【正文】 交給了國家。經(jīng)過一番了解，我才知道這個學生在一本刊物上看到一篇類似的文章，覺得處理方法很獨體，所以就照搬過來了。所以教師要向?qū)W生講清說假話的危害，讓學生知道些假話就是說謊，是壞習慣。在教師的嚴格要求下，是學生逐漸養(yǎng)成寫真情實事的好習慣。作文訓練要著重形式寫自己的話，強調(diào)真實感，使學生“心有所思，情有所感，而后有所寫”。小學階段以命題的作文為主，這就和小學生寫作素材少發(fā)生了矛盾。一是在同一寫作要求的前提下，多擬幾個題目。就是題目寫出一半，另一半讓學生根據(jù)自己掌握的素材補充完整，并寫出文章。這樣的命題拓寬了學生的選材范圍，再也不用挖空心思去胡編亂造了；三是就是提出要求由學生自主命題。多開展各種有益的活動。如要求學生寫一件有意義的事，一個班32名學生竟有12名寫拾到錢交給老師，10名學生寫在公共汽車上給老年人讓座。為解決這個問題可組織學生開展各種有益的活動，有意識地豐富學生的生活內(nèi)容。比如要求學生堅持寫日記，每周每個學生要選擇自己認為滿意的一篇日記貼在墻報上，互相交流。如果遇事多看看，多聽聽，多想想，多問幾個為什么，長此下去，就會積累大量的素材，寫文章時也就得心應手了。隨著改革開放的進一步深入，各種思想、各種人物都會登臺表演。定向觀察，深入分析。就是在指導學生分析事物時，不要急于讓他們?nèi)ビ^察社會，以免造成學生不知道看什么，想什么，寫什么，而要從家庭或?qū)W校入手，由小及大，由近及遠。以往的經(jīng)驗告訴我們，學生在寫這類文章時，往往只有人物的優(yōu)點，不寫缺點。又比如在《給爺爺（奶奶）打分》或《給外公（外婆）打分》的作文命題中，提出上述要求，并要求在一周內(nèi)完成。評改后，我把作文發(fā)給老人核對，老人們大都認為敘述的情節(jié)完全屬實，有一些老人簡直不相信是孩子自己寫的文章。?您溺愛我，袒護我，卻不能和奶奶一同教育我，您是我的好爺爺，可是我只能給您打75分，而奶奶要打100分。有位老人深有感觸地說：“我這點毛病平時連自己都沒有覺察，沒想到會給孩子留下這么深的印象，看起來以后還得改正。多次反復訓練，不斷變換觀察對象，為以后觀察分析較復雜的事物打下基礎，也在思想和品德上教育了學生。定向觀察基本限于家庭和學校，而全面觀察的取向要轉(zhuǎn)向社會。社會生活是復雜的，能不能讓學生寫社會的“陰暗面”，這個問題很多老師都持否定態(tài)度。關(guān)鍵在于教師要對學生加以正確的引導，使之對事物有個明確的認識。這些年，和他一起打工的叔叔們有很多發(fā)了財，可爸爸還是原來的他，聽媽媽說是因為爸爸不喜歡貪小便宜。讓學生認識到貪小便宜是一種可恥的行為，在當前社會上確實存在。黨和政府已制定嚴厲的措施，決心鏟除腐敗，凈化社會環(huán)境，那些以權(quán)謀私的人必將受到法律的制裁。提高他們辨別是非的能力，避免在觀察分析時犯以偏概全的錯誤。好人做好事感到光榮，壞人干壞事不覺得可恥。陶冶學生的道德情操可通過以下三個途徑：閱讀優(yōu)秀文章，觀看優(yōu)秀的電視節(jié)目。教師要指導學生多讀、多看、多聽，寫觀后感，小評論，并組織學生討論。多接觸先進人物，參加一些有益的社會活動。教師要以身作則，提高自己的思想覺悟，加強政治修養(yǎng)。戒掉自己的不良習慣，以自身良好的道德風尚去影響學生。參考文獻：小學作文教學的困惑及對策班主任教學參考如何走進學生內(nèi)心世界第四篇：寓管理于服務中寓管理于服務中管理與服務是一對矛盾，但在基層組織工作中，管理與服務具有重要的同一性。其次是最終目的同一性，管理和服務的最終目的都是實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。首先，服務決定管理，管理服從于服務。一方面，服務決定管理，當人民群眾的需求隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展而變化，必然要求基層干部在社會管理中進行創(chuàng)新。另一方面，管理服從于服務，管理的目的是為了提供更好的服務，基層的管理必須服從于服務群眾發(fā)展的要求。管理與服務的對立統(tǒng)一關(guān)系告訴我們，不能割裂二者之間的聯(lián)系，片面地用管理代替服務，會滋生“官本位”思想；片面地用服務代替管理，會增加社會風險?；鶎痈刹孔鳛楹腿罕娭苯咏佑|的政府工作人員，代表著政府的形象更應當順應政府職能轉(zhuǎn)變的趨勢，一方面，牢固樹立管理就是服務的理念，摒棄一切妨礙經(jīng)濟社會發(fā)展、損害社會和諧的陳舊管理觀念，改變過去單純依靠行政命令和行政處罰進行管理的工作模式，實現(xiàn)由“管理者”角色向“服務者”角色的轉(zhuǎn)換。群眾對政府的信賴，就象一朵嬌嫩的花朵，保護得好能開得鮮艷奪目，反之，則易枯萎，凋謝。第五篇：思想品德教育258思想品德教育《我愛我的家鄉(xiāng)》教學設計教學目的和要求對孩子熱愛家鄉(xiāng)的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)是養(yǎng)育自己的地方，教育學生熱愛自己的家鄉(xiāng)。孩子們，我們一起來聽一首優(yōu)美動聽的歌曲。(板書：我的家鄉(xiāng))討論：家鄉(xiāng)指的是什么?總結(jié)：家鄉(xiāng)是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。(我愛我的家鄉(xiāng))孩子們，請你們深情地讀一讀課題。(一)初步感知1．紅星村是湖南省長沙市東光鎮(zhèn)鎮(zhèn)一個典型的農(nóng)村，我們一塊去看一看吧12．播放關(guān)于紅星村的錄像。4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的“紅星農(nóng)民新村。小作者情不自禁地寫下了一首詩：我們來讀一讀。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。1．你的家鄉(xiāng)在安徽省的哪個市(縣)?，哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)?2．你的家鄉(xiāng)現(xiàn)在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：a．你的家鄉(xiāng)有什么特點(風景、特產(chǎn)等)?b．家鄉(xiāng)的人民怎么樣?3．當當小導游：外賓來你的家鄉(xiāng)旅游，你會向他們介紹些什么?4．長大后你準備怎樣把自己的家鄉(xiāng)建設好?(談一談想法)小結(jié)：家鄉(xiāng)是祖國的一部分，是養(yǎng)育我們成長的地方。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。