【正文】 應(yīng)用，反對死記硬背，安排趣味題、開放題等具有新意的形式訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生能真正學(xué)到一點有用的思路、方法和技巧，讓學(xué)生在輕松自然中悄然獲益。輔導(dǎo)教材內(nèi)容與書本知識緊密銜接，并適當(dāng)提高、補(bǔ)充、擴(kuò)伸，讓每個參與的學(xué)生和不同層次基礎(chǔ)的學(xué)生均得到應(yīng)有的收獲和提高，引導(dǎo)學(xué)生逐步向數(shù)學(xué)的較高層次發(fā)展。在奧數(shù)輔導(dǎo)中，我們堅持“不超綱、不超前、大眾化、普及型”的活動原則。在平時教學(xué)過程中，不強(qiáng)求學(xué)生背誦強(qiáng)記，而是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語興趣入手，把基本單詞融入英語活動之中，通過兒歌、游戲、故事等豐富多彩的形式，提高學(xué)生的會話能力，同時也注重英語的書寫，使學(xué)生在讀讀寫寫中提高口語的水平。四、講究方法 開展特色教學(xué)活動創(chuàng)建學(xué)校特色，必須從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系形勢發(fā)展的需要和學(xué)生的實際情況，多角色、多方位、多種形式地開展教育活動。開展特色教育活動幾年來，不僅有力地促進(jìn)了學(xué)校全面質(zhì)量的提高，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成，而且在培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性、拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生整體素質(zhì)等方面邁出可喜的步子，受到學(xué)生、家長、社會一致好評，已初步樹立新建外語實驗學(xué)校的良好形象。為此，我們按照黨的教育方針，著眼于素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，努力培養(yǎng)既具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和開拓精神，又具有良好個性特長的新型人才，增強(qiáng)學(xué)校的競爭能力，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅持從學(xué)校實際出發(fā)，確定了藝術(shù)教育作為特色教育的重點，積極開展符合教育方針和教育規(guī)律的創(chuàng)建活動。《中國教育改革與發(fā)展綱要》提出中小學(xué)“要辦出各自的特色”。實施素質(zhì)教育與創(chuàng)建特色學(xué)校，兩者具有密切的聯(lián)系，一個是背景，一個是前景；一個是土壤，一個花草。因此學(xué)?；竟Φ挠?xùn)練做到常抓不懈，對教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)和多媒體電腦培訓(xùn)及心理健康知識等方面的校本培訓(xùn)，并定期舉行競賽活動，促進(jìn)培訓(xùn)工作的進(jìn)一步開展，逐步提高教師教學(xué)基本功的水平，目前我校達(dá)到進(jìn)修高一級學(xué)歷教師占90%以上，基本適應(yīng)學(xué)校實施素質(zhì)教育的需要。教師教學(xué)基本功最基礎(chǔ)包括“三筆”字、普通話、簡筆畫、命題、教學(xué)設(shè)計和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的技能等內(nèi)容。教師教學(xué)基本功的扎實與否關(guān)系到能否擔(dān)當(dāng)起學(xué)校實施素質(zhì)教育的重任。教師獲市級以上教壇新秀、骨干教師和各類先進(jìn)稱號的達(dá)百余人次；教師業(yè)務(wù)類評比獲獎100余人次。全校教師可跨學(xué)科跨年級推門聽課，相互交流，相互研究。每堂課努力達(dá)到“確定內(nèi)容適當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)具體，教學(xué)重點突出，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)方法靈活，新舊過渡自然，練習(xí)安排合理，面向全體周到”的課程教學(xué)要求，提高四十五分鐘的教學(xué)效率。學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的直接因素之一是課堂教學(xué)效率低下，導(dǎo)致課內(nèi)不足課外補(bǔ)的惡性循環(huán)。突出課堂教學(xué)研究。學(xué)校采取定期召開課題階段總結(jié)和教育教學(xué)經(jīng)驗交流會、匯編教師論文集等措施，努力創(chuàng)設(shè)向科研要質(zhì)量的氛圍，尋找輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的新路子。學(xué)校教研工作任務(wù)分為三個層次，即學(xué)校教科室、教研組和教師個人。不斷加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，以教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐，積極進(jìn)行教改實驗和課題研究工作。堅持科研興校。