【正文】 要求，定期家長協(xié)會進行交流座談，家校共同攜手對培養(yǎng)孩子的誤區(qū)進行研討，并形成有效的改進措施。學校還安排青年教師承擔副班主任和教導處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養(yǎng)了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎。學校每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。班主任隊伍是學校德育工作的核心，是學校實施養(yǎng)成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關系到學校養(yǎng)成教育的目標能否落實到實處。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“學校無小事，教師無小節(jié)”的育人觀念，從教師的自我養(yǎng)成，自我完善著手。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養(yǎng)成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的榜樣?！彼茉炝己玫膸煹滦蜗?，是學校加強學生養(yǎng)成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，學校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、大隊輔導員、年級段長，并明確領導小組成員分工，將學校德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―大隊部―年級―班主任”的管理網絡和學校、家庭、社會三方參與實施德育的格局。今年學校為了加強學生挫折教育，讓他們學會堅強，還組織春游、秋游活動，既飽覽家鄉(xiāng)的優(yōu)美風景，又陶冶了學生的情操。更是顯示了金明小學學生的濃濃愛心。5世界環(huán)境日組織開展“濕地考察”“變廢為寶”科技小制作活動；“國慶六十周年”開展繪畫、手抄報、征文活動，了解祖國的發(fā)展增強民族責任感；邀請交警、消防隊員到學校介紹交通法規(guī)、防火知識；每年組織學生走進老年公寓開展“關愛老人送快樂”活動，組織學生走進“雅歌”學校，去關愛聾啞兒童。學校還開展了以社會公德教育、愛國主義教育、感恩教育，環(huán)保教育，行為習慣養(yǎng)成教育等十項教育為主要內容的實踐體驗活動，通過全員育人、全程育人、全方位育人，培養(yǎng)了學生終身發(fā)展所需要的主體意識、良好品質和能力，給學生以充分的成長空間，真正實現(xiàn)了“以人為本”的特色，促進了孩子的健全人格形成。這個學校在每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日對學生進行感恩教育；培養(yǎng)學生對家庭父母親人的尊重熱愛品質，勞動節(jié)帶領學生走出校園，進行勞動能力的培養(yǎng)及自理能力的教育；國慶節(jié)進行愛國主義教育等系列活動，都收到事半功倍的效果。使他們在家庭勞動中，體味著父母培育自己的艱辛；給媽媽捶一次背，給父母洗一次腳；用小行動表達對母親的體貼關愛；與父母做一次交流，加深情感溝通；為了將踐行活動落到實處，建立家長反饋卡，督促孩子持之以恒去為父母做事，按期進行評比，對于優(yōu)秀的學生進行表彰，評為“孝敬之星”，有效地促進了孩子道德行為的養(yǎng)成。校方與家長互動，使這項教育開展得更實際，有效果。通過開展經典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色。主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、及經典優(yōu)秀選文為主。中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠?！盃I造書香校園”是金明小學對孩子進行德育教育的主抓手。班主任以班級文化在每個月開展了以“感恩、明禮、守紀、勵志”等主題活動，形成了文明有序、積極向上、團結和諧的班風。這個學校共有62個班級，現(xiàn)在各個班級形成獨有的班級發(fā)展特色。