【正文】 桌找一找，我們的課桌上和教室內(nèi)哪些物體的面上藏著角，并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。小朋友，哪些物體的面上有角呢？請(qǐng)你上來(lái)指一指。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7教學(xué)內(nèi)容P3031 長(zhǎng)度單位的換算教學(xué)目標(biāo)探索長(zhǎng)度單位間的換算方法，能正確地進(jìn)行換算；培養(yǎng)目測(cè)與估計(jì)的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：理解長(zhǎng)度單位的換算的算理。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？學(xué)生回答，教師板書，并讓學(xué)生比畫單位的長(zhǎng)度。（將兩個(gè)紙條比較，驗(yàn)證。（將兩個(gè)紙條比較，驗(yàn)證。（將兩個(gè)紙條比較，驗(yàn)證。揭題今天我們學(xué)習(xí)的就是單位間的換算。問(wèn)題出示后，學(xué)生直接匯報(bào)答案，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形邊的特點(diǎn)。并小結(jié)：當(dāng)單位不同時(shí)，我們通常怎樣比較兩個(gè)數(shù)量的大小？（單位不同時(shí)，通?？梢园阉鼈兓梢恢碌膯挝?，再進(jìn)行比較。再讓學(xué)生合作測(cè)量自己的手掌寬度以及步長(zhǎng)，匯報(bào)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的單位進(jìn)行描述。想想做做4按要求完成練習(xí)。這樣，學(xué)生就認(rèn)識(shí)了常用的各個(gè)長(zhǎng)度單位。全單元內(nèi)容分三部分編排，先教學(xué)分米，再教學(xué)毫米，最后教學(xué)單位間的進(jìn)率和換算。知道1分米、1毫米是多長(zhǎng)，單憑聽(tīng)講接受是不夠的，需要通過(guò)活動(dòng)體會(huì)。在引出單位時(shí)產(chǎn)生鮮明的第一印象。在引出分米時(shí)，出示了一個(gè)長(zhǎng)大約20厘米、寬大約10厘米的文具盒，告訴學(xué)生10厘米是1分米，20厘米是2分米。在引出毫米時(shí)，用直尺量數(shù)學(xué)書的厚，發(fā)現(xiàn)不到1厘米?？粗背呤状胃兄?個(gè)單位有多長(zhǎng)。因此，通過(guò)看直尺上的1分米和1毫米能讓學(xué)生準(zhǔn)確地感知它們的實(shí)際長(zhǎng)度。還要求學(xué)生用直尺畫一條長(zhǎng)1分米的線段，再次感受1分米的實(shí)際長(zhǎng)度。找相關(guān)的物體豐富感性認(rèn)識(shí)。因此，教材讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米”。二是借助學(xué)生身邊的、熟悉的、自己找到的物體幫助長(zhǎng)時(shí)記憶1分米是多長(zhǎng)，以后在回憶1分米有多長(zhǎng)或判斷其他物體的長(zhǎng)是不是大約1分米時(shí)，可以把熟悉的物體的長(zhǎng)作為參照。所以，教材編排作了相應(yīng)調(diào)整。然后改變問(wèn)題的提法，不是問(wèn)學(xué)生“哪些物體的長(zhǎng)或厚是1毫米”，而是問(wèn)“哪些東西的長(zhǎng)度可以用毫米作單位”。顯然，后面的問(wèn)題容易回答。學(xué)生進(jìn)行了觀察直尺、尋找實(shí)物等感知長(zhǎng)度的活動(dòng)，這些感知對(duì)象的共同特點(diǎn)是長(zhǎng)1分米或長(zhǎng)1毫米。概念是反映對(duì)象本質(zhì)特征的思維形式。學(xué)生在用手勢(shì)比畫時(shí)，還可以經(jīng)歷“比畫—在尺上驗(yàn)證—修正比畫—再驗(yàn)證……”的過(guò)程，使1分米和1毫米的概念逐漸做到盡可能地準(zhǔn)確。和1米、1厘米建立結(jié)構(gòu)性聯(lián)系。1毫米的長(zhǎng)度比1厘米短得多。整理長(zhǎng)度單位，可以結(jié)合第28頁(yè)第5題或第30頁(yè)第4題進(jìn)行。三、教學(xué)目標(biāo)，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，知道各單位間的進(jìn)率。，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)難點(diǎn)理解分米和毫米的意義。七、教學(xué)過(guò)程1．復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課談話：小朋友們，今天有這么多的老師來(lái)我們班聽(tīng)課，是不是有點(diǎn)緊張啊？沒(méi)關(guān)系，我們先來(lái)輕松一下，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的歌，一起來(lái)聽(tīng)，會(huì)唱的小朋友可以跟著后面一起唱。談話：認(rèn)識(shí)他嗎？大名鼎鼎地懶羊羊。談話：我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀，誰(shuí)愿意的？（清晨，我從2厘米長(zhǎng)的床上起來(lái)。吃完飯后，走了90厘米遠(yuǎn)的路來(lái)到學(xué)校參加升旗儀式。回到教室打開(kāi)長(zhǎng)23米，寬17米的數(shù)學(xué)書，開(kāi)始學(xué)習(xí)。