20xx六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案-在線瀏覽
2024-12-05 22:02本頁(yè)面
【正文】 自然段。【設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的過程，是學(xué)生認(rèn)真閱讀主要內(nèi)容，對(duì)比、選擇精彩語(yǔ)句的過程，學(xué)生的忙碌是主動(dòng)的。（8）（展示課件）指名小導(dǎo)游介紹自己“拍攝”的關(guān)于太和殿的一個(gè)鏡頭。（9）評(píng)價(jià)導(dǎo)游?！緦W(xué)生描寫景物時(shí)，往往不注重景物的方位的介紹，使文章較凌亂。這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，要滲透在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中去?！浚?0）用相同的方法學(xué)習(xí)另外的宮殿。小結(jié)：第二部分（2——9自然段）詳細(xì)地描述了故宮的建筑。主次分明，條理清楚。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？（相機(jī)出示課件和資料。）三、總結(jié)拓展。有感情朗讀。正如大家所說的：故宮是——永恒的文化殿堂，人類的共同財(cái)富！板書：20amp。 故宮總起一amp。amp。amp。 位置amp。amp。 名稱amp。amp。 歷史amp。amp。amp。 總體概況分述二amp。amp。amp。 建筑宏大amp。amp。 大殿風(fēng)貌amp。amp。 前三殿（詳寫）amp。 后三殿（略寫）分述三amp。amp。amp。 珍貴文物amp。 總結(jié)四amp。amp。amp。 永恒的文化殿堂amp。amp。 21 青花教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。知道學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)的青花瓷藝，體會(huì)作者對(duì)文中所描寫的青花瓷藝人的追求完美、不斷創(chuàng)新的精神的熱烈贊賞之情。教學(xué)準(zhǔn)備：收集青花的圖片文字資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。這首別致的歌曲，贊美的是——青花瓷。你了解青花瓷嗎？（交流課前閱讀的相關(guān)資料。）歌曲里頭有一句歌詞是“如傳世的青花瓷自顧自美麗”，到底這傳世的青花瓷為什么這么美麗呢？當(dāng)我們學(xué)習(xí)了今天課文《青花》，就明白了。】二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。）出示第五自然段中的“我開始了苦苦尋覓”一句。哪些段落寫“我”苦苦尋覓的過程。也滲透了有效地捕捉課文重點(diǎn)信息的方法——重視過渡句。輕聲朗讀課文的兩個(gè)部分，把生字讀準(zhǔn)。正音，并說說自己理解的詞語(yǔ)。頭發(fā)已經(jīng)花白了。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈。勸學(xué)》中講：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。嬉戲：游戲；玩耍。紛至沓來：紛，眾多；沓，重復(fù)。注意“沓”不要寫成“踏”。窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。鄭重其事：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真。一點(diǎn)兒也不馬虎、不敷衍。形容非常迫切的情狀。原來心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開了。也作“頓開茅塞”。第一部分（1——4自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。第二部分（5——16自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞?。三、小結(jié)美麗的青花，一代代藝人的驕傲和滿懷的心事都凝聚在上邊。抄寫生詞。聽寫生詞。二、細(xì)讀理解。（1）抓住“獨(dú)樹一幟”體會(huì)父親的“手藝高”。（什么是父親心里的“完美”？）（3）找出第三自然段描寫父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)父親對(duì)兒子寄予厚望，用心良苦?！咀寣W(xué)生在閱讀理解這些語(yǔ)句時(shí)越讀越迷惑，迷惑于“完美”與“祖?zhèn)髋浞健敝g的關(guān)系和奧秘，迷惑于“手藝高”的父親的古怪的動(dòng)作、企盼的眼神、令人費(fèi)解的話語(yǔ)……學(xué)生越是迷惑，對(duì)接下來的重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越濃厚。小結(jié)：這個(gè)部分，我們領(lǐng)會(huì)到了父親對(duì)孩子的默默期盼和良苦用心。學(xué)生選擇自己喜歡的地方交流。（承上啟下）（2）（6——8）自然段為第一層，寫“我”找到瓷片。”到底父親想要什么？（9——11）自然段為第二層，寫我“復(fù)制”青花。”兒子已經(jīng)大有進(jìn)步，父親還想要兒子進(jìn)步，到底父親想要什么？（12——16）自然段為第三層，寫“我”自制青花，父親看到后，“臉上露出欣慰的笑容。【在有感情的朗讀、交流重點(diǎn)語(yǔ)句的過程中，讓學(xué)生不斷感受，修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花，在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的青花，才是最珍貴的、最美麗的?！魁R讀第二部分。原來“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在在超越中得到的傳承”三、再讀領(lǐng)悟。讀一讀。人間瑰寶——青花瓷其瓷——胎骨細(xì)膩，晶瑩柔潤(rùn)；其花——清新明麗，幽靜雅致；其釉——光亮潔凈，白中泛青；其色——青翠欲滴，永久不褪。我贊美獨(dú)樹一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。amp。 板書：21 青花默默期盼amp。amp。 不滿意——冷眼——笑容傳承——超越（完美）苦苦尋覓amp。amp。amp。 尋找——復(fù)制——?jiǎng)?chuàng)造2陸羽與《茶經(jīng)》amp。教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、茶
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1