【正文】 表達(dá)對(duì)母親的體貼關(guān)愛(ài)；與父母做一次交流，加深情感溝通；為了將踐行活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校建立家長(zhǎng)反饋卡，督促孩子持之以恒去為父母做事，按期進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀的進(jìn)行表彰，有效地促進(jìn)了孩子道德行為的養(yǎng)成。這個(gè)學(xué)校在每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭父母親人的尊重?zé)釔?ài)品質(zhì)，勞動(dòng)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，進(jìn)行勞動(dòng)能力的培養(yǎng)及自理能力的教育；國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等系列活動(dòng)，都收到事半功倍的效果。學(xué)校還開(kāi)展了以社會(huì)公德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育，環(huán)保教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等十項(xiàng)教育為主要內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)全員育人、全程育人、全方位育人，培養(yǎng)了學(xué)生終身發(fā)展所需要的主體意識(shí)、良好品質(zhì)和能力，給學(xué)生以充分的成長(zhǎng)空間，真正實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的特色，促進(jìn)了孩子的健全人格形成。5世界環(huán)境日組織開(kāi)展“濕地考察”“變廢為寶”科技小制作活動(dòng)；“國(guó)慶六十周年”開(kāi)展繪畫(huà)、手抄報(bào)、征文活動(dòng)，了解祖國(guó)的發(fā)展增強(qiáng)民族責(zé)任感；走進(jìn)寶泉豆醬廠調(diào)查生產(chǎn)過(guò)程，與交警叔叔一起學(xué)習(xí)交通法規(guī)，體驗(yàn)“當(dāng)一個(gè)小交警”；每年組織學(xué)生走進(jìn)老年公寓開(kāi)展“關(guān)愛(ài)老人送快樂(lè)”活動(dòng)，學(xué)生為老人們表演精彩的節(jié)目，幫他們打掃衛(wèi)生，聽(tīng)老一輩回顧崢嶸歲月，讓學(xué)生受到深刻教育。今年學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生挫折教育，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，還組織了為期十天的軍訓(xùn)活動(dòng)，在教官的訓(xùn)練下孩子們經(jīng)受著烈日下的嚴(yán)格訓(xùn)練，一個(gè)個(gè)變得堅(jiān)強(qiáng)了。學(xué)校還常期開(kāi)展讀書(shū)、演講、朗誦活動(dòng)，打造書(shū)香班級(jí)和書(shū)香校園。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，多層面、多角度促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)，由各年級(jí)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)講座，家長(zhǎng)會(huì)上以一個(gè)個(gè)典型的教育案例、一幅幅生動(dòng)的照片、一句句貼心的話(huà)語(yǔ)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子。為了讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校還在每學(xué)期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親臨課堂一線(xiàn)，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，老師的教學(xué)水平，提出合理化意見(jiàn)。另外，在雙休日和寒暑假推行家訪(fǎng)機(jī)制，讓班主任老師走進(jìn)學(xué)生的家庭，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解孩子在家庭中的行為表現(xiàn)，為家庭教育提出合理化建議，家訪(fǎng)工作拉進(jìn)了家校的距離，也成為學(xué)校德育工作的潤(rùn)滑劑。學(xué)校根據(jù)校情和發(fā)展需要確立了“校園環(huán)境特色化，師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化，學(xué)校管理科學(xué)化，辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)化”的辦學(xué)目標(biāo)，以“為學(xué)生的健康發(fā)展盡心，為學(xué)生的全面發(fā)展盡力，為學(xué)生的終生發(fā)展盡責(zé)。校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭，花卉開(kāi)放，假山林立，辦學(xué)理念、校訓(xùn)牌匾生輝，環(huán)境清潔幽雅、獨(dú)具一格、文化氛圍濃厚。有自然室、體育室、音樂(lè)室、美術(shù)室、少先隊(duì)活動(dòng)室、圖書(shū)室，還有電子備課室等。