別急，先把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴同桌。談話：好，小朋友往這兒看，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師幫他改正的。都同意。談話：再請(qǐng)你比劃一下1米大約有多長(zhǎng)。談話：小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，看，喜羊羊也來(lái)了，他想考考我們班的小朋友，有沒(méi)有信心迎接挑戰(zhàn)。請(qǐng)你選一位小朋友來(lái)回答。請(qǐng)你選一位小朋友來(lái)回答。她想知道這個(gè)文具盒的長(zhǎng)是多少，寬是多少，于是就量了量。首先，用學(xué)生尺量了量文具的長(zhǎng)，又量了量文具盒的寬。談話：他剛剛說(shuō)的這個(gè)分米，就是我們今天這節(jié)課要一起來(lái)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位。那誰(shuí)知道文具盒的長(zhǎng)大約是幾分米??？為什么呀。村長(zhǎng)的話還可以用一個(gè)等式來(lái)表示，誰(shuí)知道？談話：請(qǐng)小朋友把這個(gè)關(guān)系悄悄地和同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意上臺(tái)指給小朋友看的。其他小朋友在心里和他一起數(shù)。談話：你們能畫出1分米長(zhǎng)的線段嗎？畫好后，同桌交換量一量，看看畫得是不是1分米。用這個(gè)手的食指和拇指比劃出1分米的長(zhǎng)度，這兩個(gè)手指要固定不動(dòng)，然后輕輕拿開(kāi)學(xué)生尺。談話：我們還可以請(qǐng)學(xué)生尺做小幫手，想想我們的生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米，同桌兩個(gè)小朋友先討論一下。談話：剛才小朋友觀察的非常仔細(xì)，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們大膽的猜想一下。談話：通過(guò)剛才的驗(yàn)證你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)驗(yàn)證的結(jié)果小朋友們同意嗎？談話：請(qǐng)小朋友大聲把這個(gè)關(guān)系說(shuō)一遍。談話：喜羊羊他們實(shí)際去量了量，你們想不想看他們測(cè)量的結(jié)果？談話：看來(lái)，他們測(cè)量的結(jié)果和小朋友們估計(jì)的差不多。當(dāng)測(cè)量的物體長(zhǎng)度不到1厘米時(shí)，我們可以用毫米來(lái)做單位。談話：聽(tīng)了村長(zhǎng)的介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這本數(shù)學(xué)書的厚度可以用什么來(lái)做單位？談話：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了厘米和分米的關(guān)系，分米和米的關(guān)系，那厘米和我們現(xiàn)在學(xué)的毫米有什么關(guān)系呢？先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)村長(zhǎng)的要求。談話：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。談話：誰(shuí)來(lái)確定的說(shuō)說(shuō)，1厘米等于幾毫米。談話：請(qǐng)小朋友拿出課前老師發(fā)給你的物品，量一量他的厚度。感受一下。以及我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的分米和毫米，那你能不能按照一定的順序把他們排一排？誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)排？談話：你是按照什么順序來(lái)排的？那你結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，多少毫米等于1厘米呀？談話：還有不同排法嗎？你是按照什么順序排的39。這四個(gè)長(zhǎng)度單位還可以用符號(hào)來(lái)表示。你知道哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。接下來(lái)我們來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，好不好？4．全課總結(jié)。談話：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的毫米并不是最小的長(zhǎng)度單位，還有原來(lái)學(xué)的米也不是最大的長(zhǎng)度單位，有興趣的小朋友課后可以查一查資料。組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn)，分別留下一條線段。兩個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)論不休。)小結(jié)：許多小朋友都說(shuō)6厘米和60毫米是一樣長(zhǎng)的，6厘米就等于60毫米。師：因?yàn)?厘米=10毫米，6厘米就有6個(gè)10毫米，也就是60毫米。師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢?同桌合作，量一量。)小結(jié)：1分米=10厘米，70厘米有7個(gè)10厘米，就是7分米。教室的門量得它的高度是20分米。)