同時建立健全《教職工辦公室守則》、《教職工行為管理規(guī)定》、《班主任工作考核條例》、《教師月考評細(xì)則》、《學(xué)校各級各類人員崗位職責(zé)》等規(guī)章制度，實行動態(tài)管理和目標(biāo)管理。因此要提高教師教書育人的整體素質(zhì)，要求教師樹立“育人為本”的觀念；強(qiáng)化二種精神——敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神；樹立三種意識——教改意識、求實創(chuàng)新意識、競爭意識；做到“四個一”——關(guān)心每一個學(xué)生；不讓一個學(xué)生輟學(xué)，凡事要從“愛心”出發(fā)、“嚴(yán)”字入手，做到嚴(yán)格而不出格，不斷增進(jìn)師生感情；上好每一節(jié)課；規(guī)范自己的每一個言行。我?；咀龇ㄊ牵和怀鰩煹陆ㄔO(shè)。學(xué)生減負(fù)后，大量本來被學(xué)科教學(xué)占用的時間和空間還給了學(xué)生，教師應(yīng)利用這些時空對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，把握學(xué)生個性心理特征和個性化傾向及其各要素在人的發(fā)展中的相互聯(lián)系與作用，運(yùn)用心理學(xué)原理等教育理論指導(dǎo)自己的教育實踐活動，充分發(fā)展受教育者的需要、動機(jī)、興趣、理想、信念等非智力因素，促進(jìn)其各種能力和素質(zhì)的形成和發(fā)展。在轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育以后，每個教師都面臨著一個廣闊的教育教學(xué)時空，須不斷地去開辟和創(chuàng)造，去不斷地否定自己和開拓自己，不可不謂是對教師的一種壓力。使教師明確“加壓”的含義是要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)的方式方法，促使從應(yīng)試教育的陳舊模式中掙脫出來，勇敢地轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。因此，建立一支觀念創(chuàng)新，工作態(tài)度端正，能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的合格教師隊伍是實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的根本保證。二、抓住關(guān)鍵 加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)教師是學(xué)校教育的實施者、教育方針的貫徹者、知識文化的傳播者、學(xué)生思想靈魂的塑造者。同時學(xué)校把關(guān)心貧病學(xué)生、幫助學(xué)困學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生、培養(yǎng)特長學(xué)生作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作來抓，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。切實安排好學(xué)生課余自主活動時間，組織學(xué)生參觀、參與設(shè)計、剪紙、電腦、科技小發(fā)明、辦黑板報等豐富多彩的興趣小組活動，達(dá)到減負(fù)增效的目的。抓好豐富多彩的活動課、選修課，使學(xué)生的特長達(dá)到最優(yōu)化。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競爭意識、開拓與應(yīng)變能力、奮斗與實干精神以及健康的心理素質(zhì)。我們一是抓住“減負(fù)”工作的有利時機(jī)，利用多種渠道，深入開展端正教育思想的大學(xué)習(xí)、大討論，認(rèn)真自我剖析、自我檢查，找出存在問題，在實踐中抓緊整改，樹立科學(xué)的教育觀、學(xué)生觀、人才觀和質(zhì)量觀。一、端正思想 規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中。全面實施素質(zhì)教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到社會、家庭、學(xué)校等諸方面。在理解素質(zhì)教育的本質(zhì)與實施素質(zhì)教育時，必須充分認(rèn)識到素質(zhì)教育是以人的發(fā)展為核心，尊重人的個性、發(fā)展人的個性，實現(xiàn)人的全面主動發(fā)展為目標(biāo)的教育。老師們，同學(xué)們，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬，我相信，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗、質(zhì)量上乘、師生向往”的xx中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時，我們重提xx中特色，社會一定給我們一個肯定的評價：xx中學(xué)是一個讓師生充滿信心的學(xué)校！謝謝大家！附：通知：，校園死角的第三次清理在今天中午進(jìn)行，下午四點鐘檢查并公示檢查結(jié)果。在隨后的幾個月內(nèi)，我們很多工作的力度會非常大，大得老師們會有壓力，會感到累，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避。