這個學校不僅僅讓文化體現(xiàn)在墻壁上，更是要讓這種文化精神深深植入學生的心靈，學校通過主題講座、討論研討、交流感悟、踐行活動等形式將有形的文化轉化為無形的自我發(fā)展驅動力，從而達到特色的校園文化對學生道德認識的引領。校園圍墻上，既有運動員颯爽的影子，又有“文明其精神，野蠻其體魄”的期望，特別是學校西南的圍墻上大幅的“清明上河圖”，更是將金明小學的德育與開封這座古老的文化名城濃郁的歷史厚重感融為一體。走廊墻壁上，有學校每位教師的“心語祝愿”，圖文并茂，活潑新穎，將老師對學生的期盼，將自己的教育理念，展示在每位學生的面前。金明小學努力打造自己的特色校園文化氛圍。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，養(yǎng)成教育為主線，校園生活課程為載體，以貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀為抓手，抓基礎，抓常規(guī)，對學生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為學生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎。抓住“創(chuàng)建書香校園”這個中心主題將“愛國主義教育”、“感恩教育”、“安全教育”、“文明禮貌教育”等形成系列，創(chuàng)造性地，富有特色地完成學校的德育工作。一、打造特色校園文化，引領學生道德認識。校內一處處宣傳欄，無不向你傳遞著這所“開封市窗口”小學的現(xiàn)代文明氣息，而更讓人驚訝的是這里的學生身上散發(fā)著的文明禮貌的氣息，校園里看不到喧嘩吵鬧，師生相見臉帶微笑、擺手致意，學生進出校園自覺列隊、文明有序，現(xiàn)代文明中蘊藏著傳統(tǒng)文化的精華。新裝修的“明潤樓——主教學樓”高大挺拔，幽雅秀麗的校園景色錯落有致，純白的長廊與纏繞周圍的紫藤、葡萄藤相映成趣，蜿蜒的七彩石小路在清雅的竹林間曲徑通幽，“荷葉亭”、“三角亭”掩映在一片濃綠之中。局直小學作為墾區(qū)小學名師培訓基地，2008年對全局40多名小學骨干教師進行了專業(yè)知識、教學能力的培訓，受到好評，成為分局小學教育的排頭兵，墾區(qū)教育的領頭雁。學校參加全局的陽光校園集體舞比賽獲得金獎；參加分局慶教師節(jié)文藝匯演多個節(jié)目獲得優(yōu)秀節(jié)目獎，學生的樂器、舞蹈、快板表演博得觀眾陣陣掌聲；展示了局小學生多才多藝的靚麗風采。校合唱隊參加省級比賽獲得一等獎的好成績。王虹老師在省里參加的英語課堂展示中獲一等獎。房萍老師參加的首屆省級班主任技能大賽獲一等獎。學校造就了一批師德高尚、教學精湛的名師，房平獲得國家級優(yōu)秀德育課教師，胡琳、何心獲得總局模范，武慧老師參加的省級網絡教研數(shù)學說課活動中獲總分第一名。學校現(xiàn)有省級特級教師一名，國家級優(yōu)秀教師一名，省級優(yōu)秀教師八名，省級骨干教師二十九名，省級教學能手十名，總局、分局教學能手三十八名，總局、分局級骨干教師38名。2008年又被確立為墾區(qū)小學名師培訓基地。三、學校屢創(chuàng)佳績，形成教育品牌。為了救助我校三年四班石書衣同學醫(yī)治癌癥，全校師生自發(fā)捐款獻愛心，共計兩萬多元。五年三班的張祥云、王欣雨在校外拾到一個女士皮包主動上交到分局公安局，包內裝有9000元的銀行卡及手機一部。這個學校培養(yǎng)的學生明禮誠信、健康陽光，三好學生、優(yōu)秀隊員層出不窮，范唯同學獲得墾區(qū)唯一的“中國宋慶齡獎學金”；孩子的社會責任感明顯增強，今年4月18日15時18分許，局直小學五年三班的謝雪、劉湛淇、李楠、張鑫四名學生在尚志公園造林紀念碑北面的小山上玩耍，發(fā)現(xiàn)山頂西側出現(xiàn)火情，她們飛快下山，找游人借手機報警，森林防火隊及時趕到，經防火隊員奮力撲救，半小時后，火勢得到控制，從而避免了大的損失。媽媽出差到外地，他常打電話詢問媽媽是否吃藥了??每當這個時候，他的媽媽都感覺一股無形的暖流涌進心頭！五年四班劉子睿同學，在母親節(jié)這天，做完了所有的功課，精心地為媽媽準備了晚餐，準備為媽媽慶?？鞓返墓?jié)日。二年六班周航同學得知媽媽患病后，非常著急。