【正文】 夠在學(xué)生道德品質(zhì)的形成中產(chǎn)生作用，如聽法制講座、英模作報告，到“五保村”、軍烈屬家做好事，開展一些健康的文體活動等，使學(xué)生既從中受到教育，又豐富了寫作素材?？傊瑢W(xué)校、家庭、社會要形成一個龐大的德育體系，學(xué)生置身于這個環(huán)境中無時無處不受到感染和熏陶，這樣就能逐漸培養(yǎng)他們高尚的道德情操?；鶎痈刹可硖幰痪€，擔(dān)負(fù)多重任務(wù)：既要在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中帶領(lǐng)群眾致富，又要保一方和諧穩(wěn)定，乃至化解矛盾糾紛、處置突發(fā)事件；還要結(jié)合本地實際，公平公正地落實各項民生舉措，切實幫助群眾解決生產(chǎn)生活中遇到的實際困難，那么作為一名基層干部應(yīng)該如何處理好管理與服務(wù)的關(guān)系呢？筆者認(rèn)為，這就要求基層干部既要黨和組織滿意，又要群眾認(rèn)可，基層干部就必須要少些官員情懷，多些公仆意識，甘當(dāng)農(nóng)家人，就要走出辦公室、走出機(jī)關(guān)接地氣，走進(jìn)基層問民計、走進(jìn)群眾聽民聲，把群眾當(dāng)朋友、當(dāng)先生、當(dāng)親人，到群眾呼聲最強(qiáng)烈的地方去，到困難和矛盾最集中的地方去，才能處理好管理與報務(wù)的關(guān)系管理與服務(wù)內(nèi)涵豐富，基層干部必須把握好管理與服務(wù)的辯證關(guān)系。這就要求干部把群眾當(dāng)朋友，沉到基層結(jié)窮親基層干部只有把群眾當(dāng)親人，眼向下看、心向下想、腿向下跑，和群眾在田間地頭聊一聊，炕頭樹下扯一扯，串串群眾的門，吃吃群眾的飯、干干群眾的活，這樣，我們的工作才能有針對性，抓基層才能抓到點子上，決策部署才能和群眾的所想、所盼、所需合拍，也才能真正贏得群眾的擁護(hù)。第二，在管理中體現(xiàn)服務(wù)是基層組織工作的必然要求。珍惜群眾對政府的信賴，為政者要倍加愛護(hù)。(播放《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的MTV)歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)對，這是作者的家鄉(xiāng)。二、學(xué)文明理?！闭l來當(dāng)當(dāng)小解說員，結(jié)合課文說一說紅星村村民的生活情況？5．總結(jié)：紅星村的村民抓住改革的機(jī)遇，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)；過上了豐衣足食的日子。b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?7．家鄉(xiāng)富裕后，紅星村的人們又是怎么進(jìn)一步努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的?通過學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉(xiāng)的?(板書：建設(shè)家鄉(xiāng))總結(jié)：大家這么熱愛家鄉(xiāng)，我們相信，家鄉(xiāng)的明天將更美好三、激情導(dǎo)行。同學(xué)們要把“我愛我的家鄉(xiāng)”這句話，永遠(yuǎn)記在心中。愛家鄉(xiāng)是愛祖國的表現(xiàn)，愛祖國的人也一定會愛家鄉(xiāng)。(教材P59詩歌，出示燈片并配上音樂)6．紅星村現(xiàn)在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?a、生存方式：人多地少、種菜、養(yǎng)豬。(二)分析明理1．聽完了介紹，同學(xué)們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發(fā)展個體經(jīng)濟(jì)，招商引資，辦村組企業(yè))2．紅星村興辦了哪些企業(yè)呢?(農(nóng)貿(mào)大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)3．我們來了解一下紅星花卉大市場(看書)a．這個花卉市場的規(guī)模怎樣?(大)說明了什么(經(jīng)商者多)b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)c．總結(jié)：這個花卉市場給經(jīng)營者和國家?guī)砹素敻唬窕ɑ艽笫袌鲞@樣的企業(yè)，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。媽媽養(yǎng)育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養(yǎng)育了我們，我們對這片土應(yīng)該有怎樣的情感呢?把板書補(bǔ)充完整。教學(xué)過程一、揭題引趣。另一方面，把創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境作為加強(qiáng)基層管理工作的方向，按照經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要和人民群眾的期望，探索建立一套有利于服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，操作規(guī)范、管理透明、服務(wù)高效、執(zhí)政為民的基層行政管理機(jī)制，做到既不失職不作為，也不越權(quán)亂作為。這要求干部把群眾當(dāng)先生，深入基層尋良策；把群眾當(dāng)親人，走近基層解難題。管理與服務(wù)是一個事物的兩個方面，管理是形式，服務(wù)是內(nèi)容。首先是構(gòu)成要件的同一性，管理者即服務(wù)者，被管理者即被服務(wù)者。如不要利用學(xué)生家長為自己辦私事，在公共場合遵守秩序等。切忌閱讀和觀看那些兇殺、色情的書刊和電影、電視片。作文教學(xué)的任務(wù)之一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，所以培養(yǎng)他們高尚的道德情操是把教書和育人結(jié)合起來的關(guān)鍵。通過引導(dǎo)，使學(xué)生知道哪些是美的，哪些是丑的，什么是現(xiàn)象，什么是本質(zhì)?！弊プ∵@個細(xì)節(jié)，我在班級進(jìn)行了公開講評，做了積極的正面引導(dǎo)。我認(rèn)為不應(yīng)該將社會“陰暗面”劃入學(xué)生寫作的禁區(qū)，因為它畢竟是現(xiàn)實生活組成部分，并且是培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力的極好反面材料。全面觀察，綜合分析。”還有一些同學(xué)不同程度地指出爺爺或奶奶的缺點，并且觀點都很正確?！矠槭裁匆x擇這樣的題目，因為我們這個地方外出打工的人比較多，平時在家照顧孩子的一般是老人，孩子對他們更了解〕不料這次作文在班上引起很大的反響，第三天全部交齊。如命題為《我的?》，要求通過幾件事表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、興趣愛好或性格特點，并要求從優(yōu)、缺點兩方面選材。學(xué)生生活在復(fù)雜的社會環(huán)境中，耳聞目睹，必然會受到社會上正反兩方面的影響，所以就是要引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真分析，提高他們對事物屬性的鑒別能力。有的學(xué)生看到別人的日記很有感觸，覺得自己也有同樣的經(jīng)歷，為什么別人能寫出感人的日記，而自己卻把這么好的素材舍棄了呢？就是抓住這個機(jī)遇積極誘導(dǎo)，告訴他們：“在作家的眼里，每件事都是寫作的素材，好多很有意義的事都沒有引起你們的注意，說明你們還沒有養(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，不具備分析事物的能力。據(jù)了解，他們所寫的事件大多是照搬的，沒有生活的真實感。這樣能使學(xué)生選材范圍更加寬廣，也極容易寫出他們印象最深的人或事，寫出自己真實的感受。例如，讓學(xué)生寫一件印象深刻的事，給他們出了一系列題目：《這件事教育了我》、《班級里的新鮮事》、《我真高興》、《后悔》、《我學(xué)會了做飯》、《第一次游泳》等，由學(xué)生任選其一，也可以在不改變寫作要求的前提下自擬題目；二是半命題。因此，教師在作文命