各班級(jí)鋪設(shè)了雙控網(wǎng)線(xiàn)，寬帶網(wǎng)線(xiàn)、天網(wǎng)線(xiàn)和廣播網(wǎng)線(xiàn)，教學(xué)資源豐富，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)。二、學(xué)生陽(yáng)光快樂(lè)，體驗(yàn)成長(zhǎng)幸福。通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，孩子們學(xué)會(huì)了做力所能及的事情，知道了節(jié)儉，懂得了孝敬、感恩，出現(xiàn)了可喜的效果，許多的學(xué)生改掉以前早起不迭被的舊習(xí)，有的學(xué)生簡(jiǎn)單的衣物達(dá)到了自洗，更多的學(xué)生能夠在家中自覺(jué)的清掃衛(wèi)生，和父母一起看電視，外出散步，據(jù)各班統(tǒng)計(jì)，在五一節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)到來(lái)之際，全校有百分之九十以上的學(xué)生都為家庭做件事。他懂事地把自己幾年積攢的壓歲錢(qián)拿出來(lái)，讓媽媽買(mǎi)藥治病。可是她等到幾小時(shí)過(guò)去了，媽媽加班還是沒(méi)有回來(lái)，于是她給媽媽發(fā)去了祝福的短信：“媽媽?zhuān)裉焓悄赣H節(jié)，母愛(ài)是世上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，等女兒長(zhǎng)大了，一定來(lái)回報(bào)這份沉甸甸的愛(ài)！”媽媽回來(lái)后，看到已經(jīng)涼了的飯菜，已經(jīng)熟睡的孩子，激動(dòng)地?zé)釡I盈眶！并且將此事反饋到學(xué)校說(shuō)：母親節(jié)那天，我收到了孩子發(fā)來(lái)的短信，看到孩子親手為我做得飯菜，感動(dòng)極了！雖然她還沒(méi)有做到冬則溫，夏則凊，但我真真切切感受到了細(xì)微的體貼，感謝老師對(duì)孩子的教育！如今，這樣的事例在局直小學(xué)不勝枚舉，經(jīng)典教育之花盛開(kāi)在學(xué)生們的心間。她們的事跡在《寶泉嶺論壇》發(fā)表，受到社會(huì)的好評(píng)。在汶川地震、青海玉樹(shù)地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)，全校師生積極獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后把自己平時(shí)積攢的零錢(qián)幾乎全獻(xiàn)出來(lái)，全校共捐款六萬(wàn)余元。學(xué)校形成了和諧、團(tuán)結(jié)、互愛(ài)互助的風(fēng)氣。多年來(lái)，局直小學(xué)蓬勃發(fā)展，承載著總局教育局的親切關(guān)懷，分局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，教育質(zhì)量一路攀升，先后被命名為國(guó)家級(jí)“中華傳統(tǒng)美德教育”“全國(guó)中小學(xué)德育科研聯(lián)合體理事單位”“省級(jí)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)?！保笆〖?jí)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)?！保笆〖?jí)標(biāo)準(zhǔn)化、示范化小學(xué)”。2009年評(píng)為“省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，墾區(qū)只有四所學(xué)校獲此殊榮。局直小學(xué)先后承擔(dān)了國(guó)家級(jí)科研課題三項(xiàng)，省重點(diǎn)課題二十多項(xiàng)，有30人次分別獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)科研課題一、二等獎(jiǎng)。姚偉東老師在省級(jí)體育教師說(shuō)課活動(dòng)中，獲得了總分第一名的好成績(jī)。吳曉潔老師參加的“兩岸三地”英語(yǔ)教師課堂教學(xué)大賽中取得了一等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)。在分局舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)說(shuō)、講、評(píng)活動(dòng)中這個(gè)學(xué)校的代表隊(duì)均獲全局第一名。版畫(huà)比賽孫丹等30名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)一二等獎(jiǎng)；學(xué)生參加“中華少年作家杯”征文競(jìng)賽中，有58名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中有12名學(xué)生獲金牌，28名學(xué)生獲銀牌；參加分局舉辦的慶教師節(jié)文藝匯演獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，所表演的節(jié)目受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；參加國(guó)家“希望杯”數(shù)學(xué)奧賽學(xué)校80人次獲金銀銅獎(jiǎng)；有近百人獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀作文獎(jiǎng)，數(shù)百幅書(shū)法繪畫(huà)作品獲國(guó)際大獎(jiǎng)，并出版在相關(guān)刊物上，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。局直小學(xué)多次接待兄弟學(xué)校前來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，校際交流，校內(nèi)的老師也被請(qǐng)到外校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。