學生已形成了良好的行為習慣和學習習慣，上下樓輕聲慢步，上下學路隊整齊，師生見面擺手微笑，班級內書聲瑯瑯，歌聲嘹亮，孩子們享受著教育的快樂，體驗著成長的幸福。學校還建立了多個德育實踐基地，“雙匯肉業(yè)”“北大荒展館”等成為學生社會實踐的場所。此外，還有微機室兩個，現(xiàn)有微機100臺，全部聯(lián)網，學校另有170平方米的先進的錄播室，先進的語音室。學校現(xiàn)有多個活動室、實驗室，全面實現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段。”為辦學理念；本著“修德、篤學、求美、創(chuàng)新”的校訓；“創(chuàng)造教育快樂，體驗成長幸?！钡男ｏL，以“樂學、會學、勤學、博學”的學風，全面實施素質教育，打造品牌學校。寶泉嶺局直小學在多年的德育教育實踐中，積極探索，不斷創(chuàng)新，取得了顯著的成果：一、育人氛圍濃厚，校園環(huán)境幽雅?！敖虒W開放日”進一步拉進了教師和家長的關系，也在育人方面形成共識，實現(xiàn)“家校共育合格人才”的教育理念。學校針對不同年級的學生家長確定培訓的內容，一二年級以培養(yǎng)好習慣為主；三四五年級以培養(yǎng)學生獨立性、自強勵志為主；讓每個家長獲得了實實在在的教育方法，有效地形成了教育共贏的局面。學校一年至五年各個年級建立由12名家長組成的家長協(xié)會，協(xié)會人員來自社會各個階層，代表不同的家長育人觀念和要求，定期家長協(xié)會進行交流座談，家校共同攜手對培養(yǎng)孩子的誤區(qū)進行研討，并形成有效的改進措施。四、構建“三位一體”教育網絡，促進學生道德品質形成。在會操表演中展示了小軍人的風采，矯健的步伐、響亮的口號、整齊的動作讓全校師生為之震撼。每年的畢業(yè)典禮，學校都會為畢業(yè)的學生組織“感恩母校感恩父母”主題活動，為每一位學生送上精美的紀念冊。學校結合重大節(jié)日開展主題實踐活動：三月五日開展“學雷鋒”活動；清明節(jié)組織“緬懷先烈，做革命接班人”入隊儀式；五一假期開展“我勞動我快樂”家庭實踐活動；6三、開展豐富多彩的實踐活動，塑造學生健全人格。把經典誦讀教育穿插進節(jié)日中進行對學生教育，是很有感染力的。要求孩子每天落實“四個一”感恩行動：做一件力所能及的家務事，倡導學生為父母端茶添飯，洗碗倒垃圾等一些日常生活小事。在學校，以誦讀《三字經》《弟子規(guī)》為主，以國學的博大精深讓學生從思想上受到熏陶，同時將規(guī)范踐行到生活實際中，同時在經典誦讀活動中我校加強了家校聯(lián)系，請家長當助手，召開家長會、講清讀誦經典的意義，要求家長在家每晚和孩子一起朗讀。孩子們以誦讀經典為榮，以誠信明禮為美，各個能夠倒背如流。）并且把意思也一起抄上。還組織孩子們寫誦讀《弟子規(guī)》的體會，在宣傳欄中登出，交流學習心得，收集生活感悟。還引領學生搜集了許多《弟子規(guī)》小故事和《弟子規(guī)》動畫片，讓學生課間閱讀和觀看，激發(fā)學生對《弟子規(guī)》的興趣。班主任利用早讀和課間的時間，用大屏幕播放《弟子規(guī)》，讓學生們跟著屏幕吟誦。孩子們在校園內吟誦唐詩宋詞，了解傳統(tǒng)習俗，誦讀三字經，對傳統(tǒng)文化有了基本的了解和認識，在學習儒家經典教材《弟子規(guī)》的活動中。二、吟誦國學經典精華，傳承中華傳統(tǒng)美德。一年級以“小螞蟻”的精神文化引領孩子規(guī)范良好的行為習慣，形成以小螞蟻為吉祥物的“文明之家”“勤勞小隊”“愛心之家”“團結之家”讓新入學的孩子從起始年級就開始懂得做一個勤勞、團結、有愛心、懂禮貌的孩子；二三年級“太陽班”“小書蟲班”“向日葵班”；四五年級“大拇指同心園”“七色花坊”“星夢園”“書香園”等特色班級文化，彰顯魅力，在班級各項活動中滲透班級文化的引領激勵機制，使孩子的思想得以啟迪，人格得以升華，情操得以陶冶。在特色班級創(chuàng)建上，班主任和學生共同設計班級的班名、班訓、班規(guī)和特色吉祥物，以一種積極向上的主流文化精神來凝聚學生的創(chuàng)造力，增強學生的品行感染力。在大的校園文化引領下，這個學校在班級特色文化建設上，也盡顯教師和學生的創(chuàng)造力，從而改善班風班貌，形成班班有特色，人人有需求。這樣獨特的校園氛圍文化顯示了局小人在德育教育中發(fā)展創(chuàng)新的智慧與情懷，對學生的健康成長和人格塑造更是起到了“潤物細無聲”的作用。教學樓內的走