【正文】 樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞、熟讀課文。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。二、新課整體把握課文主要內(nèi)容。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。分角色朗讀：同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。指名讀。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。抓住重點詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己。①15自然段A對比讀出示15自然段：通過對比讀，你有什么體會？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。B展開想象。教師激情：同學(xué)們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。指名朗讀14——16自然段。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時此刻，你就是普季克。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗與教訓(xùn)。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的？想象場景，動筆寫人物之間的對話。板書設(shè)計：小麻雀外形 動作 神態(tài)自作聰明，是要吃虧的教后反思：透過童話的文本，緊緊抓住文本的語言，通過反復(fù)朗讀、多種形式的朗讀，使學(xué)生逐漸體會到麻雀媽媽與小普季克的形象特點。《小麻雀》教案 篇3活動目標(biāo)—25厘米高出往下跳，會雙腳輕輕落地。，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力?；顒訙?zhǔn)備(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干?；顒舆^程?！÷槿缸较x。(2)教師引導(dǎo)幼兒進行多次練習(xí)。(3)請個別幼兒師范輕輕跳的方法。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。(1)小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃。(2)引導(dǎo)語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。(4)放松活動：捉小蟲。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。《小麻雀》教案 篇4一、教學(xué)要求：，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認(rèn)識這對母子。教學(xué)難點：全面、正確地認(rèn)識這對母子。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。(二)新課：整體把握課文主要內(nèi)容。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。分角色朗讀：同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。指名讀。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。抓住重點詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己。①15自然段A對比讀：出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。一副兇猛的樣子。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。朗讀。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)b出示書中的圖。此時此刻，你仿佛聽到什么?朗讀。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣?怎么樣?”重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。指名朗讀14——16自然段。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時此刻，你就是普季克。一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。)(4)學(xué)習(xí)19自然段普季克終于學(xué)會飛了，他感到十分高興。你能用既……又……的句式表達同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?(如：一方面……另一方面……)普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎?引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。拓展延伸，檢驗成長。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。注意提示語三種不同位置的使用。講的是一只小麻雀對外面的世界充滿好奇，由于不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。這篇童話一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說明，只有讓孩子們在實踐中經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增長起來。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。 詞語，體會句子中人物的心情。教學(xué)重點和難點重點：了解普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們都很喜歡看童話故事。談?wù)勀愣甲x了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理。從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）了解作者概況二、初讀課文，認(rèn)識生字自由讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語。檢查自學(xué)效果三、再讀課文，整體感知默讀課文，思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？把文中相應(yīng)的概括性語句畫出來，再讀一讀。（普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？）四、通讀課文，加深理解再讀課文，并畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍。說說你是怎樣記住這些生字的，注意哪些地方不要寫錯。六、布置作業(yè)熟讀課文，認(rèn)真寫好生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。3．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。二、教學(xué)重點、難點：把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識這對母子。今天，我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀（二）新課：自學(xué)課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點？（餡。煩悶?zāi)X：頭。（1）拉出成長發(fā)展階段：默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。第二課時（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗?zāi)?。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細讀課文，體會成長過程。（1）以讀代講，初步體會人物特點。生怕孩子有危險。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成