第四篇：德育特色學(xué)校匯報(bào)材料德育特色學(xué)校匯報(bào)材料當(dāng)你走進(jìn)開(kāi)封市金明小學(xué)時(shí)，也會(huì)被這座兼具北國(guó)壯美與南方秀美的花園式景觀所吸引。融“三聲”、“三樂(lè)”、“三省”為一體的三角亭，表達(dá)著金明學(xué)生“聲聲入耳，事事關(guān)心”的志趣，抒發(fā)著教師“得天下英才而教之”的樂(lè)趣，陶冶師生著“每日三省吾身”的情趣。金明小學(xué)小學(xué)以特色的校園文化引領(lǐng)學(xué)生的思想；以深厚的國(guó)學(xué)經(jīng)典陶冶學(xué)生的情操；以豐富的實(shí)踐活動(dòng)塑造學(xué)生的品格；以有效的教育網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成；“著眼于大教育，踐行在小細(xì)節(jié)”，將新時(shí)期的學(xué)校德育教育做得扎實(shí)有效，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)著成長(zhǎng)的幸福。一直以來(lái)，金明小學(xué)深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心。學(xué)校逐漸形成了“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想和“規(guī)范管理、開(kāi)放教育”的管理模式，努力把學(xué)生培養(yǎng)成“志向高遠(yuǎn)、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)突出”的優(yōu)秀學(xué)生。這種育人理念體現(xiàn)了新課改下學(xué)校對(duì)學(xué)生人格塑造和健康成長(zhǎng)的關(guān)注，以人為本，促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在的道德取向和價(jià)值觀的養(yǎng)成。教學(xué)樓內(nèi)的走廊文化設(shè)計(jì)以鮮艷明快的色彩和獨(dú)特的內(nèi)容彰顯出這個(gè)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和育人特色。樓道間還設(shè)計(jì)了清新淡雅的溫馨提示、格言警句，觸動(dòng)心靈，陶冶情操。這樣獨(dú)特的校園氛圍文化顯示了金明小學(xué)在德育教育中發(fā)展創(chuàng)新的智慧與情懷，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和人格塑造更是起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。在大的校園文化引領(lǐng)下，這個(gè)學(xué)校在班級(jí)特色文化建設(shè)上，也盡顯教師和學(xué)生的創(chuàng)造力，從而改善班風(fēng)班貌，形成班班有特色，人人有需求。在特色班級(jí)創(chuàng)建上，班主任和學(xué)生以一種積極向上的主流文化精神來(lái)凝聚學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的品行感染力，彰顯魅力，啟迪思維，使孩子的思想得以啟迪，人格得以升華，情操得以陶冶。二、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典精華，傳承中華傳統(tǒng)美德。每月的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)主陣地。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。（其中有：《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》《中庸》,《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典的選萃；）分低、中、高三個(gè)階段，6年完成。在學(xué)校，以國(guó)學(xué)的博大精深讓學(xué)生從思想上受到熏陶，同時(shí)將規(guī)范踐行到生活實(shí)際中，同時(shí)在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中我校加強(qiáng)了家校聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)助手，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、講清讀誦經(jīng)典的意義，要求家長(zhǎng)在家每晚和孩子一起朗讀。要求孩子每天落實(shí)“四個(gè)一”感恩行動(dòng)：做一件力所能及的家務(wù)事，倡導(dǎo)學(xué)生為父母端茶添飯，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。把經(jīng)典誦讀教育穿插進(jìn)節(jié)日中進(jìn)行對(duì)學(xué)生教育，是很有感染力的。三、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，塑造學(xué)生健全人格。學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)：三月五日開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)；清明節(jié)組織“緬懷先烈，做革命接班人”入隊(duì)儀式；五一假期開(kāi)展“我勞動(dòng)我快樂(lè)”家庭實(shí)踐活動(dòng)；6為汶川、玉樹(shù)災(zāi)區(qū)捐款捐水。