【正文】 工作中你中有我，我中有你，使每個干部養(yǎng)成了聯(lián)系地發(fā)展地看問題。怎樣讓一個個想做事的團隊，能夠圍繞共同的目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真真地做好學(xué)校的“大事”，形成合力？“課程”會成了我們共同的言語密碼。特別是“綜合服務(wù)研究中心”這樣12更多精彩范文點擊主頁搜索看似與課程無關(guān)的部門，在工作當(dāng)中也轉(zhuǎn)變了以往模模糊糊一大片，什么都往自己籃子里面裝的工作方式。同時，連安全演習(xí)、衛(wèi)生保潔等一系列常態(tài)后勤工作，也要將其課程化。當(dāng)我們實踐推進著能夠自我完善、更新、發(fā)展的課程體系，學(xué)校的教育才會有支撐，育人目標(biāo)才能實現(xiàn)。一、狠抓管理，全面貫徹落實三級評價制度：根據(jù)制度，進行量化管理，績效工資每學(xué)期一發(fā)放，分為考勤、工作量、教學(xué)成績、科研成果、師德教風(fēng)等五個方面。在績效中教育教學(xué)能力、工作成績、考勤、師德教風(fēng)分別占20﹪、40﹪、10﹪、30﹪，側(cè)重了工作組成績的比重，考試成績專門制定了獎勵辦法，期中、期末兩次成績優(yōu)秀者，在評優(yōu)樹先時優(yōu)先推選，并且規(guī)定教學(xué)成績末位者在評先樹優(yōu)中一票否決。教務(wù)處對班主任進行指導(dǎo)和培訓(xùn)。每周一匯總，全校公示，學(xué)期末依據(jù)得分情況，評出低、中、高年級組優(yōu)秀班主任各一名，對他們進行物質(zhì)獎勵。學(xué)期結(jié)束納入班級積分，作為評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任的依據(jù)。每班建立學(xué)生記事本，值日班長記錄班級的學(xué)生情況。納入學(xué)生綜合評價。學(xué)期結(jié)束做好學(xué)生的綜合評價，評選優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。在學(xué)生自主管理方面，我校還借助德育課題“培養(yǎng)小學(xué)生法制意識的有效性研究”的東風(fēng)，成功舉辦了“了警生和諧情”大型系列活動。學(xué)生的法制意識大大增強，實驗研究前，學(xué)生對學(xué)習(xí)法律知識的主動意識不強，學(xué)習(xí)法律知識的學(xué)習(xí)興趣和求知欲低下，在學(xué)習(xí)過程中，被動地接受法律知識傳教的時候居多，學(xué)生很少提出自己的見解與問題。在取得這些成績的基礎(chǔ)上，本學(xué)期學(xué)校為了繼續(xù)加強學(xué)生的法制意識，讓學(xué)生在學(xué)法、知法、懂法、守法的基礎(chǔ)上，學(xué)會用法。學(xué)生之間發(fā)生的糾紛矛盾，由小警察負責(zé)調(diào)解，最初是在老師的引導(dǎo)下進行調(diào)節(jié)，現(xiàn)在他們已經(jīng)能夠獨立調(diào)解了。并把糾紛事件及處理結(jié)果做了詳細地記錄。如：我校二年級的一名調(diào)皮學(xué)生打了一年級的學(xué)生，一年級學(xué)生的家長沒經(jīng)允許私自找到二年級的學(xué)生進行恐嚇嚇唬，二年級學(xué)生不服，家長就動手打了該學(xué)生，該學(xué)生哭著要回家找自己的家長替他報仇。他們又把家長請到“警務(wù)室”，耐心的調(diào)解，還給家長講法，讓家長明白：二年級學(xué)生打孩子固然不對，可是你一個大人再來打二年級的學(xué)生就是家長的錯了。在小警察的耐心調(diào)解下，家長又主動找到二年級的學(xué)生賠禮道歉，二年級的學(xué)生也意識到了自己的錯誤，向家長表示今后一定不會再打小孩了，請家長放心。大事化小，小事化了了?！