【正文】 中，享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡學(xué)語文，語文素養(yǎng)得以提高。如果教師在課堂上不求全責(zé)備，對每個學(xué)生都抱著熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種平等與關(guān)愛，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性就會得到激發(fā)，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。（三）創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，師生平等互動教師轉(zhuǎn)變了教育觀念之后，課堂上如何才能真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，落實學(xué)生的主體地位呢？創(chuàng)設(shè)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍，師生平等互動對話，這是落實學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)。（二）精心備好學(xué)情，落實主體地位要想有效落實學(xué)生的主體地位，必須要精心備好每一節(jié)課，在備課過程中了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，思考引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、落實主體地位的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，課堂上才 具有發(fā)揮主體性的能力。要真正讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，可從以下幾個方面的觀點加以思考：（一）轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)行為理念決定行為，有什么樣的理念就會有什么樣的行為,有什么樣的行為，就會有什么樣的結(jié)果。第一篇：在語文課堂教學(xué)中在語文課堂教學(xué)中，如何真正喚起學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位？李家棟2011年9月28日 20:25瀏覽:10036評論:6318在語文課堂教學(xué)中，如何真正喚起學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位？ 整理：青島太平路小學(xué)商德遠一、研討話題：本次研討是小學(xué)語文的第二次在線研討，確立的兩個研討話題是：一、在語文課堂教學(xué)中，如何真正喚起學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位？二、很少有學(xué)生能養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，你對這種狀況如何看待？有什么好的做法？我綜述的是第一話題。下面老師的觀點也許能帶給大家一些啟示：吳 忠豪教授：平時我們聽課往往習(xí)慣于坐在教師的后面，看教師怎么講；到日本去聽課，聽課教師是站在教室的前面，看學(xué)生怎么學(xué)。郭峻：有時，會聽到老師埋怨：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力太差！把這個學(xué)習(xí)任務(wù)放給學(xué)生，他們恐怕完成不了？學(xué)生為什么不會主動學(xué)習(xí)，不是他們沒有能力，而是缺乏長期的訓(xùn)練。有了精心準(zhǔn)備，才能做到有的放矢。張志剛教授：在語文課堂教學(xué)中，如何真正喚起學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，教師首先要做到心里有學(xué)生，在心里把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)過程中和自己真正平等的一員。真誠的平等與關(guān)愛，還體現(xiàn)在能夠真正理解學(xué)生的內(nèi)心世界，贊賞地接受學(xué)生的思想和情感，善于察覺學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣、需要、困難及情緒的變化，并及時給予指導(dǎo)和幫助。自然主體地位就得到了落實。由此反思，如何喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位？每天呆板枯燥的教寫生字詞，學(xué)生不愿意學(xué)，而創(chuàng)設(shè)一個開門診、美容院的情 境，學(xué)生怎么就接受了?關(guān)鍵是在這樣的情境中，當(dāng)“醫(yī)生”“美容師”學(xué)生覺得自己成了“主人”，自然就有了主人翁意識，也就有了責(zé)任感。學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮。張志剛教 授：我覺得要“在語文課堂教學(xué)中，如何真正喚起學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位”，教師首先要做到心里有學(xué)生，在心里把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)過程中和自己真正平等的一員。于莉：在這種模式下，一節(jié)課的時間完成兩篇文章的閱讀，每個學(xué)生都擁有課堂思考與發(fā)言的時間，并且能夠在交流的環(huán)節(jié)充分聽取他人的閱讀感受，使自己的理解更為充分，更為全面，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的閱讀體驗。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生充分地展示交流的機會，教師只 是在學(xué)生需要幫助的時候給以點撥提升；二是放手讓學(xué)生質(zhì)疑問難。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生親自 參加語文實踐活動，親自參與豐富、生動的思維過程，親歷知識的探索、建構(gòu)過程，才能真正落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動向主動轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生 主動地、生動活潑地獲得發(fā)展。其次是給學(xué)生空間?！眴栴}是探究活動的起點，是學(xué)生思維 的開始。俗話說“小疑則小進，大疑則大進。4．引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，落實主體地位 青島人民路第一小學(xué)史芙蓉：我在本學(xué)期接到一個新班，以前他們的作業(yè)較多，但學(xué)生都很好 學(xué)，在此基礎(chǔ)上，我做了以下幾條：（1）教給預(yù)習(xí)方法，學(xué)生做后，我大大鼓勵、表揚，樹立自信。如果老師就是一個檢查者，效果不會太好。5．加強合作學(xué)習(xí)，落實主體地位茶 業(yè)口鎮(zhèn)中心小學(xué)郭翠珍：首先要盡顯一個“互”字，即有效發(fā)揮學(xué)生、教材、教師的綜合力量，形成老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的三維互動局面。商量什么？從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、到教學(xué)重點以至教育方法都 和學(xué)生商量。賞識教育法。對待不善于發(fā)表自己看法的，要鼓勵他們積極發(fā)表自己的意 見，“錯了不要緊，說出來大家聽一聽。肥 城市石橫特鋼廠學(xué)校賈宗杰：一是老師觀念要轉(zhuǎn)變，丟棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，允許學(xué)生在過程中體驗；二是教師要把時間還給學(xué)生，不怕費時，耐住性子，學(xué)生 才會思考問題，而不是思考老師想要什么答案；三是老師要提高自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多鉆研課堂和教學(xué)，站在學(xué)生的角度思考問題；四是管理部門少一些檢查 和督導(dǎo)，多一些研討和送課下鄉(xiāng)，給一線教師多留一些鉆研業(yè)務(wù)的時間。【關(guān)鍵詞】 優(yōu)化 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 落實 “三維”課程目標(biāo)國家教育部對基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)明確提出：全面貫徹國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，突出培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感，為造就德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)如何推進“三維”課程目標(biāo)呢？