【正文】 結(jié)。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。生怕孩子有危險。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌?；ㄘ垺＂?6自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛?出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場景，動筆寫人物之間的對話。把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗。今天，我們將學(xué)習(xí)著名作家高爾基的童話《小麻雀》。指導(dǎo)寫好生字。第一課時（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？這些童話，不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還給我們小朋友以啟示，讓我們知道為人處世的道理呢。腦筋……你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。韻母是an）開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。概括出課文主要講了一件什么事？五、識記生字。他們不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還能給我們以啟示。學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)會認“蹈、瞪、舔”3個生字。創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗與教訓(xùn)。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飛了起來?當(dāng)你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受?你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛。教師激情：同學(xué)們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。(2)品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。(1)以讀代講，初步體會人物特點。二、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。(3)師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。動作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。，體驗玩游戲的樂趣。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。談感受，朗讀③讓我們再一次感受那母愛。從哪讀出來的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細讀課文，體會成長過程。（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。標(biāo)出自然段檢查自學(xué)效果（1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點指導(dǎo)：蹈（形聲字，左邊表形，右邊表聲。《小麻雀》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。動作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。歡快的活動音樂。小金魚吐泡泡，游起泳來起波浪，見了媽媽轉(zhuǎn)個圈呀，見了小朋友擺擺尾。小象啊嗯嗯叫，走起路來重重的，見了媽媽揚起鼻子，見了小朋友跑得快。１０．個別抽查學(xué)生自評，互評．（師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1．然后出示電腦2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。2．談話請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。注意提示語三種不同位置的使用。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。一方面請媽媽不要嘮叨，應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。談感受，朗讀③讓我們再一次感受那母愛。通過對比讀，你有什么體會？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗?zāi)亍Ｐ÷槿负吐槿笅寢屖且粚υ鯓拥哪缸?？作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。韻母是an）開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。堂小結(jié)同學(xué)們接觸了很多小動物，他們都非常的可愛，而且創(chuàng)編的歌曲也非常好聽，除了小麻雀，我們還創(chuàng)編出了小花貓、小青蛙等，在下老師希望同學(xué)們還可以創(chuàng)編其他的歌詞。同桌之間配合完成動作，再次體驗強弱特點。答案：小麻雀。第一篇：《小麻雀》教案解析《小麻雀》教案解析一、教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價值觀】從小樹立熱愛小動物的情感。謎題：不走光跳，吵吵鬧鬧，吃蟲吃糧，功大過小。老師引導(dǎo)學(xué)生歸納強弱特點。老師根據(jù)學(xué)生的展示進行評價。第一課時一、教學(xué)要求：1．認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點？（餡。提出不懂的問題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀14——18自然段。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。你能用既??又??的句式表達同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面??另一方面??）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細讀課文，體會成長過程。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。①15自然段 A對比讀： 出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。教師激情：同學(xué)們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。這回，媽媽會吸