立德樹人教書育人精選五篇-閱讀頁
2024-11-15 05:28本頁面
【正文】 師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。加強對師德師風的學習。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。其中在業(yè)務素質上，為了給學生創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。我們教師的選擇標準應該是平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。強調素質不等于忽視品德。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。什么是個性素質？就是良好的個性。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。素質教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。咱們的當代人怎么就糊涂了呢？在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。從自身做起，嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。第四篇：立德樹人,教書育人立德樹人，教書育人——學習“堅持立德樹人 加強社會主義核心價值觀教育”的學習心得董海林2015年11月11日通過對“堅持立德樹人 加強社會主義核心價值觀教育”的精神的學習，我深刻體會到立德樹人，教書育人的重要，如何立德樹人，把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀融入教書、育人的全過程，是值得思考的問題。立德樹人是教育的根本任務。過去的照本宣科式的德育教育模式，用分數(shù)評高低，德字無法入心。教師要立德先立師，樹人先正己，是決定學生立德樹人成敗的關鍵。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規(guī)治校的實踐中。我們要融入教書、育人之中。這是對培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求?！靶薜隆笔腔A，修好公德又修好私德，才能真正擔起歷史賦予的重任?！昂V實”是關鍵。培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀要融入教書、育人的全過程中。切實做到人人參與，個個主體，拓展平臺，教師要多種形式舉辦活動，切實做到讓社會主義核心價值觀深入人心。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機遇，把小事當作大事干，一步一個腳印往前走。只要堅韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你”。強化對社會熱點難點問題的正面引導，消除青少年學生的模糊認識，進一步增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。只有這樣齊心合力，才能把社會主義核心價值觀融入教書、育人的全過程之中。擁有一個無私奉獻的教師，是學生的幸福；擁有一支樂于奉獻的教師隊伍，是學校的光榮。加強師德修煉，看似很難，實則很簡單,關鍵在于你想不想做，愿不愿去踐行。師德的修煉，或許通過你的一言一行，一舉一動，就可以達到一定的“修煉”效果，有一句名言：學高為師，身正為范。著名教育家陶行知先生說：身教最為美，知行不可分。我從以下幾點來描述我做的工作：（一）、愛崗敬業(yè)。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。（二）、關愛學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。（四）、為人師表。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。作風正派，廉潔奉公。（五）、終身學習。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教
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