【正文】 如下1）在passbathaskcan’tfast這一類單詞中rp念作/α ：/而ga則為/230。/成了/p230。s/ /b230。s/ /230。sk/ /k230。nt/ /f230。st/。2）字母o在重讀閉音節(jié)中rp念為/ /ga念為/α /rp gashop /∫ p/ /∫α p/box /b ks/ /bα ks/hot /h t/ /hα t/3）在ga中只要單詞中有r字母就需發(fā)相應(yīng)的/ r /音但在rp中/ r /音只出現(xiàn)在元音前如：rp gawork /w :k/ /w :rk/car /kα :/ /kα r/door /d : / /d r/board /b :d/ /b rd/morning /162。m :ni / /162。m r ni /rp只有far away for ever 等連讀情況下字母r才有/r/音： /fα ：r wei/ /f182。rev182。/4）字母組合wh在一些常用詞中rp一般念/ w /ga通常念/ hw /如：rp gawhich /wit∫ / /hwit∫ /why /wai/ /hwai/rp和ga在單詞重音（word stress）、元音的弱化和省略（the weak forms and elision of vowels）及節(jié)奏和速度（rhythm and rate）都有若干不同處在此不再贅述。提高語音教學(xué)的意識注重原聲英文的熏陶有一些教師輕視了對學(xué)生在發(fā)音、語調(diào)等方面的指導(dǎo)這實際上就是忽視了英語語言的民族特色沒有抓住這一語言的實質(zhì)致使很多學(xué)生沒有形成良好的發(fā)音習(xí)慣張口就是“中式英語”在對學(xué)生的輔導(dǎo)中應(yīng)施以潛移默化的影響多加鼓勵并非一味糾錯。小學(xué)英語教學(xué)中的語音教學(xué)很全面包括單音、單詞、句子、重音、停頓、連讀、失去爆破、語調(diào)、節(jié)奏等。而小學(xué)英語教師要清楚地認(rèn)識到小學(xué)英語教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感培養(yǎng)對聽、說的感性認(rèn)識這樣需要小學(xué)英語教師在教學(xué)時既要練好單因又要始終注重在英語語流中練習(xí)語音和語調(diào)。教師應(yīng)進(jìn)行一定的專門發(fā)音訓(xùn)練（如元音歸類）。另一方面要善于利用錄音機(jī)在教學(xué)中人機(jī)配合使學(xué)生多聽標(biāo)準(zhǔn)錄音。沒有什么材料比英文歌曲、電影、話劇更能體現(xiàn)語言的地道性了學(xué)唱英文歌曲是正音、訓(xùn)練連讀的有效辦法。在平時的課堂上或“英語角”活動中多舉行英語課文朗讀等對激發(fā)學(xué)生純正語音追求的興趣是非常有幫助的。創(chuàng)造良好的語音環(huán)境強(qiáng)化口語練習(xí)首先堅持用英語組織教學(xué)。上課、布置作業(yè)、下課使用相應(yīng)的課堂用語。久而久之學(xué)生從聽懂、到學(xué)講、到會講一步步提高。其次要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和合理的學(xué)習(xí)方法。教師可以運(yùn)用電腦、vcd等多媒體設(shè)備優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如制作和剪輯精彩的英語教學(xué)片制作有聲的動畫課件給學(xué)生播放英語vcd動畫片、教學(xué)片或錄像帶等學(xué)生也可以通過軟件或互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語。這樣學(xué)生實際上接觸的是真正的鮮活的生活英語他們可以在生動的和真實的氣氛中接受、吸收和習(xí)得這一語言。最后為增加學(xué)習(xí)語音的動力實行口試制度。內(nèi)容有認(rèn)讀字母、單詞朗讀句型回答問題等。