三、想想做做、內(nèi)化新知多媒體出示“想想做做”說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)?說(shuō)明理由。獨(dú)立完成，做完后跟同桌交流你的想法。學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法。多媒體出示“想想做做”先估計(jì)這兩條線段哪條長(zhǎng)，各有多長(zhǎng)，跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后量一量，看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?多媒體出示“想想做做”先估計(jì)這兩條線段各長(zhǎng)幾厘米，跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后量一量，看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米?四、總結(jié)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲嗎?你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣?2. 出示“你知道嗎”說(shuō)明在繪制圖紙和標(biāo)注商品尺寸時(shí)，常常有毫米作單位。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．出示例題1：自動(dòng)鉛筆的筆芯長(zhǎng)6厘米。）3．測(cè)量結(jié)果是多長(zhǎng)？4．（板書：6厘米）問(wèn)：能用毫米作單位嗎？（板書：6厘米=（）毫米）指名說(shuō)。1．共有60小格，就是60毫米；B．1厘米是10毫米，6厘米是60毫米。用分米作單位是多少分米呢？80厘米=（）分米你是怎樣想的？8．這有一張課桌，它的高是60厘米用分米作單位是多少分米呢？你是怎樣想的？9．補(bǔ)充練習(xí)：30分米=（）米40毫米=（）厘米10．這兩題你們都會(huì)了，如果換兩題行嗎？板：30分米=（）米40毫米=（）厘米你是怎么想的？同桌一人說(shuō)一題。1）現(xiàn)在請(qǐng)你自己量量這些圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米？2）自己量一量，同桌可互相看一看，后匯報(bào)。2．完成2。3）你知道他手有多寬和一步有多長(zhǎng)嗎？4）這用的是什么單位？5）請(qǐng)你填一填書上的括號(hào)。3．完成第3題。（學(xué)生獨(dú)立填寫。3）第一題你是怎么比的？4）討論：數(shù)據(jù)一樣時(shí)，可以只看單位。1）這兒有兩條線段，先估計(jì)它們的長(zhǎng)度。3）你用得是什么單位？4）用毫米作單位是多少毫米？5）同桌互說(shuō)。1）指名讀題。有不理解的可以提出來(lái)。板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=（）分米蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：在學(xué)生掌握7的乘法口訣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際問(wèn)題中抽出兩個(gè)數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析。情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，同時(shí)培養(yǎng)其熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：口算：27=65=74=44=57=71=27=77=66=36=擺一擺：（1）藍(lán)色的五角星有2個(gè)，紅色的五角星有3個(gè)2，紅色的五角星有幾個(gè)？？個(gè)（問(wèn)：紅色五角星有幾個(gè)？算式怎么列？（32=6）3個(gè)2也可以說(shuō)成是2的幾倍？（2）黃色笑臉有5個(gè)，紅色笑臉有2個(gè)5只，紅色笑臉有幾個(gè)？我有幾個(gè)？師：：同學(xué)們真聰明，從剛才的猜數(shù)游戲中老師就看出，大家不僅知道求幾個(gè)幾要用乘法計(jì)算，而且還知道了倍的含義，生活中有很多有關(guān)倍的問(wèn)題，今天，我們就用倍的知識(shí)一起去解決一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題，好不好？（板書課題：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）二、自主探究教學(xué)例4（1）（出示課件）并口述：今天是大掃除的日子，老師呀同學(xué)們啊早早的來(lái)到了教室，瞧！他們都在干什么？圖上告訴我們掃地的有多少人？擦桌椅的有多少人？（圖上告訴我們掃地的有7人，擦桌椅的是掃地的二倍。如果把小棒換成線段，我們一起看看應(yīng)該怎么畫。要板書線段師：我們能用不一樣長(zhǎng)的線段表示嗎？（不能，因?yàn)橐欢尉€段表示的就是一個(gè)7，不一樣的線段表示的數(shù)不一樣。練習(xí)7只（1）？只（2）完成課后習(xí)題“做一做”（P77）玩轉(zhuǎn)椅的小兔有3只，跳蹦床的是玩轉(zhuǎn)椅的5倍。列式：53=15或35=15（3）練習(xí)十七第二題：停車場(chǎng)卡車的輛數(shù)是客車的6倍，客車有七輛，卡車有多少輛？（4）練習(xí)十七第三題：小明有5本故事書，連環(huán)畫的本書是故事書的7倍。三、實(shí)踐活動(dòng)課件出示米奇音樂(lè)會(huì)圖片師：今天米妮要舉行音樂(lè)會(huì)想邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥岩黄饋?lái)參加。