【正文】 要求，定期家長協(xié)會進(jìn)行交流座談，家校共同攜手對培養(yǎng)孩子的誤區(qū)進(jìn)行研討，并形成有效的改進(jìn)措施。學(xué)校還安排青年教師承擔(dān)副班主任和教導(dǎo)處義務(wù)德育教導(dǎo)員的工作，使青年教師在實(shí)際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。班主任隊伍是學(xué)校德育工作的核心，是學(xué)校實(shí)施養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，班主任隊伍的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)能否落實(shí)到實(shí)處。在師德教育中，做到治本為先，抓起點(diǎn)、抓風(fēng)氣，對教師高要求、嚴(yán)要求，大力倡導(dǎo)“學(xué)校無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。各學(xué)科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。教師的模范行為是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐和行為仿效的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗螅菍W(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關(guān)鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。重點(diǎn)加強(qiáng)了“二支隊伍”建設(shè)：即教師隊伍和班主任隊伍。為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學(xué)校成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員包括副校長、各職能部門主任、大隊輔導(dǎo)員、年級段長，并明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工，將學(xué)校德育工作細(xì)化為每個人的職責(zé)，形成“校長―大隊部―年級―班主任”的管理網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校、家庭、社會三方參與實(shí)施德育的格局。今年學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生挫折教育，讓他們學(xué)會堅強(qiáng)，還組織春游、秋游活動，既飽覽家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景，又陶冶了學(xué)生的情操。更是顯示了金明小學(xué)學(xué)生的濃濃愛心。5世界環(huán)境日組織開展“濕地考察”“變廢為寶”科技小制作活動；“國慶六十周年”開展繪畫、手抄報、征文活動，了解祖國的發(fā)展增強(qiáng)民族責(zé)任感；邀請交警、消防隊員到學(xué)校介紹交通法規(guī)、防火知識；每年組織學(xué)生走進(jìn)老年公寓開展“關(guān)愛老人送快樂”活動，組織學(xué)生走進(jìn)“雅歌”學(xué)校，去關(guān)愛聾啞兒童。學(xué)校還開展了以社會公德教育、愛國主義教育、感恩教育，環(huán)保教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育等十項教育為主要內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)活動，通過全員育人、全程育人、全方位育人，培養(yǎng)了學(xué)生終身發(fā)展所需要的主體意識、良好品質(zhì)和能力，給學(xué)生以充分的成長空間，真正實(shí)現(xiàn)了“以人為本”的特色，促進(jìn)了孩子的健全人格形成。這個學(xué)校在每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育；培養(yǎng)學(xué)生對家庭父母親人的尊重?zé)釔燮焚|(zhì)，勞動節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，進(jìn)行勞動能力的培養(yǎng)及自理能力的教育；國慶節(jié)進(jìn)行愛國主義教育等系列活動，都收到事半功倍的效果。使他們在家庭勞動中，體味著父母培育自己的艱辛；給媽媽捶一次背，給父母洗一次腳；用小行動表達(dá)對母親的體貼關(guān)愛；與父母做一次交流，加深情感溝通；為了將踐行活動落到實(shí)處，建立家長反饋卡，督促孩子持之以恒去為父母做事，按期進(jìn)行評比，對于優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，評為“孝敬之星”，有效地促進(jìn)了孩子道德行為的養(yǎng)成。校方與家長互動，使這項教育開展得更實(shí)際，有效果。通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文、及經(jīng)典優(yōu)秀選文為主。中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠?！盃I造書香校園”是金明小學(xué)對孩子進(jìn)行德育教育的主抓手。