【正文】 到評價中來”、“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”等教學(xué)理念，整體推進(jìn)“三維”課程目標(biāo)。具體要求：精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：A、必須遵循教學(xué)規(guī)律，做到科學(xué)性與整體性相結(jié)合；B、做到傳授知識與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相結(jié)合；C、做到穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合；D、做到從學(xué)生為主、教師的教法與學(xué)生的學(xué)法和教材內(nèi)容最佳結(jié)合。三、整體推進(jìn)“三維”課堂教學(xué)目標(biāo) 我們強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，旨在如何落實(shí)好課改目標(biāo)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的好孩子。如何把語文課程教學(xué)“三維”教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到師生雙邊互動活動中去，使孩子在不斷增長知識的同時發(fā)展智力與培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。從而引導(dǎo)學(xué)生展開激烈討論。如果課堂上老是讓學(xué)生乖乖地坐在那里，難免會使他們“身在曹營心在漢”。課前，邊播放音樂邊出示投影《無言的愛》（關(guān)于一個生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的普通母親，如何含辛茹苦地把自己的幾個孩子培養(yǎng)成材的故事）。通過學(xué)生品讀，師生朗讀，使學(xué)生在不同的語氣和情感中，感悟母親的堅(jiān)強(qiáng)、偉大、無私，體會作者準(zhǔn)確運(yùn)用動詞，真實(shí)而具體地描寫了獵狗與老麻雀的不同表現(xiàn)，突出表現(xiàn)老麻雀的勇氣和膽量?！緟⒖假Y料】《21世紀(jì)教育方略：當(dāng)代優(yōu)秀教研成果總攬》 主編 蘭呈輝 、《小學(xué)語文教學(xué)》 2005第三篇：淺談在語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生淺談在語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力巖灣中心小學(xué)：高翠琴在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。當(dāng)教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展開激烈的討論時，學(xué)生那一張張因爭論而激動漲紅的臉，讓我深深感動。興趣是一種帶有積極感情色彩的心理活動，它能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，從而促使學(xué)習(xí)動機(jī)的形成和強(qiáng)化。新課程強(qiáng)調(diào)。注重啟發(fā)學(xué)生，允許學(xué)生有不同的意見和補(bǔ)充建議，引導(dǎo)學(xué)生不迷信權(quán)威，尊重學(xué)生的個性化表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，允許學(xué)生對問題有自己獨(dú)到的見解。只要我們把握自主學(xué)習(xí)的原則，充分挖掘自主學(xué)習(xí)的 內(nèi)涵，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，一定能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染，從而主動學(xué)習(xí)。六、激勵學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的重要一環(huán)。教師應(yīng)善于利用學(xué)生己有的知識，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生從不敢問到勇于問，并通過引導(dǎo)，教給方法，讓學(xué)生做到既勇于更善于質(zhì)疑問難，提高學(xué)習(xí)的效率。但語文素養(yǎng)的形成，不是一蹴而就的事情，是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動探究中逐步提高的。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染，從而主動學(xué)習(xí)。小組合作，開辟自主空間。讓他（她）來做好組織工作，從而保證了每一次的討論結(jié)果。（2）我會理解。值得注意的是，作為教師不要讓小組合作流于形式，學(xué)生還未充足地去討論，教師就草草收場，勢必起到反作用，更不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與真情流露，長此以往學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就得不到提高。然后請同學(xué)們用自己喜歡的方式去走進(jìn)課文并認(rèn)真地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，他們先是在四人小組里輕聲地邊讀邊劃，然后又自由地朗讀，而且時不時地停下來寫下自己的想法。這樣久而久之，就把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的一種自覺自愿的心理渴望，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。韓愈在《師說》中有言：“人非生而知之，孰能無惑？”要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇。九、激勵學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的重要一環(huán)。”學(xué)生乙：“叔叔，世界上沒有不勞而獲的事情，你執(zhí)意要等兔子，那就邊種地邊等吧，等不到兔子還會有莊稼收獲呢?；顒有问健⒒顒影才?，完全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，能促使學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué) 生：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題”。因此，加強(qiáng)對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。因?yàn)椋趯W(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，不僅能在鞏固學(xué)科知識的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的視野和思維深度，又可以體現(xiàn)法律與我們生活息息相關(guān)的緊密性，能幫助學(xué)生多方面多角度了解法律對我們實(shí)際生活的積極作用。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點(diǎn)建議。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。因此，我在教學(xué)這一課時，除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟(jì)法、民法等法律常識，又要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。此外，如《變色龍》一課，可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當(dāng)時怎樣的法制進(jìn)程呢？”《孔乙己》一文中，可以啟發(fā)學(xué)生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當(dāng)今社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”教學(xué)胡適先生的《我的母親》時，可以設(shè)計(jì)這樣的問題：“‘我’的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當(dāng)面質(zhì)問的方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。說明文是文體學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?！