語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作指導(dǎo)-閱讀頁(yè)
2024-10-17 19:30本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)以及課外搜集的資料，你對(duì)一些地方的風(fēng)俗習(xí)慣一定有了更多的了解。習(xí)作方法1．先搜集資料：包括節(jié)日習(xí)俗，富有地方特色的服飾、飲食、民居，新穎別致的民間工藝等等都是此次習(xí)作的內(nèi)容。佳作欣賞中秋節(jié)賞月賞月、吃月餅是我們過(guò)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。吃過(guò)晚飯后，我們漫步在外婆家后院外的小河邊，等著月亮升起來(lái)?！霸铝两憬?，你快出來(lái)吧！我們都等不及了，我們都在歡迎你！”路邊的小樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)，也像我們一樣在等著月亮出來(lái)。向東方望去，只見(jiàn)一輪明月正冉冉升起。爸爸接過(guò)了話：“當(dāng)然了，月亮姐姐是姑娘嘛，出現(xiàn)在大庭廣眾面前當(dāng)然會(huì)怕羞了。我和爸爸媽媽坐在草坪上，邊吃月餅，邊抬頭向天空望去。此時(shí)，一顆又一顆晶瑩的露珠已悄悄出現(xiàn)在草地上，在如水的月光下閃閃發(fā)光。再抬頭看看天上的月亮姐姐，她又從云層里走出來(lái)，伴著我們前行啦！想起小時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我走，月亮也走，就好奇地問(wèn)媽媽：“媽媽，為什么月亮?xí)易吣兀俊眿寢尰卮鹫f(shuō)：“那是月亮姐姐在護(hù)著你呢！”我和爸爸媽媽看著，想著，談著，猛然發(fā)現(xiàn)月亮已悄悄西斜了。“啊，月亮為什么不遲點(diǎn)走呢？再跳一段舞難道不好嗎？”我默默地嘆道。【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，讀后既讓我們感受到節(jié)日的祥和氣氛，又了解了中秋節(jié)的習(xí)俗。語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了想看到月亮的急切心情。景色描寫(xiě)很生動(dòng)，靜中有動(dòng)，讓人如臨其境。第五篇：第五單元習(xí)作指導(dǎo)第五單元習(xí)作指導(dǎo)緯三路小學(xué) 路敏學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順；培養(yǎng)學(xué)生理解能力和概括能力。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、明確縮寫(xiě)目的我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。寫(xiě)文章，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。二、明確縮寫(xiě)要求(習(xí)作要求)，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?：縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫(xiě)方法 ？ 。，邊讀邊想邊畫(huà)：怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方?？s寫(xiě)時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。二是語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分?？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。（借箭的經(jīng)過(guò)）？（為什么要借箭？結(jié)果）第二課時(shí)一、講評(píng)第一課時(shí)寫(xiě)的片斷。評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
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