【正文】 中，享受到語文學習的樂趣，喜歡學語文，語文素養(yǎng)得以提高。如果教師在課堂上不求全責備，對每個學生都抱著熱情、信任的態(tài)度，并在教學過程中使學生感受到這種平等與關愛，那么學生的學習主動性就會得到激發(fā)，從而產(chǎn)生巨大的學習動力。（三）創(chuàng)設和諧氛圍，師生平等互動教師轉(zhuǎn)變了教育觀念之后，課堂上如何才能真正視學生為學習的主體，落實學生的主體地位呢？創(chuàng)設和諧平等的學習氛圍，師生平等互動對話，這是落實學生主體地位的基礎。（二）精心備好學情，落實主體地位要想有效落實學生的主體地位，必須要精心備好每一節(jié)課，在備課過程中了解學生的“最近發(fā)展區(qū)”，思考引導學生自主學習、落實主體地位的環(huán)節(jié)。學生只有掌握了學習方法，課堂上才 具有發(fā)揮主體性的能力。要真正讓學生成為語文學習的主人，喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，可從以下幾個方面的觀點加以思考：（一）轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學行為理念決定行為，有什么樣的理念就會有什么樣的行為,有什么樣的行為，就會有什么樣的結(jié)果。第一篇：在語文課堂教學中在語文課堂教學中，如何真正喚起學生的主體意識，落實學生的主體地位？李家棟2011年9月28日 20:25瀏覽:10036評論:6318在語文課堂教學中，如何真正喚起學生的主體意識，落實學生的主體地位？ 整理：青島太平路小學商德遠一、研討話題：本次研討是小學語文的第二次在線研討，確立的兩個研討話題是：一、在語文課堂教學中，如何真正喚起學生的主體意識，落實學生的主體地位？二、很少有學生能養(yǎng)成寫日記的良好習慣，你對這種狀況如何看待？有什么好的做法？我綜述的是第一話題。下面老師的觀點也許能帶給大家一些啟示：吳 忠豪教授：平時我們聽課往往習慣于坐在教師的后面，看教師怎么講；到日本去聽課，聽課教師是站在教室的前面，看學生怎么學。郭峻：有時，會聽到老師埋怨：學生的自主學習能力太差！把這個學習任務放給學生，他們恐怕完成不了？學生為什么不會主動學習，不是他們沒有能力，而是缺乏長期的訓練。有了精心準備，才能做到有的放矢。張志剛教授：在語文課堂教學中，如何真正喚起學生的主體意識，落實學生的主體地位，教師首先要做到心里有學生，在心里把學生當做學習過程中和自己真正平等的一員。真誠的平等與關愛，還體現(xiàn)在能夠真正理解學生的內(nèi)心世界，贊賞地接受學生的思想和情感，善于察覺學生在學習過程中的興趣、需要、困難及情緒的變化，并及時給予指導和幫助。自然主體地位就得到了落實。由此反思，如何喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位？每天呆板枯燥的教寫生字詞，學生不愿意學，而創(chuàng)設一個開門診、美容院的情 境，學生怎么就接受了?關鍵是在這樣的情境中，當“醫(yī)生”“美容師”學生覺得自己成了“主人”，自然就有了主人翁意識，也就有了責任感。學生的主體作用得以發(fā)揮。張志剛教 授：我覺得要“在語文課堂教學中，如何真正喚起學生的主體意識，落實學生的主體地位”，教師首先要做到心里有學生，在心里把學生當做學習過程中和自己真正平等的一員。于莉：在這種模式下，一節(jié)課的時間完成兩篇文章的閱讀，每個學生都擁有課堂思考與發(fā)言的時間，并且能夠在交流的環(huán)節(jié)充分聽取他人的閱讀感受，使自己的理解更為充分，更為全面，極大調(diào)動了學生的學習熱情，增強了學生的閱讀體驗。在學生自學的基礎上，給學生充分地展示交流的機會，教師只 是在學生需要幫助的時候給以點撥提升；二是放手讓學生質(zhì)疑問難。注意激發(fā)學生的學習熱情，指導學生掌握學習方法，讓學生親自 參加語文實踐活動，親自參與豐富、生動的思維過程，親歷知識的探索、建構(gòu)過程，才能真正落實學生的主體地位，促進學生學習方式由被動向主動轉(zhuǎn)變，促進學生 主動地、生動活潑地獲得發(fā)展。其次是給學生空間?！眴栴}是探究活動的起點，是學生思維 的開始。俗話說“小疑則小進，大疑則大進。4．引導自主學習，落實主體地位 青島人民路第一小學史芙蓉：我在本學期接到一個新班，以前他們的作業(yè)較多，但學生都很好 學，在此基礎上，我做了以下幾條：（1）教給預習方法，學生做后，我大大鼓勵、表揚，樹立自信。如果老師就是一個檢查者，效果不會太好。5．加強合作學習，落實主體地位茶 業(yè)口鎮(zhèn)中心小學郭翠珍：首先要盡顯一個“互”字，即有效發(fā)揮學生、教材、教師的綜合力量，形成老師和學生、學生與學生、學生與文本的三維互動局面。商量什么？從教學目標、教學內(nèi)容、到教學重點以至教育方法都 和學生商量。賞識教育法。對待不善于發(fā)表自己看法的，要鼓勵他們積極發(fā)表自己的意 見，“錯了不要緊，說出來大家聽一聽。肥 城市石橫特鋼廠學校賈宗杰：一是老師觀念要轉(zhuǎn)變，丟棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，允許學生在過程中體驗；二是教師要把時間還給學生，不怕費時，耐住性子，學生 才會思考問題，而不是思考老師想要什么答案；三是老師要提高自身素質(zhì)，加強業(yè)務學習，多鉆研課堂和教學，站在學生的角度思考問題；四是管理部門少一些檢查 和督導，多一些研討和送課下鄉(xiāng)，給一線教師多留一些鉆研業(yè)務的時間?！娟P鍵詞】 優(yōu)化 課堂教學結(jié)構(gòu) 落實 “三維”課程目標國家教育部對基礎教育課程改革目標明確提出：全面貫徹國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，突出培育學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力，以及對自然和社會的責任感，為造就德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。在小學語文課堂教學中應如何推進“三維”課程目標呢？在教學實踐中，按照“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”、“師生參與到評價中來”、“語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”等教學理念，整體推進“三維”課程目標。