焙偷谖逭碌?5條規(guī)定“國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量”，要求學(xué)生揣摩其中“應(yīng)當(dāng)”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認(rèn)識到說明文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學(xué)生們便能很清楚地區(qū)分?jǐn)⑹鲈诓煌捏w中的不同用法了。我們可以讓學(xué)生每天定時觀看，同時搜集新穎、別致、深刻、醒目的標(biāo)題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會擬題的技巧和方法?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生一定個個情緒高漲、參與積極，這樣不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強(qiáng)。目的是通過這種緊扣時代脈搏的手段順利地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到事半功倍的效果。我們的老師大都在網(wǎng)上下載一個課件就帶進(jìn)課堂，而且是幻燈片越多越好。多媒體只起了一個花架子的作用。只有根據(jù)自身的特點(diǎn)制作出來的課件并合理的應(yīng)用到教學(xué)中去，才能稱的上是多媒體的應(yīng)用，而在實(shí)際應(yīng)用中，不少老師又走上另一個極端，只是用多媒體來放一段音樂，放一段視頻。學(xué)生到底有多少收獲？多媒體使學(xué)生喪失了回答問題的機(jī)會、思考問題和做筆記的機(jī)會，一雙眼睛死死盯著屏幕，生怕趕不上“節(jié)奏”?？此茻狒[愉快的教學(xué)氛圍，實(shí)際效果可能不會很理想。三、認(rèn)為多媒體是萬能的有的老師把多媒體看作是無所不能儀器，以多媒體完全代替老師的講解，老師充其量是一個放映員罷了。多媒體使用沒有固定的模式，要根據(jù)課型選用。整節(jié)課都是由簡單文字加圖片再加視頻構(gòu)成，老師只是不停擊鼠標(biāo)。一、拿來主義嚴(yán)重使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)綜合考慮。擱筆沉思，猛然驚覺：語文與法制，這樣兩個看似風(fēng)馬牛不相及的領(lǐng)域，經(jīng)過教師稍加點(diǎn)撥和引領(lǐng)，便能如此密合交融、渾然一體。例如在學(xué)完前文提到的《威尼斯商人》之后，舉辦一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)。學(xué)生看得高興、學(xué)得輕松，起到了良好的教學(xué)效果。中央電視臺的《今日說法》欄目深受大家喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實(shí)生動、弘揚(yáng)道德風(fēng)尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標(biāo)題。由于學(xué)生長期寫作記敘文，養(yǎng)成了在敘述中大量運(yùn)用渲染、鋪排、夸張、加工、虛構(gòu)等細(xì)節(jié)刻劃手法的寫作習(xí)慣，而這些在議論文和調(diào)查報告等應(yīng)用文的寫作中是不妥當(dāng)?shù)?。其?shí)，法律條文便可以成為我們教學(xué)事理說明文的最佳助手。只要教師善于從生活和法律文書中挖掘課程資源，就能找出對學(xué)生學(xué)習(xí)語文大有裨益的“營養(yǎng)”來。但只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，我們便可以隨時抓住課文中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識。總之，這篇閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝的文章，用最直接明了的手段，以學(xué)生最感興趣的方式，在他們的腦海里構(gòu)建了一個完整、明晰、堅(jiān)固而嚴(yán)密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會即法制社會的思維雛形。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。在當(dāng)前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對目前學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護(hù)能力匱乏以及語文學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對呢？在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實(shí)、可操作而有實(shí)效的途徑。開發(fā)新的學(xué)校法制教育資源勢在必行?？傊珜?dǎo)主動性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一種重要手段，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新，以便更進(jìn)一步優(yōu)化我們的育人方式，使基礎(chǔ)教育改革得以順利實(shí)施，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以真正提高。善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，是一切創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)，是富有創(chuàng)造精神的人所必須具備的一種能力?？傊诮虒W(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究欲望。在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)課前3分鐘活動。我做了如下嘗試：在課堂教學(xué)中我有意識地將課文內(nèi)容編成課本劇，受到學(xué)生的喜愛，并取得了良好的教學(xué)效果，如教學(xué)寓言《守株待兔》時，讓學(xué)生理解課文和寓意的情況下，將課文內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，把故事編排成一個短劇：一位男同學(xué)扮成等兔的人，先后讓幾名學(xué) 生扮作過路人，看他們將怎樣勸說等兔的人。有學(xué)生就問：“住宅是對人來說的，為什么蟋蟀這種昆蟲也會有住宅？”在初讀課文后，學(xué)生又會問：“為什么蟋蟀可以做出那么復(fù)雜的住宅？”隨著這些問題就可以層層深入地去學(xué)習(xí)課文。要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，首先要鼓勵他們敢于和善于質(zhì)疑問難。由此可見讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的動機(jī)，發(fā)展他們的思維，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞語進(jìn)行品讀、體會，努力體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“工具性與人文性”和諧統(tǒng)一。（3）我會畫圖。如教《古詩三首》時，我提出這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）我會朗讀。因此我提倡小組合作學(xué)習(xí)。八、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的關(guān)鍵。俗話說“興趣是最好的老師”?！皩W(xué)貴有疑”學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了疑問，就能主動地向求知領(lǐng)域做新的探索。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。五、引導(dǎo)探究是學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的關(guān)鍵。俗話說“興趣是最好的老師”。課堂上教師為同學(xué)們出眾的表現(xiàn)喝彩，學(xué)生們也從自已的成功獲得快樂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，主動探究來自主的獲取知識，讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上，通過動手、動腦、動口等自主活動、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗(yàn)到主動學(xué)習(xí)的樂趣。二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師首