走跑跳區(qū)小班幼兒體育游戲精選5篇-閱讀頁
2024-11-16 23:23本頁面
【正文】 正成為活動的主人。怎樣結(jié)束游戲值得教師認(rèn)真考慮，對一節(jié)好的體育游戲活動來說也是必要的組成要素。此時結(jié)束游戲，能讓幼兒回味游戲的過程，期待下次游戲的來臨。開展戶外體育活動，把主動性讓給孩子們，給他們提供足夠的空間讓他們創(chuàng)新更多的活動內(nèi)容，更有效地開展戶外體育活動。為了促進(jìn)學(xué)前班幼兒的全面發(fā)展，我們根據(jù)本地區(qū)幼兒生理和心理發(fā)展的特點、經(jīng)過多年的嘗試和探索，認(rèn)為體育類游戲是比較適合學(xué)前班這個特定教育環(huán)境的游戲教學(xué)的。在體育游戲的活動過程中，幼兒處在不時的運動狀態(tài)，小朋友的右腦運動中樞能得以充分鍛煉，直觀形象思維能力得以發(fā)掘，繼而可激發(fā)小朋友發(fā)明思維、靈感思維。只要從培養(yǎng)興趣動身，因勢利導(dǎo)，大力開發(fā)體育游戲，就可以對學(xué)前兒童的身心養(yǎng)護(hù)起到積極作用。一、樹立教師的診斷意識保守體育游戲的弊端表示在教師不去研究教育對象，不考慮幼兒的實際發(fā)展水平，想當(dāng)然地去選材。有的老師還盲目地讓幼兒適應(yīng)教材的要求，在游戲過程中，不能針對幼兒發(fā)展的具體情況來調(diào)整計劃和促進(jìn)幼兒提高。如：“ 動物賽跑”是一個發(fā)展幼兒注意力、記憶力和靈敏反應(yīng)素質(zhì)的體育游戲，深受幼兒的喜歡。這一游戲要求幼兒既要記住自身扮的什么動物，又要記住本隊的小朋友是誰，還要注意聽信號越過障礙繞圈跑一周后返回原位。在游戲中，教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，游戲也達(dá)到了促進(jìn)幼兒綜合能力發(fā)展的目的。針對學(xué)前班幼兒的各種情況，教師在實踐中充分運用了觀察法、詢問法和丈量法，對全體幼兒進(jìn)行全面分析，制定合理計劃，科 學(xué)掌握幼兒發(fā)展水平，充分發(fā)揮幼兒體育游戲的多功能教育作 用，更好地全面育人。三、積極為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、輕松、活潑的游戲環(huán)境良好的心理環(huán)境能對人的行為發(fā)生積極的影響，只有為幼兒提供一個自由、平安、輕松、活潑的良好體育游戲環(huán)境，才干使幼兒增強自信心，發(fā)揮幼兒積極探索的主動性。特別是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對某項活動感興趣時，要允許他們依照自身的想法活動，使他們盡情玩耍。在運用過程中，我們嚴(yán)格依照《規(guī)程》精神，靈活地運用集體活動與個別活動的形式，為幼兒提供了充分活動的機會，促進(jìn)不同水平幼兒的發(fā)展，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、發(fā)明性。幼兒跳得方法有：單人跳、雙人跳、三人跳、拉手跳、單腿跳、雙腿跳、交叉跳等八種跳法。這種方式效果很好，小朋友學(xué)習(xí)的興趣很高，思維也異?；钴S。四、引導(dǎo)幼兒尋找、選擇和確定解決問題的最佳方法由于地處郊區(qū)，家庭環(huán)境復(fù)雜，接觸面比較窄，信息比較封閉，在學(xué)習(xí)、練習(xí)一些基本動作的體育游戲中，我們地區(qū)的幼兒對于如何尋找、選擇、確定、解決問題的能力較差。如：玩“追野兔”的游戲，教師講解完游戲的方法后，要求幼兒注意觀察、尋找、想象滾球(追野兔)的竅門。小朋友們各抒己見，爭論不休。最后幼兒發(fā)現(xiàn)：躲與打都與幼兒站的位置、方向、距離、遠(yuǎn)近有很大關(guān)系，不要斜著打，直線打比較準(zhǔn)。綜上所述，為了更好地落實全面發(fā)展的教育目標(biāo)，應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)前班開展體育游戲的價值。第五篇：幼兒體育游戲幼兒體育游戲一目標(biāo)： 以報子為媒介班級自理（注意：小中大班所唔要的時間不同）滿意回答小班、報紙飛飛：將各自的報紙打開放在胸前向前走，誰最后才讓報紙掉下來，誰就是冠軍。（練習(xí)幼兒躲閃的能力）二游戲目的：練習(xí)走步，培養(yǎng)齊心協(xié)力精神。游戲方法：幼兒圍成圓圈盤腿而坐，作“白菜”，請23名纏紗巾的幼兒扮“砍白菜”者。游戲重新開始，直至“砍”完所有“白菜”。游戲規(guī)則：“白菜”不能隨便走動。建議：此游戲宜在地板或草坪上進(jìn)行。三目的：①練習(xí)坐著傳球，提高上肢的靈活性。準(zhǔn)備：將椅子擺成一列，大球一個玩法：幼兒縱排坐在椅子上，由第一名幼兒開始，雙手抱球從頭頂向后傳。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。②椅子的間距不要太大，以免幼兒
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