【正文】 的形式也有多種，如“看誰(shuí)舉例多”、“看誰(shuí)最快完成”等等。講授法英語(yǔ)并不像我們的母語(yǔ)──漢語(yǔ)那樣從小就開(kāi)始學(xué)說(shuō)、理解和運(yùn)用。所以，教師進(jìn)行一定的講解，講述和講讀是十分有效的。演示法演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺(jué)情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片；在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如“pen”“bag”“book”等。交際教學(xué)法是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。自然法教學(xué)這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。1游戲教學(xué)法用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。1三位一體教學(xué)法是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。插圖是語(yǔ)言的形象再現(xiàn)，語(yǔ)言是插圖的理性表述。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容編一段對(duì)話(huà)。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對(duì)話(huà)或小短文來(lái)畫(huà)畫(huà)。在講“早餐”一課時(shí)，我為學(xué)生們選了迪斯尼英語(yǔ)中的片段，由于是動(dòng)畫(huà)，孩子們看得津津有味，不自覺(jué)地跟著說(shuō)起來(lái)。有的甚至能說(shuō)出：“I have milk for breakfast.” 這樣完整的句子。中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法(轉(zhuǎn)載)討論法group discussing teaching method問(wèn)答法asking and answering teaching method歸納法inductive teaching method演繹法deductive teaching method直觀(guān)教學(xué)法audiovisual teaching method 情境教學(xué)法situational teaching method 模仿練習(xí)法imitating and practising teaching method 兒歌說(shuō)唱法chanting teaching method 競(jìng)賽法petiting teaching method 講授法traditional teaching method 演示法demonstrating teaching method 交際教學(xué)法municating teaching method 自然法natural teaching method 教學(xué)暗示法action Suggesting by teaching method 游戲教學(xué)法gaming teaching method 字母、音素、音標(biāo)三位一體教學(xué)法LPP teaching method 全身反應(yīng)法TPR teaching method 多媒體輔助教學(xué)法multimedia assisting teaching method《“小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法”》游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩。特別是低段的學(xué)生，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，單調(diào)地讀會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課很枯燥。本文就對(duì)游戲在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用和教學(xué)原則作一探索。詞匯游戲操作方便，易于組織，既可運(yùn)用于新詞匯的教授和練習(xí)，又可用于詞匯的復(fù)習(xí)。如在教授動(dòng)物單詞時(shí)：It’s very has a long nose.(elephant)也可以采取另一種形式，教師把單詞卡片放在自制的卡套中，露出卡片的一部分，T:What color is it?S:It’s :Guess!What is it?S1:monkeyS2:dog??..T: is it?Look!It’s an ，鞏固了PartA所學(xué)的動(dòng)物單詞，而通過(guò)種種猜測(cè)否定之后收獲的新單詞“elephant”留給學(xué)生的印象自然也就尤為深刻了。小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法發(fā)布人：圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)發(fā)布日期：20100608 09:50 共577人瀏覽[大] [中] [小]《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與教材編寫(xiě)綱要》中明確指出：興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。游戲教學(xué)法正是這一要求的新生物?！彼^游戲教學(xué)法，我認(rèn)為就是要在課堂中盡可能地將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。其特點(diǎn)是：小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)表演，很少害羞，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。在英語(yǔ)教學(xué)中有很多種游戲，現(xiàn)在就我在課堂中經(jīng)常用的幾種做如下介紹：一、拍七。游戲重新開(kāi)始，直到剩下最后兩個(gè)人，給這兩個(gè)組記10分。二、賓狗（Bingo）。學(xué)生填好后，教師再打擾次序逐個(gè)念這九個(gè)單詞，學(xué)生邊聽(tīng)邊在聽(tīng)到單詞上畫(huà)圈，當(dāng)畫(huà)的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€(xiàn)上成為一條直線(xiàn)時(shí)，學(xué)生就可邊喊“賓狗（Bingo）”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”寫(xiě)得準(zhǔn)確的獲勝。