靶【臁钡牧硪宦氊?zé)，就是負責(zé)放學(xué)時的交通管理，每天放學(xué)，他們都雄赳赳氣昂昂的手拿指揮旗，有秩序的疏散著學(xué)生。學(xué)校的一切現(xiàn)在井然有序，“小警察”功不可沒。使整個的校園處于和諧奮進的氛圍中。第四篇：特色學(xué)校匯報材料創(chuàng)建體育特色 促進學(xué)校發(fā)展近年來，學(xué)校秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切”的辦學(xué)理念，認(rèn)真開展以體育（體育、藝術(shù)2+1，陽光體育運動，大課間）”為特色的素質(zhì)教育，取得了顯著成績。古宜鎮(zhèn)中心小學(xué)位于桂北山區(qū)，是一所鎮(zhèn)級學(xué)校，學(xué)校占地面積16888平方米，現(xiàn)有教學(xué)班31個，學(xué)生1500人，教職工63人，其中圖音體專任教師6人。機構(gòu)到位。機制到位。領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的成立，做到了任務(wù)明確、職責(zé)到人，使學(xué)校“體藝2+1項目”的開展得到了組織保證。學(xué)校將“體藝2+1項目”納入了學(xué)校總體規(guī)劃，制定了《 “體藝2+1項目”工作方案》、出臺了《體藝工作管理制度》等一系列規(guī)章制度，為確保這一項目有步驟、有計劃的開展，我們根據(jù)學(xué)?？傮w安排做到了“八個確定”：即定方案、定計劃、定活動、定時間、定項目、定人員、定活動量、定評價標(biāo)準(zhǔn)，做到了各項活動有序開展。加強場地建設(shè)。加強器材建設(shè)。為了使各班能正常開展各項體育活動，爭取全體學(xué)生家長的支持，學(xué)生自備運動器材如：跳繩用的繩子等等。學(xué)校十分重視體育藝術(shù)師資隊伍建設(shè)。四、以課堂教學(xué)為載體，為體育特色素質(zhì)教育提供有效途徑。小學(xué)2年級體育課每周4節(jié)，小學(xué)3—6年級體育課每周3節(jié)，小學(xué)音樂、美術(shù)課程均按要求開齊、開足。嚴(yán)格把握體藝教育的主陣地。音樂學(xué)科教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生不僅會唱，會識五線譜，會深刻的理解歌詞，會用自己優(yōu)美的肢體語言來表達歌曲的內(nèi)涵，而且更能用表演的形式表達自己的真情實感。學(xué)生在優(yōu)美動聽的音樂中了解美，認(rèn)識美，接受美，以美導(dǎo)真，以美引善，讓學(xué)生的心靈在音樂美中升華。讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)活動中體能得到了提高。五、開展各種不同形式的活動，為提升體育特色素質(zhì)教育提供展示平臺。對于“體育、藝術(shù)2+1項目”，做到了全員參與，其中2項體育項目落實到位。全員參與的陽光體育大課間活動，是我校落實體育活動的重要載體。我校開展了“陽光體育大課間”的嘗試，以“廣播操”、“跪羊圖”、“兔子舞”、“少年先鋒隊隊歌”為主要形式的自主鍛煉，活動內(nèi)容體現(xiàn)知識性與趣味性于一體，學(xué)生參加體育大課間活動的積極性很高，學(xué)校充滿了運動的活力。2．加強興趣班的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生體藝特長。音樂組建了舞蹈、口風(fēng)琴、鼓號等各種藝術(shù)興趣小組。3．開展形式多樣的陽光體育活動。使學(xué)生每人都能掌握2項日常鍛煉的體育技能，養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，各項體質(zhì)水平得到切實提高。4．開展以兩大節(jié)（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)）為主要形式的2+1創(chuàng)建活動。