班主任以班級文化在每個月開展了以“感恩、明禮、守紀(jì)、勵志”等主題活動，形成了文明有序、積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng)。這個學(xué)校共有62個班級，現(xiàn)在各個班級形成獨(dú)有的班級發(fā)展特色。這個學(xué)校不僅僅讓文化體現(xiàn)在墻壁上，更是要讓這種文化精神深深植入學(xué)生的心靈，學(xué)校通過主題講座、討論研討、交流感悟、踐行活動等形式將有形的文化轉(zhuǎn)化為無形的自我發(fā)展驅(qū)動力，從而達(dá)到特色的校園文化對學(xué)生道德認(rèn)識的引領(lǐng)。校園圍墻上，既有運(yùn)動員颯爽的影子，又有“文明其精神，野蠻其體魄”的期望，特別是學(xué)校西南的圍墻上大幅的“清明上河圖”，更是將金明小學(xué)的德育與開封這座古老的文化名城濃郁的歷史厚重感融為一體。走廊墻壁上，有學(xué)校每位教師的“心語祝愿”，圖文并茂，活潑新穎，將老師對學(xué)生的期盼，將自己的教育理念，展示在每位學(xué)生的面前。金明小學(xué)努力打造自己的特色校園文化氛圍。在常抓不懈的德育實(shí)踐中，育人為核心，養(yǎng)成教育為主線，校園生活課程為載體，以貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。抓住“創(chuàng)建書香校園”這個中心主題將“愛國主義教育”、“感恩教育”、“安全教育”、“文明禮貌教育”等形成系列，創(chuàng)造性地，富有特色地完成學(xué)校的德育工作。一、打造特色校園文化，引領(lǐng)學(xué)生道德認(rèn)識。校內(nèi)一處處宣傳欄，無不向你傳遞著這所“開封市窗口”小學(xué)的現(xiàn)代文明氣息，而更讓人驚訝的是這里的學(xué)生身上散發(fā)著的文明禮貌的氣息，校園里看不到喧嘩吵鬧，師生相見臉帶微笑、擺手致意，學(xué)生進(jìn)出校園自覺列隊、文明有序，現(xiàn)代文明中蘊(yùn)藏著傳統(tǒng)文化的精華。新裝修的“明潤樓——主教學(xué)樓”高大挺拔，幽雅秀麗的校園景色錯落有致，純白的長廊與纏繞周圍的紫藤、葡萄藤相映成趣，蜿蜒的七彩石小路在清雅的竹林間曲徑通幽，“荷葉亭”、“三角亭”掩映在一片濃綠之中。局直小學(xué)作為墾區(qū)小學(xué)名師培訓(xùn)基地，2008年對全局40多名小學(xué)骨干教師進(jìn)行了專業(yè)知識、教學(xué)能力的培訓(xùn)，受到好評，成為分局小學(xué)教育的排頭兵，墾區(qū)教育的領(lǐng)頭雁。學(xué)校參加全局的陽光校園集體舞比賽獲得金獎；參加分局慶教師節(jié)文藝匯演多個節(jié)目獲得優(yōu)秀節(jié)目獎，學(xué)生的樂器、舞蹈、快板表演博得觀眾陣陣掌聲；展示了局小學(xué)生多才多藝的靚麗風(fēng)采。校合唱隊參加省級比賽獲得一等獎的好成績。王虹老師在省里參加的英語課堂展示中獲一等獎。房萍老師參加的首屆省級班主任技能大賽獲一等獎。學(xué)校造就了一批師德高尚、教學(xué)精湛的名師，房平獲得國家級優(yōu)秀德育課教師，胡琳、何心獲得總局模范，武慧老師參加的省級網(wǎng)絡(luò)教研數(shù)學(xué)說課活動中獲總分第一名。學(xué)校現(xiàn)有省級特級教師一名，國家級優(yōu)秀教師一名，省級優(yōu)秀教師八名，省級骨干教師二十九名，省級教學(xué)能手十名，總局、分局教學(xué)能手三十八名，總局、分局級骨干教師38名。2008年又被確立為墾區(qū)小學(xué)名師培訓(xùn)基地。三、學(xué)校屢創(chuàng)佳績，形成教育品牌。為了救助我校三年四班石書衣同學(xué)醫(yī)治癌癥，全校師生自發(fā)捐款獻(xiàn)愛心，共計兩萬多元。五年三班的張祥云、王欣雨在校外拾到一個女士皮包主動上交到分局公安局，包內(nèi)裝有9000元的銀行卡及手機(jī)一部。這個學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生明禮誠信、健康陽光，三好學(xué)生、優(yōu)秀隊員層出不窮，范唯同學(xué)獲得墾區(qū)唯一的“中國宋慶齡獎學(xué)金”；孩子的社會責(zé)任感明顯增強(qiáng)，今年4月18日15時18分許，局直小學(xué)五年三班的謝雪、劉湛淇、李楠、張鑫四名學(xué)生在尚志公園造林紀(jì)念碑北面的小山上玩耍，發(fā)現(xiàn)山頂西側(cè)出現(xiàn)火情，她們飛快下山，找游人借手機(jī)報警，森林防火隊及時趕到，經(jīng)防火隊員奮力撲救，半小時后，火勢得到控制，從而避免了大的損失。媽媽出差到外地，他常打電話詢問媽媽是否吃藥了??每當(dāng)這個時候，他的媽媽都感覺一股無形的暖流涌進(jìn)心頭！五年四班劉子睿同學(xué)，在母親節(jié)這天，做完了所有的功課，精心地為媽媽準(zhǔn)備了晚餐，準(zhǔn)備為媽媽慶祝快樂的節(jié)日。二年六班周航同學(xué)得知媽媽患病后，非常著急。學(xué)生已形成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，上下樓輕聲慢步，上下學(xué)路隊整齊，師生見面擺手微笑，班級內(nèi)書聲瑯瑯，歌聲嘹亮，孩子們享受著教育的快樂，體驗(yàn)著成長的幸福。學(xué)校還建立了多個德育實(shí)踐基地，“雙匯肉業(yè)”“北大荒展館”等成為學(xué)生社會實(shí)踐的場所。此外，還有微機(jī)室兩個，現(xiàn)有微機(jī)100臺，全部聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校另有170平方米的先進(jìn)的錄播室，先進(jìn)的語音室。學(xué)?