每年的畢業(yè)典禮，學(xué)校都會(huì)為畢業(yè)的學(xué)生組織“感恩母校感恩父母”主題活動(dòng)，為每一位學(xué)生送上精美的紀(jì)念冊(cè)。四、構(gòu)建“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)形成。在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí)，學(xué)校十分重視德育隊(duì)伍的建設(shè)。德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。教師的行為表率是對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的養(yǎng)成教育的有效方式。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣愛(ài)好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。因此，學(xué)校在狠抓學(xué)生道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)，大力提倡“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè)”的三愛(ài)教育，力求以?xún)?yōu)良的師德師風(fēng)去感染、教育學(xué)生。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)學(xué)生等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。為此，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。請(qǐng)優(yōu)秀班主任作班級(jí)管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹，外請(qǐng)教育專(zhuān)家舉辦講座，從而提高了班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有力地促進(jìn)了學(xué)校的班級(jí)管理和育人工作。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，多層面、多角度促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成。學(xué)校開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)，由各年級(jí)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)講座，家長(zhǎng)會(huì)上以一個(gè)個(gè)典型的教育案例、一幅幅生動(dòng)的照片、一句句貼心的話(huà)語(yǔ)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子。第五篇：創(chuàng)建特色學(xué)校匯報(bào)材料創(chuàng)建特色學(xué)校匯報(bào)材料一,創(chuàng)建特色學(xué)校的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)我校始建于1991年,學(xué)校堅(jiān)持“德育為首,育人為本”的辦學(xué)指導(dǎo)思想,實(shí)施科學(xué)管理,由于樓區(qū)老化,地處偏僻,(大慶市本地職工子女僅占五分之一左右),這些學(xué)生的家庭背景比較復(fù)雜,受教育程度參差不齊,缺少動(dòng)力,思想不穩(wěn)定,沒(méi)有人生遠(yuǎn)大目標(biāo),大部分教師的孩子都已經(jīng)上大學(xué)或者成家立業(yè),現(xiàn)在正是衣食無(wú)憂(yōu),安于現(xiàn)狀,激發(fā)她們的工作熱情,我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域要求由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”全面轉(zhuǎn)化,各層次學(xué)校已由過(guò)去“片面追求升學(xué)率”,深化學(xué)校內(nèi)部改革,探索一條適合中學(xué)生全面發(fā)展的特色辦學(xué)路子,已成為當(dāng)前辦學(xué)過(guò)程中的焦點(diǎn)問(wèn)題而嚴(yán)峻地?cái)[在了我們面前,如何將教師和學(xué)生思想教育與積極創(chuàng)新的教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),我校在校內(nèi)外舉辦了多次師生集體性的合唱活動(dòng),通過(guò)組織學(xué)生課前歌曲的學(xué)習(xí)和比賽,“同唱一首歌,共做一件事”,“點(diǎn)燃激情,絕對(duì)唱響”,“慶祝建國(guó)六十周年,大慶開(kāi)發(fā)五十周年,大慶建市三十周年39?！?“情系中秋39?！?也是學(xué)校素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),并且通過(guò)集體演唱,可以培養(yǎng)全體師生唱歌和做事的自信心,使師生在歌唱中受到美的愉悅,逐漸形成了我校特有的辦學(xué)特色——構(gòu)建“以歌養(yǎng)德,以歌益智,以歌促體,以歌育美”,我校將青少年合唱教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程——“以歌養(yǎng)德”:陶冶情操,美化心靈?！耙愿璐袤w”:增進(jìn)健康,娛樂(lè)身心?！耙愿枇⒄\(chéng)”:誠(chéng)以待人,誠(chéng)以待事。紅歌會(huì)39。紅歌會(huì)39。讓歌聲伴我成長(zhǎng)39。讓歌聲伴我成長(zhǎng)39。讓歌聲伴我成