學(xué)生積極展現(xiàn)自已的特長，充分為學(xué)生的個性發(fā)展搭建了平臺。學(xué)校形成一個廣闊的育人平臺，一棵棵可愛的幼苗在這里茁壯成長。學(xué)校被評為柳州市體育先進學(xué)校，楊海燕老師被評為體育先進個人?？傊?，經(jīng)過全體教師的努力，我校已成為以體育為特色的學(xué)校，我們將繼續(xù)努力，使體育特色工作更上一個臺階。下面我就結(jié)合外出學(xué)習(xí)談?wù)勌厣珜W(xué)校創(chuàng)建方法和途徑。我們中心學(xué)校一行去時正值周二開展社團活動，正如史春元校長所說： “人人進社團，絕不落下一個學(xué)生”。“參加一個社團，培養(yǎng)一種興趣，學(xué)會一門知識，練就一項技能，體會一個成功，享受一份快樂”的理念。給我印象最深的是，恒大學(xué)校學(xué)校文化的接地氣和可持續(xù)發(fā)展，他的校園文化建設(shè)和恒大綠洲小區(qū)渾然一體，從?；铡嗯圃O(shè)計到校園環(huán)境布置無不將綠色的文化得以體現(xiàn)并讓它散發(fā)出教育的意義，走進綠洲書吧，仿佛置身于空氣清新的森林之中。學(xué)校把“創(chuàng)建受社會廣泛認(rèn)可的翠微教育品牌學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，把“培養(yǎng)明德篤行的陽光少年”作為培養(yǎng)目標(biāo)，把“明德至翠，篤行于微”作為校訓(xùn)，引導(dǎo)師生知行合一，開展文化辦學(xué)。88個興趣課程，涵蓋了科技、藝術(shù)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、語文、數(shù)學(xué)、英語各個方面，每位學(xué)生都能根據(jù)自己的愛好，選擇相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化發(fā)展。1996年，在劉永勝校長主持下，確立了“我能行”教育模式，以自信教育為核心通過教育教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在思想上相信“我能行”，在情感上體驗“我能行”，在行為上表現(xiàn)“我能行”，從而促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。現(xiàn)任校長廖文勝提出以“光明〃我能行，我能行〃光明”為目標(biāo)和“以德為先”的核心教育思想。置身光明小學(xué)的校園你會感受到文化的沖擊力，校園中的一草一木都被賦予了文化的色彩（出示校園布置和護欄十二生肖圖案），而樓道布置更讓我感受到我能行教育，是真正的把學(xué)生放到了至高的位置。當(dāng)前每一個學(xué)校都在做特色，在特色學(xué)校建設(shè)方面也是“八仙過?！背錆M了個性色彩，活動學(xué)校熱衷于最求與眾不同的內(nèi)容如校徽、校門、口號等標(biāo)示。什么是“學(xué)校特色”和“特色學(xué)?！?？“學(xué)校特色”是學(xué)校在辦學(xué)過程中逐步形成的獨特的個性風(fēng)貌?！蔼毺氐恼w風(fēng)格”與“出眾的辦學(xué)成果”是特色學(xué)校最本質(zhì)的內(nèi)核。當(dāng)學(xué)校特色滲透于學(xué)校工作的方方面面，體現(xiàn)出一種總體風(fēng)格并產(chǎn)生出相應(yīng)的育人效應(yīng)，這樣的學(xué)校就達到了“特色學(xué)?！钡膶哟?。這個東西不是我們東抄西抄就能得到的，需要沉下心去研究學(xué)校的歷史、文化傳承、未來發(fā)展。書香校園重品質(zhì)和實效，參觀這幾個學(xué)校還有一個最大的感受就是校園的圖書館閱覽室是學(xué)校最吸引學(xué)生的地方，（出示二附小圖書吧、恒大學(xué)校綠洲書吧、翠微小學(xué)光明小學(xué)的圖書閱覽室）。