【正文】 生怕孩子有危險。煩悶?zāi)X：頭。說說你是怎樣記住這些生字的，注意哪些地方不要寫錯。會寫“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。一副兇猛的樣子。默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。(4)放松活動：捉小蟲?；顒訙?zhǔn)備(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。指名朗讀14——16自然段。指名讀。（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語?；顒舆^程：熱身活動：幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。小鴨子嘎嘎叫，走起路來搖搖擺，見了媽媽點點頭呀，見了小朋友問聲好。３．聽音跟唱歌曲。第四篇：《小麻雀》教案《小麻雀》教案教學(xué)目標(biāo)．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。指名朗讀14——16自然段。抓住重點詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。（二）新課：整體把握課文主要內(nèi)容。煩悶?zāi)X：頭。這節(jié)就到這里，下!第二篇：小麻雀 教案小麻雀教案一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。新教授老師設(shè)置問題：請同學(xué)們描述一下你所見的小麻雀是什么樣的呢?學(xué)生自由回答。四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新教師利用猜謎語來引入程內(nèi)容。鞏固提高老師幫助學(xué)生分組，分別創(chuàng)編小貓咪、小青蛙兩種小動物的歌詞，用時五分鐘，之后分組上臺展示。）右邊部分誰認(rèn)識？舀（yǎo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？出示16自然段：緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。第三篇：《小麻雀》教案《小麻雀》教案教學(xué)要求：1．理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認(rèn)識這對母子。分角色朗讀：同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。（可以多請幾位同學(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。下面是孩子創(chuàng)編的歌詞中摘錄的一部分：小花牛哞哞叫，走起路來慢吞吞，見了媽媽真高興呀，見了小朋友問聲好。學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作并小結(jié)。（1）拉出成長發(fā)展階段默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？找出文中相應(yīng)的概括性語句，劃出來，讀一讀。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。，喜歡集體游戲。聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事?細(xì)讀課文，體會成長過程。從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。(3)角色對話感受小麻雀的成長。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。出示課件：開始（）后來（）最后（）文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？提出不懂的問題，教師梳理出重點學(xué)習(xí)的問題。）右邊部分誰認(rèn)識？舀（yǎo）你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。分角色朗讀：同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）（2）根據(jù)成長階段分段：文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告?！缎÷槿浮方贪?篇6《小麻雀》一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。有感情地朗讀課文。可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。通過對比讀，你有什么體會?撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。小公雞喔喔叫，走起路來真神氣，見了媽媽撲撲翅膀，見了小朋友唱支歌。７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。指名朗讀14——16自然段。對這對母子，你又有怎樣的認(rèn)識？畫出重點語句體會。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。我想問問你普季克，當(dāng)你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你，失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受？你說沒什么，總得一樣一樣學(xué)，你都學(xué)會什么了，明白什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛；一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。（1）以讀代講，初步體會人物特點。出示課件：開始（），后來（），最后（）（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）