【正文】 技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀的目標達成。長期以來，我們的英語教學一直比較關(guān)注學生對英語知識的掌握情況，忽略了學生學習過程中的感受及體驗。其實，真正的有效教學就是要讓學生從淺層次的“學會”上升到“會學”與“樂學”，這樣的學習才會讓學生的終身學習獲益。在備課過程中，我們還要結(jié)合教材內(nèi)容。預(yù)設(shè)大量的與學生的對話。在這個過程中，我們要注意與學生的對話交流必須付出真心真情。教師真心真意對待學生，才能讓孩子們之間真心真意，課堂才會真實。這些年的英語教學實踐證明，我們已經(jīng)從期待表演的、熱鬧的、師生對答如流的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槠诖鎸嵉恼n堂和真實的交流。真實的教學問題、自然的教學過程、和諧的教學氛圍才能最大程度地促進學生綜合語言運用能力的形成。三、與自己對話：勤于反思，勇于實踐作為教師，我們是否有勇氣常常與自己對話，反思自己教學實踐過程中的不足并及時加以彌補呢?葉瀾先生曾經(jīng)說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！痹趥湔n及上課的過程中我們是不是可以常常問自己三個問題：“這節(jié)課應(yīng)該怎么上?”——在分析教材，研透學情的基礎(chǔ)上“知其然”；“這節(jié)課為什么要這樣上?”——站在英語教學理論的高度分析教材教法，“知其所以然”方能掌握規(guī)律，舉一反三；“這節(jié)課還可以怎么上?”——教學是一門遺憾的藝術(shù)，加強反思，及時提升?！爸湮幢M然”才能將遺憾變?yōu)樽晕野l(fā)展的動力。有位英語教學專家曾總結(jié)過小學英語課堂教學的主要特征：語言是有聲的，所以課堂教學是聽和說的體驗：語言是有形的，所以課堂教學是讀和寫的體驗；語言是有情的，所以課堂教學是情感交流的體驗。我們在備課時亦可結(jié)合自己每一節(jié)課的教學設(shè)計自問：我們的課堂有聲、有形、有情嗎?我們的學生有思、有感、有收獲嗎?在小學英語教學中，教師的語言、教師的教育理念、備課設(shè)計都對學生的興趣、動機和認識水平產(chǎn)生直接的影響。教學要努力實現(xiàn)以學生為主體，給予學生選擇的機會、創(chuàng)造的機會，發(fā)揮學生的自主性和能動性，首先就要從備課人手，通過備課過程中的“三對話”落實新課程理念，切實提高備課質(zhì)量。讀后感有空時拜讀王薔老師主編的一書, 雖然還沒有閱讀完, 但已是愛不釋手．本書遵循新課標理念，是為小學英語教師英語教學專業(yè)化發(fā)展而編寫的．內(nèi)容包括Children as Language Learners。Understanding the National English Curriculum。Classroom Management。The Techniques of Teaching Children。Assessing Learning with Children。Adapting and Evaluating Children’s Textbooks。Teacher Development 七大部分．想想近些年自己也閱讀了好幾本有關(guān)小學英語教學法的書籍，但是此書卻讓我如獲至寶！因為這本書本身由一批具有豐富的教育經(jīng)驗 中小學等英語教師編寫．本書主要用英文寫作，內(nèi)容親切生動，它能從我們一線教師已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，再進行英語教學法的學習．，我真的是受益匪淺．不僅使自己獲得理論的提高，并且也從一些實例中收獲著．這也就是在培養(yǎng)我們小學英語老師的終身學習和可持續(xù)性發(fā)展能力．，如Listening, Speaking, Reading, Writing四項技能得到提高與突破．新課程的改革理念，在課程目標，功能等方面都發(fā)生了重大的變革． 這就對我們廣大的教師提出了更高更新的要求．而本書能使教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力得到一定的提高！為此，我誠意向同行們推薦這本書！讀書筆記讀《小學英語教學法》全面推薦素質(zhì)教育,是當前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項緊迫任務(wù),是我國教育事業(yè)的一場深刻變革,”世界通用語”之稱的英語,它的使用價值越來越高,重點介紹小學英語教學的基本原則和方法以及編者多年進行兒童英語教學實踐,小學生學習外語具有模仿力強,記憶力好,勇于開口等特點和優(yōu)越條件,對今后進一步學好英語,培養(yǎng)用英語進行交際的能力,作為一名小學英語教師,我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上,而不是放在單純的語言知識上,要激發(fā)學生學習英語的興趣和動機。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。使學生獲得英語的一些感性知識。打下較好的語音基礎(chǔ),學習一定量的詞匯,接觸一定量的日常交際用語,從而具有以聽說能力為主的初步交際能力。使學生在英語學習中受到良好的思想品德教育,要搞好英語的教與學活動,運用恰當?shù)慕虒W方法,通過小學教學活動的趣味性,直觀性,實踐性使小學生愛學,會學,還必須學習有關(guān)英語教學的理論,充滿童趣,合轍壓韻,瑯瑯上口,一種具有普遍推廣意義的直觀教學手段,它運用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征,用筆簡練,形象簡潔,激發(fā)學生興趣,化解教學難點,變抽象為具體,化復(fù)雜為簡單,并能增強記憶,無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的,它具有以下作用:激發(fā)學習下去。提高學習效益。完善學習品質(zhì)。,它與課堂教學的目的是一致的，,因材施教,開發(fā)智力,拓寬視野,培養(yǎng)合作精神,性格,興趣和特長,采取不同的活動方式,常見的活動形式有英語競賽(小學生的表現(xiàn)欲和榮譽感都比較強,適當?shù)卦谡n外開展一些競賽活動,既能提高學生學習英語的興趣,調(diào)動他們的積極性,又能對學生的思維,記憶,理解,反應(yīng)等能力進行綜合訓練,有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)),英語晚會(有利于發(fā)揮學生的作用和獨創(chuàng)精神,鍛煉學生的組織能力,培養(yǎng)學生對藝術(shù)的興趣和藝術(shù)才能),英語角,在具備與其他學科教師共性的素質(zhì),如敬業(yè)精神,良好的師德,廣博的文化知識之外,還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì),因為在教育過程中,教師心理品質(zhì)對學生心靈的影響,包括語言的示范能力,我獲益頗大,它使我明白自身的諸多不足, 它給我提出了更高的要求,要不斷學習,不斷實踐,努力提高自己各方面的素質(zhì).