20xx六年級語文下冊第五單元教案-閱讀頁
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 ”，會寫“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義以及表達(dá)的情感。教學(xué)時間：2課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、導(dǎo)入新課欣賞茶藝表演的錄象資料。（茶藝是一種生活藝術(shù)。茶藝是一種人生藝術(shù)。茶藝是一種文化。自古以來，插花、掛畫、點(diǎn)茶、焚香并稱四藝，尤為文人雅士所喜愛。是誰讓茶的地位這么高呢？）學(xué)生交流課前收集的關(guān)于中國茶文化以及陸羽的資料。出示詞語，積累運(yùn)用。同伴互助，理解詞語意思?？月暎撼雎暎徽f話。如本文中的：“陸羽沒有吭聲。功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。泛指名利地位。像火那樣紅，像荼那樣白。源遠(yuǎn)流長：源頭很遠(yuǎn)，流程很長。千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。形容機(jī)會非常難得。瀏覽課文，說說每個詞語在文中指的是誰？如：（amp。amp。amp。amp。amp。 ）為了（amp。amp。amp。amp。amp。amp。 ），放棄了（功名利祿），我覺得他（amp。 ）?！孔杂勺x課文，讀準(zhǔn)音。把課文分成四部分。第一部分amp。 從茶鄉(xiāng)想到陸羽。nbsp。第三部分amp。 拒絕作官，撰寫《茶經(jīng)》。nbsp。其中二、三、四部分可以合并為一部分——用事例表現(xiàn)陸羽。課文介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動故事，贊揚(yáng)了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對中國茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。抄寫生詞。聽寫生詞。二、細(xì)讀理解。【課文中，陸羽的所做所為，有的很神奇，有的很難能可貴甚至不是常人所能夠理解或者勝任的，這些語句使學(xué)生的閱讀目的更明確、批注寫起來也會更加有內(nèi)容可評價。讀第1自然段，思考：這段話中，那些語句概括地介紹了陸羽？能用一句話來回答嗎？（如：陸羽是中國茶史上的傳奇人物，是唐朝復(fù)州竟陵郡人，他的茶藝在當(dāng)時就已聞名天下，被人稱為“茶圣”。讀第2—8自然段，思考：這里講了怎樣一個故事？文中那些語句具體地表現(xiàn)了陸羽精通茶藝？如果你在場，會怎樣表揚(yáng)陸羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列動作體會）分角色朗讀，想象當(dāng)時情景，感受人物形象。讓學(xué)生走入故事設(shè)身處地地想象并且說一說自己的想法，朗讀時就能夠更好地把對陸羽的佩服的感覺表現(xiàn)出來。（抓住相關(guān)數(shù)據(jù)：如十六年，三十二州，五年……體會人物精神）【16年的游歷，無數(shù)的風(fēng)餐露宿，日曬雨淋，與人交往中可能遇到的麻煩，還有十年的著書的枯燥與艱辛，都是學(xué)生無法輕易想象到的。深入感受陸羽為了完成自己的理想，所展示的頑強(qiáng)的毅力。）第十一自然段中的遞進(jìn)復(fù)句“他不僅……而且……”說明了茶經(jīng)的內(nèi)容十分豐富，記述相當(dāng)細(xì)致。（212自然段）用事例表現(xiàn)陸羽。分別是辨別江水的故事，說明他十分精通茶藝；拒絕作官，撰寫《茶經(jīng)》，說明他人品高尚、志向遠(yuǎn)大；周游各地，推廣茶藝，不愧為茶圣。三、練讀拓展讀讀，抄抄。nbsp。nbsp。nbsp。nbsp。23*敦煌壁畫教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識敦煌壁畫的特點(diǎn)和價值，體會我國古代藝術(shù)家卓越才能和頑強(qiáng)意志。“凹、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語段以及表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟文章思想感情的能力。教學(xué)時間：1課時教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課板書：敦煌談話：“敦，大也；煌，盛也。今天，我們一起去敦煌看看壁畫。）三、交流領(lǐng)悟?qū)W習(xí)生詞。（1）敦煌壁畫的主要特點(diǎn)有哪些？（課文介紹了敦煌壁畫的三個特點(diǎn)。第4自然段講第二個特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，種類繁多。第5自然段講第三個特點(diǎn)：巧奪天工，技藝精湛。】（2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會到什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開想象：當(dāng)年的畫師在創(chuàng)作時的苦與樂。在想象中，人物的形象越來越清晰，越來越接近學(xué)生……】總結(jié)：正是一代代偉大藝術(shù)家憑著自己精湛的技藝和頑強(qiáng)的毅力，創(chuàng)造了這人間的奇跡和瑰寶——敦煌壁畫。閱讀相關(guān)的參考資料。幫助學(xué)生認(rèn)識“橢、卸”；讀讀記記“悠揚(yáng)動聽、贊嘆不已、淚水漣漣”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價值，體會中國古代音樂藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)編鐘以及曾侯乙編鐘的圖片、文字資料。二、設(shè)置情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。請全體解說員研究要解說的材料——課文語句。列一個小提綱。了解課文脈絡(luò)。簡要講述編鐘的歷史由來?；厩闆r包括（1）曾侯乙編鐘的重要價值。二是音樂性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。學(xué)生開始準(zhǔn)備。教師隨機(jī)參與，指導(dǎo)評價方法。而主動學(xué)習(xí)的平臺需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營造。要求大家一起注意聽，可以模擬觀眾隨時提問。理解重點(diǎn)語句。關(guān)于曾侯乙編鐘的特點(diǎn)，課文是怎樣有條理介紹的……通過什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。）四、拓展練讀。
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