三、聽(tīng)單詞做動(dòng)作 這個(gè)游戲的玩法與“摸鼻子差不多，在學(xué)了run，walk，sit，stand，swim，skate，play，football，play，basketball等動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組后，教師可快速說(shuō)出這些動(dòng)詞或詞組，學(xué)生聽(tīng)到便做動(dòng)作，最快最準(zhǔn)的獲勝，這個(gè)游戲同樣可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面做動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)個(gè)英語(yǔ)句子。最后，第一排的學(xué)生把所傳的句子寫(xiě)到黑板上，傳得最快，最準(zhǔn)的組獲勝。小游戲看似簡(jiǎn)單，但用在課堂教學(xué)中卻能夠起到出人意料的效果。喜愛(ài)游戲是孩子的天性，適合小學(xué)生的心理與年齡的特點(diǎn)。二、游戲教學(xué)法能培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。而且在這樣的游戲中，就不會(huì)有平日課堂上老師苦口婆心學(xué)生仍無(wú)動(dòng)于衷的情景，在這里出現(xiàn)了他們積極主動(dòng)，奪得勝利的一道令人賞心悅目的風(fēng)景線(xiàn)。口語(yǔ)交際是這套加拿大教材的主要特點(diǎn)，同樣交際又是兒童掌握語(yǔ)言的必要途徑，交際又必須以一定的情景環(huán)境為依托，并且語(yǔ)言的學(xué)習(xí)實(shí)際上又是不斷交際的過(guò)程。我就利用游戲在課堂上創(chuàng)造出模仿有趣，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景，使學(xué)生仿若身臨其境，主動(dòng)開(kāi)口想說(shuō)，主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，這樣大大地提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。在這種教學(xué)中，我與學(xué)生之間無(wú)形就架起了一道五彩橋，每節(jié)課上我們愉快學(xué)習(xí)，共同收獲。在我參加英語(yǔ)教法學(xué)習(xí)班中，老師曾不止一次地這樣說(shuō)過(guò)，教之得法才能使學(xué)生“學(xué)之入門(mén)”。采用游戲教學(xué)，不僅可以令每一個(gè)學(xué)生在輕松心態(tài)的驅(qū)使下，能無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮各自的潛在能力。如組織學(xué)生快速記憶單詞，進(jìn)行快速拼、記單詞的比賽，能發(fā)揮自己的記憶力、思維力、辨別力、否則就有落后同伴的可能。兒童與游戲有著天然的聯(lián)系。然而實(shí)踐證明，并不是在任何時(shí)刻運(yùn)用游戲教學(xué)法，都會(huì)收到很好的教學(xué)效果。兒童的天性愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，而且注意力集中不持久。但是我認(rèn)為學(xué)生不能單靠游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。所以，游戲作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能、培養(yǎng)興趣的手段，一定要注意時(shí)間與類(lèi)型的安排。避免新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)游戲要注意全體性原則。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況適應(yīng)的協(xié)調(diào)學(xué)生在游戲中的分工。這樣小組表演時(shí)，學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不至于難以啟齒；而學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生更有發(fā)揮的余地。三、把握好教師對(duì)游戲的控制度。孩子喜歡做游戲，但孩子們更喜歡做由他們主宰的游戲。相比之下，我更喜歡和學(xué)生共同設(shè)計(jì)游戲方案，充分尊重他們的觀(guān)點(diǎn)和興趣，更能體現(xiàn)出他們的接受方式和接受能力，避免教師單獨(dú)設(shè)計(jì)的“空想”。這樣就不會(huì)存在講不清游戲規(guī)則或?qū)W生不愛(ài)參與的問(wèn)題。四、游戲的設(shè)計(jì)要注意真實(shí)性。由于他們的見(jiàn)識(shí)有限，分辨是非的能力也很差。如：聽(tīng)過(guò)這樣一節(jié)英語(yǔ)課：教師把monkey、rabbit、fish、tiger、bird的詞卡放在一個(gè)盒子里，又把相應(yīng)的動(dòng)作drink juice、jump、swim、eat meat、fly的詞卡放在另一個(gè)盒子里。孩子們很興奮。猴子是食肉動(dòng)物嗎?老師一時(shí)也說(shuō)不太清。雖然不影響大局，但要盡量避免這種情況的發(fā)生。因此，游戲的設(shè)計(jì)一定要依據(jù)真實(shí)性原則，給孩子正確的指導(dǎo)。五、游戲也需要時(shí)尚性。但已經(jīng)不能說(shuō)是“玩”了，它已經(jīng)沒(méi)有了游戲的價(jià)值，似乎就是一個(gè)程序，學(xué)生也沒(méi)有什么興趣，有時(shí)甚至都有些厭煩了。快速的思維需要一種承載的平臺(tái)。但也需要我們?cè)诒Ａ舻幕A(chǔ)上再加工。要想把孩子的眼球和大腦從電視、電腦的娛樂(lè)游戲中拉回來(lái)，我們就要旁征博引、推陳出新，利用多種教學(xué)媒體和手段，使課堂游戲成為學(xué)生真正想玩、樂(lè)玩的游戲，讓課堂游戲也跟上時(shí)代的步伐。愛(ài)玩是孩子的天性。游戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿(mǎn)足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。因此，游戲成為兒童普遍喜愛(ài)的活動(dòng)。它把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語(yǔ)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在娛樂(lè)活動(dòng)中，既可以改變英語(yǔ)教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)兒童求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力與非智力因素，起到“以趣激情、寓教于樂(lè)”的作用。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能用傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)一套適合小學(xué)生的教學(xué)方法。