她說(shuō)，要請(qǐng)3位女生，男生是女生的三倍。實(shí)際運(yùn)用師：第一個(gè)舞曲結(jié)束后，米妮覺(jué)得人太少了，她又有個(gè)要求。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11教學(xué)目標(biāo),。,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程。(一)觀察第91頁(yè)情景圖。(二)觀察第92頁(yè)情景圖。,解決問(wèn)題。.(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書。,教師巡視。師:為什么喜歡這種方法??。)、2.、4.(選加法做。蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12教學(xué)目標(biāo)：，并掌握比較數(shù)的大小的方法。，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。二、交流共享。出示：你能幫他們判斷一下，誰(shuí)用的錢最多，誰(shuí)用的錢最少呢？，首位不同的數(shù)的比較。學(xué)生2：2530千位上2表示2個(gè)千，3180千位上3表示3個(gè)千，2千多的比3千多的小。，首位相同的數(shù)的比較。電視機(jī)和電冰箱都是2千多，怎么比較呢？請(qǐng)你們小組討論一下，再回答。匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架，也不甘寂寞，跳著說(shuō)，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒(méi)有幾千多，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。三、反饋檢測(cè)“想想做做”第1題。充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位?！跋胂胱鲎觥钡?題。在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。）判斷1089，999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個(gè)數(shù)大。哪幾題可以通過(guò)第二位比較出大小了呢？（887，875680，5860.）1001，1010怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個(gè)數(shù)就大。獨(dú)立完成后交流，集體評(píng)價(jià)。讀題，梳理信息后問(wèn)：小紅的書可能有多少頁(yè)？如果選300頁(yè)，小紅應(yīng)該怎樣說(shuō)？“想想做做”第5題。依次解決這些問(wèn)題。就這樣依次比較，直至比較出大小。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，同時(shí)滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)難點(diǎn)：在統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息教具準(zhǔn)備：電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入(1)奧運(yùn)會(huì)掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎?(2)出示二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖、學(xué)生觀察。(板書課題)讀二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。④學(xué)生匯報(bào)。⑵ 0、2??16，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。⑷ 用直條的長(zhǎng)短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少?(匯報(bào))??⑤教師小結(jié)。讀二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的好處。到了8月份時(shí)，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會(huì)更多? 教師提問(wèn)：到時(shí)候我們?cè)俳y(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計(jì)圖會(huì)發(fā)生什么變化?三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表 (1)導(dǎo)入(2)出示統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組交流)(3)匯報(bào) ??你想對(duì)他們說(shuō)些什么?四、小調(diào)查師：同學(xué)們正處在長(zhǎng)身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，還要有充足的睡眠?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計(jì)圖。你們知道嗎?一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個(gè)小時(shí)的睡眠。來(lái)看看，看我們還能讀到些什么?課件展示各種統(tǒng)計(jì)圖表：有折線形的