【正文】 智、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志，不怕犧牲的高貴品質(zhì)。和英雄相比，我們有什么理由不去掉陋習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生呢！二、利用典型人物，教育學(xué)生真誠(chéng)處世學(xué)習(xí)《十年后的禮物》課文講十年前，音樂家愛德華與守林人的女兒達(dá)格妮相遇，答應(yīng)十年后送她一件很好的禮物，果然，十年后她收到了最好的禮物 ——《獻(xiàn)給守林人女兒達(dá)格妮》，使人感受到禮物的珍貴，從而感受到大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)。大家都說(shuō)今后一定做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！拔摇北唤愕軅z的誠(chéng)實(shí)深深感動(dòng)了，以至每夜都想念他們。三．學(xué)習(xí)欣賞大自然，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山。我讓學(xué)生讀古詩(shī)，了解詩(shī)人對(duì)大自然的情懷。教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的大好河山，學(xué)會(huì)寫大自然的美景，熱愛大自然。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，先人的光輝足跡令人懷想。我在教學(xué)《孔子》這一課時(shí)，讓學(xué)生知道孔子是我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。在教學(xué)《“心正筆正”的柳公權(quán)》這一課時(shí)，讓學(xué)生知道柳公權(quán)是唐朝著名的大書法家。在教學(xué)《梅蘭芳》這一課時(shí)，讓學(xué)生知道梅蘭芳是著名的京劇表演藝術(shù)家，他一次次地拒絕日本人的邀請(qǐng)。讓學(xué)生理解他不向惡勢(shì)力屈服，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。這是一個(gè)斑斕而奇妙的文學(xué)世界：透過天窗，我們仰望星空，寄托夢(mèng)想；一只小貓偷吃年糕時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)了許多“真理”，讓人啞然失笑；至于大鬧天空的孫悟空碰上二郎神，假扮土匪的楊子榮面對(duì)匪首的考驗(yàn)，喝醉酒的武松遭遇到老虎，又該是這樣的精彩的場(chǎng)面呢？學(xué)生在閱讀《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》時(shí)，了解他們大戰(zhàn)的故事，讓學(xué)生理解猴王的機(jī)智勇敢。學(xué)生閱讀《武松打虎》時(shí)，知道武松酒后在景陽(yáng)崗上次手空拳打死猛虎的事，學(xué)習(xí)武松機(jī)智勇敢、無(wú)所畏懼的英雄性格。然后學(xué)生以自己的父母為題寫一篇作文。相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬父母的教育。然后在身邊找小雷鋒，寫出了很多助人為樂的故事，也發(fā)現(xiàn)了不少的做了好事不留名的學(xué)生?？傊枷肫返陆逃拐Z(yǔ)文教學(xué)于思想教育有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生品德修養(yǎng)，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C發(fā)展，完成新課標(biāo)提出的有關(guān)德育的任務(wù)。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐。那么，信息技術(shù)教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育已成為廣大信息技術(shù)教師在新形式下不斷探索的一個(gè)重要課題。一、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育課堂常規(guī)是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。例如，告訴學(xué)生不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，要聽從指揮，規(guī)范操作，愛護(hù)機(jī)器；要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同進(jìn)步；要養(yǎng)成習(xí)慣，正常關(guān)機(jī)，擺齊桌椅。二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育在很多信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，都寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。在這些教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生最感枯燥乏味的恐怕是指法訓(xùn)練、輸入文章，而最感興趣的是上網(wǎng)瀏覽、玩游戲等。1。如小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在玩“紙牌、掃雷”游戲時(shí)，可以教育和指導(dǎo)二個(gè)學(xué)生一起想辦法、動(dòng)腦子、出主意，合作完成。2。但是在練習(xí)時(shí)也是最枯燥和最不容易掌握的，特別是在剛剛開設(shè)信息技術(shù)課的三年級(jí)，學(xué)生到了機(jī)房以后都是很興奮的，同時(shí)其注意力又很容易被外界情況分散，以致于練習(xí)時(shí)間無(wú)謂的浪費(fèi)。別外，一個(gè)同學(xué)練習(xí)了五分鐘以后要自覺換另一個(gè)同學(xué)練習(xí)。3。買賀卡互贈(zèng)不但給家庭帶來(lái)額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也給社會(huì)造成了一定環(huán)境污染。一方面可以增進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的感情，另一方面，也教育學(xué)生知道金錢來(lái)之不易，知道家長(zhǎng)的艱辛，從自身做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約意識(shí)；同時(shí)，通過制作賀卡的過程，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣和熱情。上網(wǎng)中的思品教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合中學(xué)生的看的內(nèi)容；另一方面，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。