【正文】 house stands a tree ”,而我們的學生很容易上廠說成“In front of the house has a tree ”這樣的句子。Day, day, up!”乍一聽覺得摸不著頭腦，直譯之后方明白乃“好好學習，天天向上”之意，不禁咋舌。一首好的歌曲讓人浮想聯(lián)翩、回味無窮。需注意教英文歌曲時啟發(fā)引導學生怎樣用優(yōu)美的旋律和和諧的節(jié)奏充分表現(xiàn)出其意境。在課間娛樂或外出活動時，學生們會不自覺地唱起課堂上學的英文歌曲。四、快樂地記單詞想學好英語，單詞是基礎。而記單詞是學生們最煩惱的事，他們認為英語單詞單調、乏味、抽象。如拼讀法、諧音記憶法、構詞記憶法、象形表意記憶、分類記憶等。比如記憶，family就是由六個單詞father,and,mother,I,love,you的開頭字母組成的，表示我愛我家；news是由north,east,west,south四個單詞的首字母組成，……五、快樂的評價學生最大的快樂在于經過努力而獲得成功，成功的學習再受到老師積極的評價能推動學生進一步提高學習的興趣。而快樂評價以“關注學生個體全面和諧地發(fā)展”“用發(fā)展的眼光看待每一個學生”為指導思想，重在幫助學生發(fā)現(xiàn)與發(fā)展?jié)撃埽J識自我、展示自我，促進學生全面發(fā)展。鼓勵為主。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，只要學生努力了，進步了都是成功，都該值得肯定。如課堂上讓學生點評某位同學的回答或者小組討論某個回答正確與否等形式，不僅調動了學生學習的積極性，有利于培養(yǎng)快樂的心態(tài)，也真正讓課堂回歸于學生，發(fā)揮學生的主體作用。學生都希望得到贊揚與鼓勵，都希望獲得成功，如果因為一次失敗就受到批評，會使他們變得心灰意冷。例如，在學生回答有誤時，我這樣說道：Good，but….或者說：Well，think it over。總之，在中學英語教學中，教師要充分挖掘教學中的各種非常規(guī)教學手段，使快樂因子貫穿于整個教學活動中，使其從呆板的知識傳授變成一種美的享受，一種美的滲透。讓我們去做快樂的制造者吧！制造更多的快樂給別人，給你的學生，讓他們在快樂中學習，在快樂中成長，你也因此會更加快樂！第三篇：英語教學法英語教學法一、判斷題（共 27 道試題，共 54 分。滿分：2分。滿分：2分。但過了不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒懂。滿分：2分。，掌握這個工具。，語言有很豐富的文化內涵； 英語學習中有許多跨文化交際的因素、學習新材料和運用語言時的思維和行為。，說明這次測試的信度是不可取的。滿分：2分，一是讓學生了解語言知識，二是語言性練習。 是實施素質教育的重要內容和手段之一、維持交際以及提高交際效果而采取的策略。通過閱讀把握文章的結構脈絡，分析主要信息，歸納主題大意。滿分：2分。滿分：2分，閱讀有 跳讀、掠讀 和細讀 之分。24.“場獨立型” 的學生在學習上獨立性較強，喜歡與人交往，是感性的學生。滿分：2分 要兼顧流利性和準確性。滿分：2分1.()tell you what you should use in order to produce accurate utterances. descriptive grammar prescriptive grammar traditional grammar滿分：2分、上課不聽課乃至離家出走的學生，你的看法和對策是：，已經“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了，好不到幾天又故態(tài)復萌，這些學生最好回家或轉走，染上了不良習慣，父母不愛，同學不喜歡，老師要多愛他們，理解他們的難處，堅持關心、幫助他們滿分：2分 of the following is focused on writing ? pictures according to their the pictures according to the the pictures with the on the ：2分 of the following should we examine if we want to assess the students39。）V，歷史、地理有時要記住外國的 國名、地名，理化、生物課有時要解釋外國術語，漢語知識尤其與英語教學相關。這時你認為是哪些情況的反映：，需要來點兒唱歌之類的活動振奮一下，需要改變教學內容或活動方法，需要幫助解決，需要加快速度滿分：2分 :滿分：2分，英語教師必須向學生介紹學習方法。掌握教學動態(tài)主要通過多方面的觀察 ：滿分：2分第四篇：英語教學法英語教學法交際法：是根據(jù)意念項目和交際功能發(fā)展學生交際能力的系統(tǒng)教法。游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。情景教學法：情景是教師創(chuàng)設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便于學生將所學語言材料進行綜合、創(chuàng)造性地進行表達交流。動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效果。通過活動讓學生自己認識事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘學生潛能。自然法：這種方法允許學生根據(jù)自己對已學知識的熟練程度來參加活動。合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言并互相學習的條件和機會。以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語ing的英語教學方式，看一看他的教學模式，對你應該很有幫助的。那么既然有直接教授法，那肯定就有間接教授法，舉一個最簡單的例子，就可以看出他們直接的區(qū)別，給一個美國孩子和一個中國孩子看蘋果的圖片，美國孩子能脫口而出apple，而中國孩子呢？他脫口而出的是蘋果，而不是apple, 是因為他先要在腦子里把圖片轉化成語言，再把母語轉換成英語，用時明顯要長于美國孩子，這就是直接教授法或者成為母語教授法最直接的區(qū)別。1全身肢體反應法——TPR(Total physical Response)：倡導把語言和行為聯(lián)系在一起，通過肢體動作來教學的一種方法。全身肢體反應法有一個最直接的優(yōu)點是：孩子可以一邊學習一邊運動，有利于開發(fā)孩子的運動智能。例：stand up/sit 、交際式語言教授法/交流式——CLT(Communication Language Teaching Method)：它的核心內容是“用語言去學”（using language to learn)和“學會用語言”(learning to use language)，其教學的最終目的是讓學生獲得足夠的交際能力。第二，它給了學生更多運用英語表達自己的機會。第四，它更能鍛煉學生綜合運用語言的能力。他的途徑有：1）生活展現(xiàn)情境；2）實物演示情境；3）圖畫再現(xiàn)情境；4）音樂渲染情境：5）表演體會情境；6）語言描述情境。它避開了讓孩子學習音標的煩惱，自然拼音學習法不僅不排斥“音標”，相反的還是學習“音標”的最佳前奏曲，更是英語入門的利器。視聽法的主要特征表現(xiàn)在以下5個方面：(1)語言和情景緊密結合。(3)重視句型教學，強調通過情景操練句型，使學生掌握在一定場合常用的成套生活用語。(5)排除母語和文字作為中介，直接用外語進行釋義和練習。第五篇：英語教學法期末作業(yè)考核《英語教學法》滿分100分 in the blanks.（每題1分，共29分）_(1)in the English importance of being a good _(2)for students to imitate, to follow and to learn from either consciously or , a good mand of English endows a teacher(3).From this emerges the third teacher can attract students immediatelywith his or her good admiration is established, students tend to believe in the teacher, __(4)with the teacher, and behave well in class last point is that good English empowers the __(5)class well, try new methods and adapt his or her teaching at any is the result of _(6)to manage the posing which is generating selecting appropriate language, making a draft, reading and（12） organize and connect information, there are two criteria: __(13)and ___(14).To be plays a central role in improving is a process of ___(18)and ___(19)._(25). the core of for ideas is a gradual amount of reading _(29)and organizes the following te