【正文】 cabulary:1)Describing and pair describes while the other )Use word series.，3)Word teacher says “travelling”, and then the students write some words connected with )Find Synonyms and )Using word categories6）Using word networktoothpaste, TV, alarm clock, stove, video, towel, cupboard, sofa, dressing table, washbasin, slippers, mirror, shower7）Using the Internet resources for more ideasStep 4 Developing vocabulary building strategiesVocabulary building strategies are very important outside the : We are going to read a story about Nelson Mandela, the first black president of South of the following words do you think may be used in the story?prison, rights, violence, lawyer, youth, league, position, matter, fact, presidentvote, accept。While reading the text:The students can guess the meaning of some new words from the context.161。教師的發(fā)音是學生模仿的主要對象之一對學生的英語語音學習起指導和示范作用。詞語方面之不同簡單舉例如下rp ga學校中的班級 form gradeclass商店 shop store廁所 lavatory toilet糖果 sweets candy油炸土豆條 chips french fries長褲 trousers pants而英國英語和美國英語的最大差別在于發(fā)音rp和ga之間在音素、單詞發(fā)音、重音和句子語調方面均存在明顯差異。另外在母語的環(huán)境里開始學習一門外語很多學生本來就帶有畏難情緒再讓他們同時學習兩種英語發(fā)音無疑會給他們增加不必要的負擔挫傷他們學習英語的積極性。/成了/p230。s/ /230。nt/ /f230。2）字母o在重讀閉音節(jié)中rp念為/ /ga念為/α /rp gashop /∫ p/ /∫α p/box /b ks/ /bα ks/hot /h t/ /hα t/3）在ga中只要單詞中有r字母就需發(fā)相應的/ r /音但在rp中/ r /音只出現(xiàn)在元音前如：rp gawork /w :k/ /w :rk/car /kα :/ /kα r/door /d : / /d r/board /b :d/ /b rd/morning /162。m r ni /rp只有far away for ever 等連讀情況下字母r才有/r/音： /fα ：r wei/ /f182。/4）字母組合wh在一些常用詞中rp一般念/ w /ga通常念/ hw /如：rp gawhich /wit∫ / /hwit∫ /why /wai/ /hwai/rp和ga在單詞重音（word stress）、元音的弱化和省略（the weak forms and elision of vowels）及節(jié)奏和速度（rhythm and rate）都有若干不同處在此不再贅述。小學英語教學中的語音教學很全面包括單音、單詞、句子、重音、停頓、連讀、失去爆破、語調、節(jié)奏等。教師應進行一定的專門發(fā)音訓練（如元音歸類）。沒有什么材料比英文歌曲、電影、話劇更能體現(xiàn)語言的地道性了學唱英文歌曲是正音、訓練連讀的有效辦法。創(chuàng)造良好的語音環(huán)境強化口語練習首先堅持用英語組織教學。久而久之學生從聽懂、到學講、到會講一步步提高。教師可以運用電腦、vcd等多媒體設備優(yōu)化學習環(huán)境改進學習方法提高學生學習英語的興趣。這樣學生實際上接觸的是真正的鮮活的生活英語他們可以在生動的和真實的氣氛中接受、吸收和習得這一語言。內容有認讀字母、單詞朗讀句型回答問題等。對初學者的教學方法應以示范和模仿為主。新《課標》對小學英語初學者語音目標的描述是“了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚語調自然”。因此在新授后要重復練習且練習的方式方法要多樣化避免枯燥乏味運用繞口令、說唱、游戲練習就不錯。對學生錯誤的發(fā)音不要重復、不要給予強化以免引起錯誤的模仿。要求學生全方位模仿是指模仿一篇對話中的發(fā)音、語速、語調、連讀、爆破、略讀、停頓等方面堅持每篇對話都能做到流利朗讀。如單音、單詞、句子相結合；單詞、句子、語篇相結合；特別是要將語流教學與課文教學相結合進行讓學生多聽課文標準錄音對課文的語流語調要形成整體的深刻印象如此堅持練習學生才能突破朗讀關朗讀時才能表情達意這對語感的形成至關重要。要求教師不只為教語音而教語音應把例詞、例句作為重要的教學手段來使用。抓好入學階段的語音學習俗話說：良好的開端是成功的一半學生入學后英語是一門新學科老師要抓住學生的好奇心把語音知識滲入教學過程中。注重朗讀。在朗讀訓練的各個階段要找出學生們的興趣與朗讀訓練內容的結合點以激發(fā)和保持他們的學習熱情。而學生對朗讀興趣的保持在于成就感。