特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)建是一個全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程，全校師生人人都有責(zé)任，絕不允許出現(xiàn)有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象。xx校長多次在全校大會上講到學(xué)校的發(fā)展愿景，我們學(xué)?，F(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，xx中央文化區(qū)的建設(shè)過程，對我們學(xué)校目前的發(fā)展是個沖擊，但同時大家也要清醒地看到，這也是一個極大的發(fā)展機(jī)遇，隨著中央文化區(qū)的日漸完善，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。這就是我們創(chuàng)建的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發(fā)揮特色。這么說吧，就像我們對麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣，獨一無二，xx中學(xué)給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學(xué)，人們就立即想到，這所學(xué)校抓得很緊，提起南湖中學(xué)，人們立即想到，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個過程，是一個階段。什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢？先解釋什么 是特色？特色就是獨特的色彩，風(fēng)格，簡單的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優(yōu)。我估計同學(xué)們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會明白xx校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話，再次把這件事情單獨重提，就是要積極響應(yīng)xx校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參與。第三篇：素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建講話稿文章來源蓮山課 件 w w K m 5 素質(zhì)教育特色校創(chuàng)建講話稿老師們，同學(xué)們早上好！今天的集會講話，我們的主題就是一個，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建。付出總是會有回報的，經(jīng)過7年的努力我校藝體方向共有 名同學(xué)達(dá)一本線，名同學(xué)達(dá)二本線。當(dāng)然，我校也有自己的辦學(xué)特色。從年初起，由校長任主講的《古文觀止》（文科背景教師）、《科學(xué)史》（理科背景教師）、《美學(xué)》（音體美）課程陸續(xù)開課，既豐富了各科教師的知識庫存，同時也為教研活動的開展和學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的創(chuàng)建奠定了堅實的基礎(chǔ)。經(jīng)過兩次的交流互動，使我校教師團(tuán)隊開拓了視野，學(xué)到了新方法，看到了自己的不足，收獲了不少教學(xué)經(jīng)驗。9月份，我們曾邀請離石江陰中學(xué)7名優(yōu)秀教師來我校作公開課演示交流，并與我校教師一同評課，探索交流教學(xué)經(jīng)驗。每周每小組由兩三名成員以自主公開課或同課異構(gòu)的形式開展教研活動，之后集體討論、評定教學(xué)過程中的缺陷與成果，寫出教學(xué)反思。其他領(lǐng)導(dǎo)也同樣都堅持在教學(xué)一線，有的甚至還兼任班主任職務(wù)，真正做到了總結(jié)一線經(jīng)驗，指導(dǎo)一線教學(xué)。三、教育教學(xué)管理（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要代課這一點上，校級領(lǐng)導(dǎo)一定要率先垂范。幫助他盡快進(jìn)入角色，融入團(tuán)隊當(dāng)中。現(xiàn)在，我校搭班同事間的協(xié)作就是一個典型的例子。為此，曾先后幾次組織全體教職工赴汾陽市賈家莊野外生存拓展培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)，活動主題就是熔煉團(tuán)隊，在互幫互助下完成動作，在相互信任下凝聚團(tuán)隊。以《專題班會制度》與《班級管理考核制度》為依據(jù)，每天以班為單位打出思想品德成績分?jǐn)?shù)，每周給學(xué)生一個專題方面的思想教育，每月以年級為單位評出一個文明班級來管理學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德。并責(zé)成政教處主抓學(xué)生管理工作和思想教育工作。二、師德師風(fēng)建設(shè)（一）熱愛學(xué)生。在教學(xué)進(jìn)度方面，我校歷年來堅持每學(xué)期初制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)度表，以月考為分界線，量化課時的方法，總結(jié)出了一整套實用、高效的教學(xué)常規(guī)。堅持按課改設(shè)臵要求開課，堅持按標(biāo)準(zhǔn)課時