學(xué)生通過口試看到自己的進(jìn)步獲得成就感增強(qiáng)學(xué)習(xí)語音的信心平時也會特別注意發(fā)音訓(xùn)練。對初學(xué)者的教學(xué)方法應(yīng)以示范和模仿為主。在有效的示范和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿是習(xí)得語言最有力的手段對語音教與學(xué)來說尤其重要離開了模仿幾乎可以說不能掌握任何語言。新《課標(biāo)》對小學(xué)英語初學(xué)者語音目標(biāo)的描述是“了解簡單的拼讀規(guī)律；了解單詞有重音；語音清楚語調(diào)自然”。兒童學(xué)習(xí)發(fā)音是靠模仿來形成反應(yīng)的這種最初的反應(yīng)必須經(jīng)過多次的重復(fù)才能鞏固。因此在新授后要重復(fù)練習(xí)且練習(xí)的方式方法要多樣化避免枯燥乏味運(yùn)用繞口令、說唱、游戲練習(xí)就不錯。發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿練習(xí)時出現(xiàn)缺點(diǎn)要及時指導(dǎo)、糾正。對學(xué)生錯誤的發(fā)音不要重復(fù)、不要給予強(qiáng)化以免引起錯誤的模仿。模仿是第一性的掌握規(guī)律是模仿的深化和簡化。要求學(xué)生全方位模仿是指模仿一篇對話中的發(fā)音、語速、語調(diào)、連讀、爆破、略讀、停頓等方面堅持每篇對話都能做到流利朗讀。結(jié)合單詞、詞組、句子、課文來進(jìn)行語音教學(xué)為了保證學(xué)生能夠形成正確、規(guī)范、自然、流暢的英語教師可采取多種教學(xué)方法搞好語流教學(xué)。如單音、單詞、句子相結(jié)合；單詞、句子、語篇相結(jié)合；特別是要將語流教學(xué)與課文教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行讓學(xué)生多聽課文標(biāo)準(zhǔn)錄音對課文的語流語調(diào)要形成整體的深刻印象如此堅持練習(xí)學(xué)生才能突破朗讀關(guān)朗讀時才能表情達(dá)意這對語感的形成至關(guān)重要。另外詩歌、繞口令、歌謠、歌曲等讓學(xué)生練習(xí)或讓學(xué)生欣賞性地聽充分調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性在美的熏陶中獲取英語語感。要求教師不只為教語音而教語音應(yīng)把例詞、例句作為重要的教學(xué)手段來使用。如在教連讀和爆破時要記住“goodbye”中的 /d /只是舌尖抬起作發(fā)/ d /的姿勢；/tr/ /dr/ /ts/ /dz/ 它們前面的爆破音要失去爆破如that chair stop talking等。抓好入學(xué)階段的語音學(xué)習(xí)俗話說：良好的開端是成功的一半學(xué)生入學(xué)后英語是一門新學(xué)科老師要抓住學(xué)生的好奇心把語音知識滲入教學(xué)過程中。因為英語的語音知識包括很多并且貫穿于教學(xué)過程的始終幫助他們歸納規(guī)則防止學(xué)生用漢字式拼音給單詞注音造成發(fā)音不準(zhǔn)確的不良習(xí)慣。注重朗讀。堅持朗讀教學(xué)可以提高學(xué)生的語言節(jié)奏感因為英語的輕、重讀很明顯起伏很大節(jié)奏感很強(qiáng)如果對連讀和失去爆破技巧加以注意更可以提高講話的節(jié)奏感。在朗讀訓(xùn)練的各個階段要找出學(xué)生們的興趣與朗讀訓(xùn)練內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)熱情。在朗讀訓(xùn)練初期語音語調(diào)訓(xùn)練中可選用一些繞口令、淺顯的兒童英語歌謠、教唱一些英語歌曲以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生對朗讀興趣的保持在于成就感。當(dāng)學(xué)生可以利用單詞的拼寫規(guī)律識記單詞時、當(dāng)學(xué)生在朗讀比賽中獲得成績時他們會更愛朗讀。