在教學(xué)實踐中，按照“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“師生參與到評價中來”、“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”等教學(xué)理念，整體推進“三維”課程目標(biāo)。三、整體推進“三維”課堂教學(xué)目標(biāo) 我們強調(diào)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，旨在如何落實好課改目標(biāo)，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的好孩子。從而引導(dǎo)學(xué)生展開激烈討論。課前，邊播放音樂邊出示投影《無言的愛》（關(guān)于一個生活在偏遠地區(qū)的普通母親，如何含辛茹苦地把自己的幾個孩子培養(yǎng)成材的故事）?！緟⒖假Y料】《21世紀教育方略：當(dāng)代優(yōu)秀教研成果總攬》 主編 蘭呈輝 、《小學(xué)語文教學(xué)》 2005第三篇：淺談在語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生淺談在語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力巖灣中心小學(xué)：高翠琴在當(dāng)前全面推進素質(zhì)教育的形勢下，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。當(dāng)教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生展開激烈的討論時，學(xué)生那一張張因爭論而激動漲紅的臉，讓我深深感動。新課程強調(diào)。只要我們把握自主學(xué)習(xí)的原則，充分挖掘自主學(xué)習(xí)的 內(nèi)涵，運用有效的教學(xué)方法和手段，一定能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、激勵學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的重要一環(huán)。但語文素養(yǎng)的形成，不是一蹴而就的事情，是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動探究中逐步提高的。小組合作，開辟自主空間。（2）我會理解。然后請同學(xué)們用自己喜歡的方式去走進課文并認真地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，他們先是在四人小組里輕聲地邊讀邊劃，然后又自由地朗讀，而且時不時地停下來寫下自己的想法。韓愈在《師說》中有言：“人非生而知之，孰能無惑？”要培養(yǎng)學(xué)生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇?！睂W(xué)生乙：“叔叔，世界上沒有不勞而獲的事情，你執(zhí)意要等兔子，那就邊種地邊等吧，等不到兔子還會有莊稼收獲呢。教學(xué)中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，保護和激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，能促使學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議。因此，我在教學(xué)這一課時，除了帶領(lǐng)學(xué)生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經(jīng)濟法、民法等法律常識，又要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。說明文是文體學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學(xué)生們便能很清楚地區(qū)分敘述在不同文體中的不同用法了?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。目的是通過這種緊扣時代脈搏的手段順利地完成教學(xué)任務(wù)，達到事半功倍的效果。多媒體只起了一個花架子的作用。學(xué)生到底有多少收獲？多媒體使學(xué)生喪失了回答問題的機會、思考問題和做筆記的機會，一雙眼睛死死盯著屏幕，生怕趕不上“節(jié)奏”?？此茻狒[愉快的教學(xué)氛圍，實際效果可能不會很理想。多媒體使用沒有固定的模式，要根據(jù)課型選用。一、拿來主義嚴重使用多媒體，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)目標(biāo)綜合考慮。例如在學(xué)完前文提到的《威尼斯商人》之后，舉辦一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進行法庭審判和辯護。中央電視臺的《今日說法》欄目深受大家喜愛，它的成功除了選題貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風(fēng)尚、普及法律常識外，還得益于每一期都有一個好標(biāo)題。其實，法律條文便可以成為我們教學(xué)事理說明文的最佳助手。但只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，我們便可以隨時抓住課文中的點滴細節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接、快捷而有效的途徑。開發(fā)新的學(xué)校法制教育資源勢在必行。善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，是一切創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)，是富有創(chuàng)造精神的人所必須具備的一種能力。在教學(xué)中我精心設(shè)計課前3分鐘活動。有學(xué)生就問：“住宅是對人來說的，為什么蟋蟀這種昆蟲也會有住宅？”在初讀課文后，學(xué)生又會問：“為什么蟋蟀可以做出那么復(fù)雜的住宅？”隨著這些問題就可以層層深入地去學(xué)習(xí)課文。由此可見讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，可引發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的動機，發(fā)展他們的思維，增強他們學(xué)習(xí)興趣。（3）我會畫圖。因此我提倡小組合作學(xué)習(xí)。俗話說“興趣是最好的老師”。愛因斯坦說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”。俗話說“興趣是最好的老師”。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考，主動探究來自主的獲取知識，讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上，通過動手、動腦、動口等自主活動、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗到主動學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)工作中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”。所謂自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)生個體根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，充分利用各種教育資源和手段，主動探索新知，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提升能力檔次的過程。通過這樣的課前導(dǎo)讀，學(xué)生在心中就對課文內(nèi)容有了一個大概的認識。其次，是解放學(xué)生的雙手。”因此說，我們正在進行的課堂教學(xué)改革，事關(guān)孩子一生的命運，教師對此務(wù)必高度重視，萬萬不能掉以輕心。為此，教師務(wù)必預(yù)先精心設(shè)計好每堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。然則，在語文課堂教學(xué)中如何推進“三維”課程目標(biāo)呢？本文就此談?wù)劰P者淺見。外因只有通過內(nèi)因才能起作用，教師教得再好，而學(xué)生無動于衷，是收不到理想的學(xué)習(xí)效果的。落實學(xué)生的主體地位需要注意的問題：一、要處理好主導(dǎo)與主體的關(guān)系李玉華：落實學(xué)生的主體地位，