三、整體推進“三維”課堂教學目標 我們強調(diào)優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，旨在如何落實好課改目標，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的好孩子。從而引導學生展開激烈討論。課前，邊播放音樂邊出示投影《無言的愛》（關于一個生活在偏遠地區(qū)的普通母親，如何含辛茹苦地把自己的幾個孩子培養(yǎng)成材的故事）?！緟⒖假Y料】《21世紀教育方略：當代優(yōu)秀教研成果總攬》 主編 蘭呈輝 、《小學語文教學》 2005第三篇：淺談在語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生淺談在語文課堂教學中如何培養(yǎng)學生 自主學習能力巖灣中心小學：高翠琴在當前全面推進素質(zhì)教育的形勢下，轉(zhuǎn)變學生的學習方式具有十分重要的意義。當教師在課堂上創(chuàng)設情境讓學生展開激烈的討論時，學生那一張張因爭論而激動漲紅的臉，讓我深深感動。新課程強調(diào)。只要我們把握自主學習的原則，充分挖掘自主學習的 內(nèi)涵，運用有效的教學方法和手段，一定能有效提高學生的自主學習能力。六、激勵學習熱情是學生自主學習主動探究的重要一環(huán)。但語文素養(yǎng)的形成，不是一蹴而就的事情，是學生在自主學習、主動探究中逐步提高的。小組合作，開辟自主空間。（2）我會理解。然后請同學們用自己喜歡的方式去走進課文并認真地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，他們先是在四人小組里輕聲地邊讀邊劃，然后又自由地朗讀，而且時不時地停下來寫下自己的想法。韓愈在《師說》中有言：“人非生而知之，孰能無惑？”要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇?！睂W生乙：“叔叔，世界上沒有不勞而獲的事情，你執(zhí)意要等兔子，那就邊種地邊等吧，等不到兔子還會有莊稼收獲呢。教學中，鼓勵學生質(zhì)疑問難，保護和激發(fā)學生的好奇心，求知欲，能促使學生進行探究式學習。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議。因此，我在教學這一課時，除了帶領學生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟法、民法等法律常識，又要求學生課外閱讀有關法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。說明文是文體學習的一項重要內(nèi)容。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學生們便能很清楚地區(qū)分敘述在不同文體中的不同用法了?！墩Z文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。目的是通過這種緊扣時代脈搏的手段順利地完成教學任務，達到事半功倍的效果。多媒體只起了一個花架子的作用。學生到底有多少收獲？多媒體使學生喪失了回答問題的機會、思考問題和做筆記的機會，一雙眼睛死死盯著屏幕，生怕趕不上“節(jié)奏”?？此茻狒[愉快的教學氛圍，實際效果可能不會很理想。多媒體使用沒有固定的模式，要根據(jù)課型選用。一、拿來主義嚴重使用多媒體，應針對教學內(nèi)容、教學重點和教學目標綜合考慮。例如在學完前文提到的《威尼斯商人》之后，舉辦一次“模擬法庭”的語文活動，要求學生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。中央電視臺的《今日說法》欄目深受大家喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標題。其實，法律條文便可以成為我們教學事理說明文的最佳助手。但只要深入挖掘、刻意引領，我們便可以隨時抓住課文中的點滴細節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。開發(fā)新的學校法制教育資源勢在必行。善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，是一切創(chuàng)造性活動的基礎，是富有創(chuàng)造精神的人所必須具備的一種能力。在教學中我精心設計課前3分鐘活動。有學生就問：“住宅是對人來說的，為什么蟋蟀這種昆蟲也會有住宅？”在初讀課文后，學生又會問：“為什么蟋蟀可以做出那么復雜的住宅？”隨著這些問題就可以層層深入地去學習課文。由此可見讓學生自主地選擇學習內(nèi)容，可引發(fā)學生深入學習的動機，發(fā)展他們的思維，增強他們學習興趣。（3）我會畫圖。因此我提倡小組合作學習。俗話說“興趣是最好的老師”。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。俗話說“興趣是最好的老師”。教師還應引導學生通過獨立思考，主動探究來自主的獲取知識，讓學生在原有水平的基礎上，通過動手、動腦、動口等自主活動、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗到主動學習的樂趣。在教學工作中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導者”。所謂自主學習，是指學生個體根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，充分利用各種教育資源和手段，主動探索新知，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提升能力檔次的過程。通過這樣的課前導讀，學生在心中就對課文內(nèi)容有了一個大概的認識。其次，是解放學生的雙手?！币虼苏f，我們正在進行的課堂教學改革，事關孩子一生的命運，教師對此務必高度重視，萬萬不能掉以輕心。為此，教師務必預先精心設計好每堂課的教學結(jié)構(gòu)。然則，在語文課堂教學中如何推進“三維”課程目標呢？本文就此談談筆者淺見。外因只有通過內(nèi)因才能起作用，教師教得再好，而學生無動于衷，是收不到理想的學習效果的。落實學生的主體地位需要注意的問題：一、要處理好主導與主體的關系李玉華：落實學生的主體地位，