【正文】 題和正方、反方（3）學(xué)生分組互相討論（4）討論：辯論雙方的觀點(diǎn)各是什么？有什么欠缺？正確的結(jié)論應(yīng)是什么？（5）學(xué)生上臺(tái)演練 其他同學(xué)評(píng)價(jià)辯論的情況（6）師生共同評(píng)議拓展（1）教師讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)辯題（2）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加辯論三、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）審題明確本次學(xué)寫(xiě)的字是：“屋、眉”指導(dǎo)（1）學(xué)生細(xì)心觀察例字的寫(xiě)法以及在米字格中的位置（2）教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法（3）學(xué)生初練 教師及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)（1）學(xué)生臨摹 教師巡視幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生（2）再次練習(xí)兩個(gè)字的寫(xiě)法反饋（1）展示寫(xiě)得好的字 指出好在哪里（2）指出不足 予以糾正?? ?? ?? ??當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。4．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎？（居里夫人）3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。過(guò)渡：我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫(xiě)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀感知課文，了解作者思路 學(xué)習(xí)要求：1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。全班交流：引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。2．自學(xué)——全班交流——教師引導(dǎo)（1）外表美?，旣愃膱?bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。（2）內(nèi)在美。①就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。③她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人一心想著人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：回讀通覽課文，理解題目含義 學(xué)習(xí)要求：1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。2．閱讀愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗第二課時(shí)聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，回顧課文內(nèi)容 1．聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效2．同桌互查，自我改正，教師指導(dǎo)普遍存在問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：深入探究文本 學(xué)習(xí)要求：1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真閱讀課文，想一想具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家？2．補(bǔ)充閱讀瑪麗學(xué)習(xí)目標(biāo)二：欣賞品析課文，感悟表達(dá)方法 學(xué)習(xí)要求： 1．你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句特別好，作出標(biāo)注。教師相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者在遣詞造句上的特點(diǎn)。4．教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，應(yīng)用多種手法對(duì)居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：進(jìn)行隨文練筆，提升內(nèi)心感受 學(xué)習(xí)要求：1．下面讓我們也拿起筆來(lái)，把你心中對(duì)居里夫人的贊美之詞寫(xiě)下來(lái)。《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評(píng)價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。3．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。課時(shí)安排 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。教學(xué)過(guò)程激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1．播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神州五號(hào)”飛船被送上太空。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河，沿著時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。2．了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。3．全班交流。（2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書(shū)：古人的奇妙想象──美好的夢(mèng)想 ↓萬(wàn)戶的火箭飛行──大膽的嘗試 ↓人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展 ↓載人航天工程的實(shí)施──艱苦的努力 ↓“神州五號(hào)”載人飛船發(fā)射──巨大的成功（3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。3．“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受?！吧裰菸逄?hào)” 飛行成功僅僅三年，“神州六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。5．請(qǐng)2～3名學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)下的文字，互相評(píng)議。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。4．體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說(shuō)明道理的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說(shuō)一說(shuō)你最崇拜的科學(xué)家是誰(shuí)嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。所以有人說(shuō)過(guò)這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。）下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，整體感知 學(xué)習(xí)要求：1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）提出自己不理解的詞語(yǔ)，全班交流。4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，把這句話畫(huà)出來(lái)。2．學(xué)生交流段落劃分，說(shuō)明分段理由。布置作業(yè)，鞏固提高 1．熟讀課文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀課文，交流感悟 學(xué)習(xí)要求：1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來(lái)具體說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？從這幾個(gè)事例中你想到了什么？2．全班交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國(guó)東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開(kāi)了，分為兩個(gè)洲。5．交流令自己深受啟發(fā)的語(yǔ)句，說(shuō)明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段。3．全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：拓展閱讀，隨文練筆 學(xué)習(xí)要求：1．下面我們?cè)賮?lái)閱讀一篇論說(shuō)文，看一看這篇文章作者要闡述的觀點(diǎn)是什么?懷疑與學(xué)問(wèn) 顧頡剛“學(xué)者先要會(huì)疑?！暴ぉ堓d學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)是事實(shí)和根據(jù)。譬如在國(guó)難危急的時(shí)候，各地一定有許多口頭的消息，說(shuō)得如何兇險(xiǎn)，那便是別人的傳說(shuō)，不一定可靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親自去視察。我們對(duì)于傳說(shuō)的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。這一番事前的思索，不隨便輕信的態(tài)度，便是懷疑的精神。我們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)古代有三皇、五帝，便要問(wèn)問(wèn)：這是誰(shuí)說(shuō)的話?最先見(jiàn)于何書(shū)?所見(jiàn)的書(shū)是何時(shí)何人著的?著者何以知道?我們又聽(tīng)說(shuō)“腐草為螢”，也要問(wèn)問(wèn)：死了的植物如何會(huì)變成飛動(dòng)的甲蟲(chóng)?有什么科學(xué)根據(jù)?我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了。經(jīng)過(guò)“懷疑”“思索”“辨別”三步以后，那本書(shū)才是自己的書(shū)，那種學(xué)問(wèn)才是自己的學(xué)問(wèn)。孟子所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，也就是教我們要有一點(diǎn)懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。對(duì)于別人的話，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。許多大學(xué)問(wèn)家都是從懷疑中鍛煉出來(lái)的。塾師告訴他《大學(xué)》是周代的書(shū)，朱子是宋代的大儒；他便問(wèn)宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。古往今來(lái)科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來(lái)的。（選自顧頡剛《通俗論集》）（1）自讀自悟。（做學(xué)問(wèn)首先要有懷疑精神。請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。3．請(qǐng)2～3名學(xué)生讀小練筆，共同評(píng)議。2．通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。（板書(shū)課題）學(xué)習(xí)目標(biāo)一：整體感知，初步理解“最好” 學(xué)習(xí)要求：默讀課文，想一想： ① 課文講了一件怎樣的事？② 作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。）學(xué)習(xí)目標(biāo)二：讀議結(jié)合，深刻理解“最好” 學(xué)習(xí)要求：1．作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？2．老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？（讀、劃、議）學(xué)習(xí)目標(biāo)三：回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)要求：1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？（二年級(jí)學(xué)的《畫(huà)家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。嗅蘋(píng)果學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋(píng)果。”然后，他回到講臺(tái)上，把蘋(píng)果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋(píng)果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋(píng)果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味。經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到了蘋(píng)果的香味。蘇格拉底臉上的笑容不見(jiàn)了?！薄犊谡Z(yǔ)交際針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。調(diào)查內(nèi)容： 感興趣的人感興趣的事感興趣的景感興趣的?? 課時(shí)安排： 3課時(shí)第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、談話導(dǎo)入，引入辯題同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙??）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。科技發(fā)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分 為兩組，并推選出一名主持人。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說(shuō)服力的論據(jù)。（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車(chē)等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野??反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活??）三、展開(kāi)辯論，暢所欲言1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。4．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创＜热晃覀冇心芰﹂_(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望我們每個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界就是你們豐富多彩的生活。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事??二、拓展思路1．翻閱自己近來(lái)寫(xiě)的日記、讀書(shū)筆記，把自己最感興趣、最滿意的作品多讀幾遍；把心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄。（小組交流，教師巡視。指名講述。在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求：（把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，在習(xí)作中表達(dá)出真情實(shí)感。1．同學(xué)們，你們的講述很精彩。在寫(xiě)之前，我們先讀一下習(xí)作要求。3．學(xué)生自由寫(xiě)作，先寫(xiě)完的學(xué)生可以到自己喜歡的同學(xué)那兒拜讀他的大作，也 可以把自己的習(xí)作讀給你的好朋