【正文】 （2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。3．引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。老師歸納總結：非常的歡快，3/4拍。二、教學重難點【重點】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。老師再次帶領同學彈唱，指出難點并解決。今天，我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀（二）新課：自學課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。3．指導學生有感情地朗讀課文。指名讀。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。學會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領下，練習捕食了。生怕孩子有危險。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。一方面請媽媽不要嘮叨，應該多教小麻雀一些本領。4．請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。學習新歌時，我先讓學生互相討論、了解小麻雀是一只什么樣的小麻雀，把知道關于小麻雀的知識講給大家聽?！缎÷槿浮方贪?篇1活動目標：能從15—25厘米高處往下跳，會雙腳輕輕落地。引導語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。韻母是an）開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？（3）詞語：區(qū)分惱腦惱：生氣、使生氣。默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？①媽媽：媽媽對孩子十分關心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。B展開想象。板書設計：小麻雀外形 動作 神態(tài)自作聰明，是要吃虧的教后反思：透過童話的文本，緊緊抓住文本的語言，通過反復朗讀、多種形式的朗讀，使學生逐漸體會到麻雀媽媽與小普季克的形象特點。動作指導：要跳得又輕又穩(wěn)。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣?怎么樣?”重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。注意提示語三種不同位置的使用。從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？（板書：小麻雀）了解作者概況二、初讀課文，認識生字自由讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語。今天，我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀（二）新課：自學課文：一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗呢。（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題。3．引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。教學過程第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣同學們，我們都很喜歡看童話故事。拓展延伸，檢驗成長。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)b出示書中的圖。指名讀。(2)教師引導幼兒進行多次練習。創(chuàng)設新的情景：看來小普季克們都從中總結了成長的經(jīng)驗與教訓。抓住重點詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己。二、新課整體把握課文主要內(nèi)容。教具準備：生字詞卡片 掛圖教學方法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法教學過程：第一課時一、導入今天，我們學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀二、新課自學課文一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。小烏龜膽子小，走起路來慢吞吞，見了媽媽咧嘴笑呀，見了小朋友點點頭。一組玩后，交換玩成。教學過程一、情境導入1．請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。我想問問你普季克，當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學，你都學會什么了，明白什么道理？（引導學生一方面感受母愛；一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。①15自然段 A對比讀： 出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細讀課文，體會成長過程。你能用既??又??的句式表達同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面??另一方面??）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎？引導學生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題。第一課時一、教學要求：1．認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。老師引導學生歸納強弱特點。第一篇：《小麻雀》教案解析《小麻雀》教案解析一、教學目標【情感、態(tài)度與價值觀】從小樹立熱愛小動物的情感。同桌之間配合完成動作，再次體驗強弱特點。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。通過對比讀，你有什么體會？撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。一方面請媽媽不要嘮叨，應該多教小麻雀一些本領。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領。2．談話請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學一學它的叫聲。１０．個別抽查學生自評，互評．（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。小金魚吐泡泡，游起泳來起波浪，見了媽媽轉個圈呀，見了小朋友擺擺尾。動作指導：要跳得又輕又穩(wěn)。標出自然段檢查自學效果（1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊重點指導：蹈（形聲字，左邊表形，右邊表聲。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？細讀課文，體會成長過程。從哪讀出來的？引導學生找到描寫媽媽的語句。學會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領下，練習捕食了。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。二、教學重點、難點：教學重點：引導學生抓住重點詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。(2)品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。教師激情：同學們，