教師如能抓住契機(jī)，及時(shí)、充分地利用遇發(fā)事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以收到事半功倍的效果。針對(duì)這種情況，我有意識(shí)地利用一些機(jī)會(huì)，用事實(shí)來(lái)教育學(xué)生。這時(shí)我再問：“同學(xué)們，每次上課時(shí)機(jī)房總是很潔凈，我們卻沒有打掃過一次機(jī)房，有沒有同學(xué)想知道是誰(shuí)在為我們服務(wù)？”很多同學(xué)都點(diǎn)點(diǎn)頭。我們還有沒有理由不愛惜機(jī)房環(huán)境，珍惜別人的勞動(dòng)成果呢”？從這件事以后，不穿鞋套的同學(xué)少了，既時(shí)偶爾真的忘帶鞋套，也會(huì)主動(dòng)留下打掃衛(wèi)生，用行動(dòng)來(lái)改正錯(cuò)誤，使思品教育落實(shí)到具體的行動(dòng)上。學(xué)生的榜樣教育：（1）在第一次講授文字處理軟件WORD前，可以先給學(xué)生投影本校學(xué)生以前制作的電腦小報(bào)（用于告訴學(xué)生這是我校某某班級(jí)某某學(xué)生用WORD制作，而且在某某比賽中還獲了什么獎(jiǎng)），使學(xué)生能夠知道自己學(xué)習(xí)了WORD之后，能夠做什么，有什么用處。（2）教師每個(gè)學(xué)期都應(yīng)在班級(jí)里評(píng)選了一些學(xué)習(xí)積級(jí)分子，積極分子中要選擇一些先天條件一般乃至較差，但通過后天的努力取得較好成績(jī)的學(xué)生，這樣的評(píng)選可以激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取的信心。教師的榜樣教育：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。所以教師要以身作則，為人師表，即教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過程中，也應(yīng)有良好的習(xí)慣。比如，把用戶文件建立在系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。反之，如果教師不注意這個(gè)問題，由于學(xué)生的模仿心理很強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)照樣，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。但每個(gè)信息技術(shù)教師只要能不斷地挖掘教材中的積極因素，抓住進(jìn)行德育教育的最佳切入點(diǎn)，并在信息技術(shù)教學(xué)中堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，就一定能取得成效的?！毙畔⒓夹g(shù)作為一門具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德起著積極的作用。信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的課程，在新課程體系中具有舉足輕重的戰(zhàn)略地位。本文從四個(gè)方面談?wù)勅绾螌⒌掠诤显谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中，發(fā)揮教師的教育智慧。在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。但是在學(xué)習(xí)時(shí)，也是很枯燥和不易掌握的，特別是剛開課的年級(jí)，學(xué)生進(jìn)機(jī)房很興奮，注意力又容易被外界情況分散，練習(xí)短時(shí)間后就“玩心”四起，浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低。通過這樣的要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、競(jìng)爭(zhēng)性以及互幫互助的好品質(zhì)。在很多信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容中，都寓有明顯的積極因素，教師要善于挖掘其內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生在玩“紙牌、掃雷”游戲時(shí)，可以教育和指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生一起想辦法、動(dòng)腦子、出主意，合作完成。三、通過教師的言傳身教感染學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，教師是教育者、組織者、變革者和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐者，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。學(xué)生良好的情緒、積極的思想動(dòng)態(tài)都要靠教師去激勵(lì)、去塑造，因而教師的自我素質(zhì)提高，為人師表的形象在教學(xué)過程中發(fā)揮重要的作用。每位教師，本身就是學(xué)生的一本活的思想品德教材。在信息技術(shù)課上，有的同學(xué)趁教師不注意打游戲，有的自己學(xué)會(huì)了但不把自己的做法告訴別的同學(xué)，破壞別的同學(xué)已經(jīng)保存好的文件，有的甚至刪除別人的文件或私自拷貝他人的勞動(dòng)成果，等等。在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，注意培養(yǎng)學(xué)生把用戶文件分門別類地存放的良好習(xí)慣。這類語(yǔ)言課堂上經(jīng)常提及，且以身作則給學(xué)生做好示范。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，上網(wǎng)是一項(xiàng)非常喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因?yàn)殚_放的網(wǎng)絡(luò)中，信息龐雜多樣，既有大量有益進(jìn)步的信息，也有不少迷信反動(dòng)的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師上課時(shí)可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水平和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)?？傊畔⒓夹g(shù)與課程整合是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期實(shí)踐過程。因此，合理有效地將它運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)中去，不僅能為教師在新課程改革浪潮中形成具有個(gè)性特色的教育教學(xué)模式提供極大的幫助，也能為學(xué)校校本課程的開發(fā)和實(shí)施提供有利的互