦從后面跟上來(lái)。他走近了我，我舉起戒尺。我覺(jué)得有兩只手搭在我的肩上。然后我們就高高興興地分手了?！　__________________________　　本文作者是意大利的亞米契斯。　　“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故”等詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握課文的主要內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：生字小黑板、詞語(yǔ)卡片。　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、談話(huà)導(dǎo)入。在一起共同學(xué)習(xí)和生活地同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后找同學(xué)在全班講講?！　《?、初讀課文，掃除障礙。相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音?！　?。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助?！　??！俺小弊?畫(huà)，第2筆為“彎勾”。A把書(shū)中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字新詞。？　　二、學(xué)習(xí)課文。課件出示問(wèn)題：a）課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？b）他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？c）“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？，然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)?！拔摇睆母赣H的話(huà)中領(lǐng)悟到了什么？從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人？　　三、交流讀后感想。大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下?！　。瑢?duì)吧？那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚?！　?5　　爭(zhēng)吵　　我克萊諦　　爭(zhēng)吵原因　　后悔吵架　　重歸于好　　受到教育　　相互寬容　　團(tuán)結(jié)友愛(ài)　　《爭(zhēng)吵》教案12教材分析：　　《手指五兄弟的爭(zhēng)吵》是一篇淺顯易懂的童話(huà)故事。后來(lái)，小主人讓它們單獨(dú)拿起笤帚掃地時(shí)，卻誰(shuí)也辦不到，最終還是靠大家一起努力，才把地掃干凈！故事中描述五個(gè)拇指各執(zhí)一詞，相互爭(zhēng)辯的對(duì)話(huà)，簡(jiǎn)短明了，非常易于幼兒掌握復(fù)述并進(jìn)行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展也比較好了，因此，選擇這樣的活動(dòng)內(nèi)容，是完全符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平的；再加上故事所反映的“只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事。我看在眼里急在心里，而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展不能沒(méi)有合作，合作也是現(xiàn)代人必須具備的一種能力?！　≡O(shè)計(jì)思路：　　《綱要》中指中“”幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的，在教育的過(guò)程中應(yīng)該依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。這也讓我更加明確了這次教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。　　樂(lè)意參加討論問(wèn)題，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！　≈仉y點(diǎn)：確立了重難點(diǎn)，才能在活動(dòng)中有的放失。難點(diǎn)是在討論問(wèn)題時(shí)，幼兒能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受；在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中能積極主動(dòng)的與同伴合作。”教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我采用了直觀演示法、講述法、討論法、提問(wèn)法、角色游戲法。按照由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)重難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用：觀察法、談話(huà)法、討論法、游戲法、多種感官參與法　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲中，我也作了以下準(zhǔn)備:五個(gè)拇指的指偶、笤帚一把、方桌一張。（游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，選擇這樣的開(kāi)始可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。）　　二、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講述故事（以老師繪聲繪色的表演直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，4歲至5歲幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意得到初步發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙的引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣）　　師：小主人小玉要睡覺(jué)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)五個(gè)拇指在激烈的爭(zhēng)吵，它們都說(shuō)自己最有用，瞧不起同伴，還理直氣壯?！敝兄刚f(shuō)五個(gè)兄弟當(dāng)中數(shù)它個(gè)子最高，是最有用的?！毙∧粗敢踩氯麻_(kāi)了：“小玉耳朵癢癢的時(shí)候總是用我來(lái)?yè)弦粨稀：髞?lái)還是大家一起努力，才把地掃干凈。）　　師：？　　?　　四、實(shí)踐活動(dòng)（新《綱要》指出“幼兒園不同于小學(xué)，幼兒需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和環(huán)境來(lái)幫助他學(xué)習(xí)，讓幼兒通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活?！保　∥疫x了班級(jí)里經(jīng)常和小朋友爭(zhēng)搶物品、愛(ài)鬧矛盾的一個(gè)幼兒過(guò)來(lái)搬桌子，我知道單靠他一個(gè)人的力量是做不到的，當(dāng)他搬不動(dòng)時(shí)，如果無(wú)需提醒，有人能主動(dòng)幫他把桌子搬回去，那么這次語(yǔ)言活動(dòng)的難點(diǎn)也就解決了，否則還要反復(fù)提醒強(qiáng)調(diào)。它應(yīng)該以反映幼兒完整的經(jīng)驗(yàn)為活動(dòng)目的，在活動(dòng)中安排游戲是為了借助游戲這種幼兒最有效、最喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展）。（伸出小拇指）　　五個(gè)兄弟在一起，團(tuán)結(jié)起來(lái)力無(wú)比！（攥成拳頭）　　活動(dòng)延伸　　準(zhǔn)備利用下周二下午的室內(nèi)活動(dòng)，讓幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作打掃我們教室的衛(wèi)生，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干小組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如擦桌子、掃地，使每一位幼兒都能真真切切地感受到團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！　　《爭(zhēng)吵》教案13一、教學(xué)目標(biāo)