立德樹人教書育人精選五篇-文庫吧資料
2024-11-15 05:28本頁面
【正文】 人師表”。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們在教學(xué)工作中付出了辛勤的汗水，付出了我們的愛心，我們一定會收獲學(xué)生的愛戴和尊敬，收獲滿園的桃李，這就是我作為一名教師的孜孜以求的人生目標(biāo)。一個好老師，會讓學(xué)生一生受益。教師對學(xué)生的愛，是一種人類社會充滿科學(xué)精神的神圣之愛。作為教師，不僅要愛自己的事業(yè)，更要愛所有的孩子。老師的表揚對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有一定的促進作用。比如：我們班的小周同學(xué)，他每次考試是在班里倒數(shù)第一的，但我從來沒有批評過他，因為他很遵守紀(jì)律。在管理過程中，如果是優(yōu)生犯了規(guī)章制度，我會嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。首先要做個標(biāo)準(zhǔn)的天平，嚴(yán)愛結(jié)合，平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。對他們說：“哦，我忘了對數(shù)學(xué)老師說，可能老師不知道我們的班規(guī)吧，是我沒有把工作做好，這次我會對他說清楚，如果還有下一次，老師一定會懲罰他。你不是說過，誰吐痰到垃圾桶，誰就要把垃圾桶洗干凈的。在2009年我擔(dān)任六年級，我經(jīng)常要求學(xué)生要講究衛(wèi)生，保持教室清潔，讓我們在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，健康成長。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。二、愛是平等的教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰。我以前教過一位男生，因自己的父母離異自暴自棄,認為父母不要自己了,對生活和學(xué)習(xí)失去信心,整天迷戀于游戲機室、網(wǎng)吧等?！弊鳛榻處?，就是要熱愛自己的職業(yè)，只有擁有一顆對工作的無限熱愛之心，你才能忠實地履行自己的職業(yè)職責(zé)，才會有強烈的職業(yè)責(zé)任感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來，學(xué)會傾聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞、公平公正、尊重學(xué)生，成為學(xué)生的伙伴，成為學(xué)生的朋友，引導(dǎo)他們走進社會。愛學(xué)生吧，不要有條件。國外孩子則相反。不要抱怨學(xué)生不懂感情，不要抱怨一代不如一代，而要問問，我們付出了多少情感。你也會因此得到他們的尊重。說實話，我做了些什么呢？真沒有什么特別的?！盀槭裁茨兀俊蔽覇査?。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來培養(yǎng)。一、愛是無條件的現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。以高尚的師德，對得起上級對我們的諄諄教導(dǎo)；對得起我們學(xué)生及其家長給予我們的渴望的目光。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，切實增強德育教育的針對性。只有堅持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一，堅持以德治校與依法治教相結(jié)合，才能增強學(xué)校的吸引力和凝聚力，才能促進學(xué)校更好地生存與發(fā)展。促進學(xué)生“知行統(tǒng)一”，自覺規(guī)范言行，有效地規(guī)范了學(xué)生日常行為，大大降低了學(xué)生違紀(jì)率，不斷促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。學(xué)校的“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心，發(fā)揮其德育功能。多渠道地促進學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。各學(xué)科教師都應(yīng)樹立德育意識，在進行學(xué)科知識教育的同時，注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能，有意識地在教學(xué)中滲透對學(xué)生們的德育教育，多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。其次，除思品外，其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容，這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度。四、立德樹人，創(chuàng)新育人學(xué)校應(yīng)在以教為中心的基礎(chǔ)上，充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。可以說，立德樹人就是陶冶人性，鑄造健康人格，這在學(xué)校尤為重要，這也是由當(dāng)代學(xué)校學(xué)生特點決定的，因而立德樹人教書育人是教育的根本和靈魂。只有真愛學(xué)生，因人而異，去關(guān)愛他們，去開
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