【正文】 gue only when it grouping: Whole class room, Pair work, Group work, Individual to group: For pair work: Always follow a similar procedure。Assign roles clearly around the class。Demonstrate rather than explain。Keep an eye out for wanting group work:1)Group ss according to seating arrangement 2)Ss select group members 3)Strong amp。 weak ss are mixed together 4)Strong amp。 weak ss are grouped separately to do different tasks 5)Group by draw are errors? How are they different from mistake? A mistake refers to ‘a(chǎn) performance error that is either a random guess or a slip of tongue, and it is a failure performance to a known error has direct relation with the learner’s language do not result from carelessness or hesitation, but lack of knowledge in the target mistake can be selfcorrected。an error cannot to deal with errors? In dealing with errors and mistakes, we need to be clear whether the task or activity is focusing on accuracy or to correct errors? Generally, it is best not to interrupt students during fluency work unless munication breaks a trivial mistake pass if most of the language is some mon mistakes, take a note in mind first and correct, after the student’s to correct errors? Different ways and techniques:1)Direct teacher correction 2)Indirect teacher correction 3)Selfcorrection 4)Peer correction 5)Whole class techniques to use? As a general rule, indirect teacher correction is encouraged rather than direct ones to avoid damaging ss’ selfesteem and practice, selfcorrection is encouraged before teacher correction or peer correction, esp, for whole class correction is used for main error types.第四篇：英語(yǔ)教學(xué)法英語(yǔ)教學(xué)法一、判斷題（共 27 道試題，共 54 分。）V、推動(dòng)他們探究和學(xué)習(xí)、獲取語(yǔ)言知識(shí)和技能的動(dòng)因。滿分：2分。滿分：2分，一般通過(guò)直接觀察記錄下來(lái)。滿分：2分。滿分：2分，一講再講，學(xué)生說(shuō)懂了。但過(guò)了不久，教師發(fā)現(xiàn)他還沒(méi)懂。這位老師未加以詢問(wèn)，就急著再講了一遍。滿分：2分。滿分：2分，只要找到理想的方法，外語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題就可迎刃而解。，掌握這個(gè)工具。，語(yǔ)言有很豐富的文化內(nèi)涵； 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有許多跨文化交際的因素、學(xué)習(xí)新材料和運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的思維和行為。，可以分為教學(xué)語(yǔ)法、參考語(yǔ)法以及語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)法。，說(shuō)明這次測(cè)試的信度是不可取的。滿分：2分。滿分：2分，一是讓學(xué)生了解語(yǔ)言知識(shí)，二是語(yǔ)言性練習(xí)。，提高學(xué)習(xí)興趣。 是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段之一、維持交際以及提高交際效果而采取的策略。，它不是閱讀單詞和單句，而是對(duì)語(yǔ)篇整體的把握。通過(guò)閱讀把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，分析主要信息，歸納主題大意。，而與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系。滿分：2分。我們只要采取一種流派的方法就是外語(yǔ)教學(xué)的最佳方法。滿分：2分，閱讀有 跳讀、掠讀 和細(xì)讀 之分。滿分：2分。24.“場(chǎng)獨(dú)立型” 的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獨(dú)立性較強(qiáng)，喜歡與人交往，是感性的學(xué)生?！白灾鲗W(xué)習(xí)”，就應(yīng)該給學(xué)生更多的活動(dòng)空間，老師就沒(méi)有必要參與學(xué)生的活動(dòng)。滿分：2分 要兼顧流利性和準(zhǔn)確性。滿分：2分 激智功能、動(dòng)力功能、調(diào)節(jié)功能、感染功能和移情 功能。滿分：2分1.()tell you what you should use in order to produce accurate utterances. descriptive grammar prescriptive grammar traditional grammar滿分：2分、上課不聽(tīng)課乃至離家出走的學(xué)生，你的看法和對(duì)策是：，已經(jīng)“定型”，只要不出大事，能維持到畢業(yè)就行了，好不到幾天又故態(tài)復(fù)萌，這些學(xué)生最好回家或轉(zhuǎn)走，染上了不良習(xí)慣，父母不愛(ài)，同學(xué)不喜歡，老師要多愛(ài)他們，理解他們的難處，堅(jiān)持關(guān)心、幫助他們滿分：2分 of the following is focused on writing ? pictures according to their the pictures according to the the pictures with the on the ：2分 of the following should we examine if we want to assess the students39。 intrapersonal intelligence ? in a in an of the following activity is most demanding? what you can buy at a supermarket what you can buy at a supermarket in five minutes at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes of the following can help train speaking ? and follow captions with should a required lesson plan look like? copy of explanation of words and structures timetable for activities procedure of classroom instruction need to create education standards that prepare our next generation who will be（）with an even more petitive of the following activities can be used at the practice stage of vocabulary instruction ? to discover the meaning of explaining the usage of ：2分 should the teacher issue the instruction? soon as class begins students’ attention is directed to the teacher class is silent滿分：2分 of the following is a munication game ? and ：2分 of the following activities can best motivate junior learners? of dialogues滿分：2分 purpose of the outline is to enable the students to have a clear organization of ideas and a structure that can guide them(). the actual writing free writing controlled writing滿分：2分 is easier for students to remember new words if they are designed in()and if they are and again and again in()situations and , same, different, difficult滿分：2分 help students understand the structure of a text and sentence sequencing, we could use()for students to rearrange the sentences in the right devices coherent text sentences滿分：2分 type of intelligence is cooperative learning best suited for ? ：2分 of the following belongs to learning outes ? pictures：2分“s the teacher doing by saying” Who wants to have a try?“ ? students” students~ attention to the ：2分三、多選題（共 5 道試題，共 10 分。）V，歷史、地理有時(shí)要記住外國(guó)的 國(guó)名、地名，理化、生物課有時(shí)要解釋外國(guó)術(shù)語(yǔ)，漢語(yǔ)知識(shí)尤其與英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)。從英語(yǔ)教學(xué)角度說(shuō)，可以采取的措施，讓學(xué)生獲各科教使自己去解決，進(jìn)行“科際聯(lián)系”、術(shù)語(yǔ)、英漢對(duì)比等講座，讓學(xué)生選聽(tīng)滿分：2分，學(xué)習(xí)活動(dòng)（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）也不活躍。這時(shí)你認(rèn)為是哪些情況的反映：，需要來(lái)點(diǎn)兒唱歌之類的活動(dòng)振奮一下，需要改變教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)方法，需要幫助解決，需要加快速度滿分：2分 :滿分：2分，英語(yǔ)教師必須向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法。你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣介紹 ：，同時(shí)介紹學(xué)習(xí)該項(xiàng)目的方法，如記詞方法，聽(tīng)音方法滿分：2分，以采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)應(yīng)措施而提高教學(xué)成效。掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)主要通過(guò)多方面的觀察 ：滿分：2分第五篇：英語(yǔ)教學(xué)法英語(yǔ)教學(xué)法交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。以上材料僅供參考，不過(guò)我還是建議你感覺(jué)一下英語(yǔ)ing的英語(yǔ)教學(xué)方式，看一看他的教學(xué)模式，對(duì)你應(yīng)該很有幫助的。1母語(yǔ)教學(xué)法/直接教授法——Direct Method：顧名思義，就是直接用英語(yǔ)教學(xué)，而不以本身的母語(yǔ)為媒介的一種方