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，生性好動(dòng)，集中注意力時(shí)間短，無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)，課堂上集中注意力的時(shí)間為20分鐘左右。從課堂教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)可以增添活躍的課堂氣氛，且通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演等學(xué)習(xí)游戲，誘發(fā)他們的求知欲，激發(fā)他們的興趣。游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的理論依據(jù)。在教學(xué)中可以應(yīng)用演示法、情景法等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣游戲可以增添課堂氣氛，用游戲?qū)胄抡n能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課未游戲?yàn)檎n堂教學(xué)錦上添花，同時(shí)游戲活動(dòng)為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，學(xué)生在課堂上與其他同學(xué)相互討論溝通使語(yǔ)言的發(fā)展充滿(mǎn)了多元性和趣味性。在游戲中兒童可以輕松地掌握語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在實(shí)施游戲教學(xué)的英語(yǔ)課堂中，教師始終堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，可想而知，游戲教學(xué)在英語(yǔ)課棠上能很好地體現(xiàn)主體性教學(xué)原則。我認(rèn)為，游戲教學(xué)法是直接體現(xiàn)愉快性教學(xué)原則的教學(xué)法之一。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單舉例其中幾個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)過(guò)的例子：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如我在上一節(jié)學(xué)過(guò)的問(wèn)候課文，我是這樣導(dǎo)入的：T：Helo,’s simg a .？Ss:.!T:sing“Helo”Ss: Helo,Helo How are you？I’m fine,I’m to : :Helo,Helo How are you？I’m fine,I’m to :Helo,Helo How are you？I’m fine,I’m to :Today,we are going to learn“Good morning”.這種唱歌表演的游戲方式引入新課的方法，不但活躍了課堂氣氛且復(fù)習(xí)了詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，這種唱演結(jié)合引入新課的方法比老師交代該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的做法來(lái)得自然和輕松。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，特別是單詞的呈現(xiàn)教學(xué)，如果直接拿著卡片呈現(xiàn)就會(huì)容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高。比如，在單詞教學(xué)中，可以采用“眼力打比拼”這樣的游戲教學(xué)法。教師備一本記錄本，一次通過(guò)的同學(xué)，眼力為100%，譽(yù)為“眼力王者”，并給一顆五角星或一些小獎(jiǎng)品之類(lèi)。以此類(lèi)推，三次為60%。這種游戲能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。鞏固環(huán)節(jié)。而其效果是讓學(xué)生在玩中不知不覺(jué)鞏固和運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生在愉悅的方式幫助下有效地保持所學(xué)知識(shí)。在鞏固環(huán)節(jié)時(shí)，我就用兩只老虎的曲調(diào)，再用以上的兩個(gè)句子為主編成歌詞，教學(xué)生哼唱。雖然說(shuō)游戲教學(xué)法對(duì)教學(xué)有這樣的作用，但如何才能真正發(fā)揮這些作用呢？我們?cè)谶\(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)要注意到以下幾點(diǎn)：一、設(shè)計(jì)游戲教學(xué)是要有針對(duì)性。二、要合理安排游戲的量、時(shí)間和形式。三、組織游戲要有條有序，方式多樣。由于小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝，容易激動(dòng)的特點(diǎn)，沒(méi)有理解游戲的規(guī)則課堂就會(huì)亂成一團(tuán)。當(dāng)然同一種游戲不要玩太久不然就沒(méi)有新鮮感了。游戲方式經(jīng)常有以下類(lèi)型：表演類(lèi)，操作類(lèi)、唱游類(lèi)等。四、游戲要盡量讓全體學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，才能更好地激發(fā)他們的主動(dòng)性和積極性，才能逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師如能充分利用身邊一切可利用的條件，創(chuàng)造性地通過(guò)自制教具運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)肢體語(yǔ)言歌曲吟唱，巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就一定會(huì)使小學(xué)英語(yǔ)課堂更加煥發(fā)光彩。趣味性是英語(yǔ)教學(xué)游戲的基本特征，同時(shí)考慮到小學(xué)生好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，教師在課堂上安排的游戲要新穎、有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要利用多中契機(jī)，不斷設(shè)計(jì)、翻新游戲以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。所以在游戲中，我們要把趣味性、知識(shí)性和創(chuàng)造性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果只有幾個(gè)學(xué)生玩，其他人觀(guān)望，那么游戲的效果就會(huì)大打折扣，達(dá)不到教學(xué)目的。這就需要教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，從游戲的角度、學(xué)生感興趣的程度等多方面下工夫。