，F(xiàn)有多個活動室、實(shí)驗(yàn)室，全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。”為辦學(xué)理念；本著“修德、篤學(xué)、求美、創(chuàng)新”的校訓(xùn)；“創(chuàng)造教育快樂，體驗(yàn)成長幸?！钡男ｏL(fēng)，以“樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，打造品牌學(xué)校。寶泉嶺局直小學(xué)在多年的德育教育實(shí)踐中，積極探索，不斷創(chuàng)新，取得了顯著的成果：一、育人氛圍濃厚，校園環(huán)境幽雅。“教學(xué)開放日”進(jìn)一步拉進(jìn)了教師和家長的關(guān)系，也在育人方面形成共識，實(shí)現(xiàn)“家校共育合格人才”的教育理念。學(xué)校針對不同年級的學(xué)生家長確定培訓(xùn)的內(nèi)容，一二年級以培養(yǎng)好習(xí)慣為主；三四五年級以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、自強(qiáng)勵志為主；讓每個家長獲得了實(shí)實(shí)在在的教育方法，有效地形成了教育共贏的局面。學(xué)校一年至五年各個年級建立由12名家長組成的家長協(xié)會，協(xié)會人員來自社會各個階層，代表不同的家長育人觀念和要求，定期家長協(xié)會進(jìn)行交流座談，家校共同攜手對培養(yǎng)孩子的誤區(qū)進(jìn)行研討，并形成有效的改進(jìn)措施。四、構(gòu)建“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)形成。在會操表演中展示了小軍人的風(fēng)采，矯健的步伐、響亮的口號、整齊的動作讓全校師生為之震撼。每年的畢業(yè)典禮，學(xué)校都會為畢業(yè)的學(xué)生組織“感恩母校感恩父母”主題活動，為每一位學(xué)生送上精美的紀(jì)念冊。學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日開展主題實(shí)踐活動：三月五日開展“學(xué)雷鋒”活動；清明節(jié)組織“緬懷先烈，做革命接班人”入隊儀式；五一假期開展“我勞動我快樂”家庭實(shí)踐活動；6三、開展豐富多彩的實(shí)踐活動，塑造學(xué)生健全人格。把經(jīng)典誦讀教育穿插進(jìn)節(jié)日中進(jìn)行對學(xué)生教育，是很有感染力的。要求孩子每天落實(shí)“四個一”感恩行動：做一件力所能及的家務(wù)事，倡導(dǎo)學(xué)生為父母端茶添飯，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。在學(xué)校，以誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主，以國學(xué)的博大精深讓學(xué)生從思想上受到熏陶，同時將規(guī)范踐行到生活實(shí)際中，同時在經(jīng)典誦讀活動中我校加強(qiáng)了家校聯(lián)系，請家長當(dāng)助手，召開家長會、講清讀誦經(jīng)典的意義，要求家長在家每晚和孩子一起朗讀。孩子們以誦讀經(jīng)典為榮，以誠信明禮為美，各個能夠倒背如流。）并且把意思也一起抄上。還組織孩子們寫誦讀《弟子規(guī)》的體會，在宣傳欄中登出，交流學(xué)習(xí)心得，收集生活感悟。還引領(lǐng)學(xué)生搜集了許多《弟子規(guī)》小故事和《弟子規(guī)》動畫片，讓學(xué)生課間閱讀和觀看，激發(fā)學(xué)生對《弟子規(guī)》的興趣。班主任利用早讀和課間的時間，用大屏幕播放《弟子規(guī)》，讓學(xué)生們跟著屏幕吟誦。孩子們在校園內(nèi)吟誦唐詩宋詞，了解傳統(tǒng)習(xí)俗，誦讀三字經(jīng)，對傳統(tǒng)文化有了基本的了解和認(rèn)識，在學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典教材《弟子規(guī)》的活動中。二、吟誦國學(xué)經(jīng)典精華，傳承中華傳統(tǒng)美德。一年級以“小螞蟻”的精神文化引領(lǐng)孩子規(guī)范良好的行為習(xí)慣，形成以小螞蟻為吉祥物的“文明之家”“勤勞小隊”“愛心之家”“團(tuán)結(jié)之家”讓新入學(xué)的孩子從起始年級就開始懂得做一個勤勞、團(tuán)結(jié)、有愛心、懂禮貌的孩子；二三年級“太陽班”“小書蟲班”“向日葵班”；四五年級“大拇指同心園”“七色花坊”“星夢園”“書香園”等特色班級文化，彰顯魅力，在班級各項活動中滲透班級文化的引領(lǐng)激勵機(jī)制，使孩子的思想得以啟迪，人格得以升華，情操得以陶冶。在特色班級創(chuàng)建上，班主任和學(xué)生共同設(shè)計班級的班名、班訓(xùn)、班規(guī)和特色吉祥物，以一種積極向上的主流文化精神來凝聚學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的品行感染力。在大的校園文化引領(lǐng)下，這個學(xué)校在班級特色文化建設(shè)上，也盡顯教師和學(xué)生的創(chuàng)造力，從而改善班風(fēng)班貌，形成班班有特色，人人有需求。這樣獨(dú)特的校園氛圍文化顯示了局小人在德育教育中發(fā)展創(chuàng)新的智慧與情懷，對學(xué)生的健康成長和人格塑造更是起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。教學(xué)樓內(nèi)的走