【正文】 算機(jī)及大屏幕投影儀的教學(xué)設(shè)備，將講授內(nèi)容以投影方式顯示在大屏幕上，文字清晰整潔，能夠增強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)的美感，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師將講課的內(nèi)容板書(shū)寫(xiě)在黑板上，板書(shū)的結(jié)構(gòu)安排不一定合理，學(xué)生有時(shí)會(huì)看不清楚黑板上寫(xiě)板書(shū)的內(nèi)容，從而影響視覺(jué)效果；采用多媒體教學(xué)，教學(xué)的文字內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的精簡(jiǎn)組織起來(lái)的，比較容易做到概念準(zhǔn)確，立體精當(dāng)，圖表規(guī)整，具有很好的可視性，而且在課堂上操作起來(lái)簡(jiǎn)單、快捷，可以節(jié)省很多時(shí)間。多媒體教學(xué)可以形象生動(dòng)地以最大限度的調(diào)動(dòng)有用資源，如視、讀、聽(tīng)、寫(xiě)的功能大大增強(qiáng)，充分給予學(xué)生較大的想象空間；利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖像加以解釋和引導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的求知欲，活躍了課堂氣氛，又補(bǔ)充了教材中沒(méi)有的閱讀材料，化學(xué)是一門(mén)密切聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)生活,我們的衣、食、住、行無(wú)不依賴于化學(xué)元素及其所組成的萬(wàn)千化合物和無(wú)數(shù)制劑、材料。還可以欣賞液態(tài)的氮,氧,光彩奪目的鉆石(金剛石)?？梢杂H眼看到生鐵的冶煉設(shè)備?？梢钥吹剿嵊陮?duì)大理石雕像的侵蝕可以看到白色污染的恐怖….…在課堂上播放這些圖片和錄像，不僅能使學(xué)生感受到貼近生活，猶如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，告訴學(xué)生保護(hù)環(huán)境必須從我們自己做起，能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到良好的思想品德教育。這種既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，也落后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的新要求?？梢?jiàn)，教學(xué)媒體是一種知識(shí)載體,它既是教師的輔助工具,又是學(xué)生的認(rèn)知工具。一、多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生才喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)科。學(xué)生看到這有趣的視頻，頓時(shí)興趣高漲，學(xué)習(xí)的積極性一下子大大地提高了，學(xué)生的思維一下子就活躍起來(lái)了。而通過(guò)多媒體教學(xué)，可把長(zhǎng)滿樹(shù)木的森林，加以外界的影響，變成光禿禿的石頭山；而荒山禿林亦可以通過(guò)多媒體作用，重演植樹(shù)造林的工程，使之變成青山綠水的仙境。通過(guò)直觀、生動(dòng)而形象化再現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃、記憶快、效果好。多媒體在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，不僅能突破知識(shí)的重難點(diǎn)，而且能使學(xué)生從形象的感知中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味。例如在七年級(jí)上冊(cè)“開(kāi)花與結(jié)果”一課時(shí)，同學(xué)位對(duì)傳粉與受精很迷糊，如果利用多媒體教學(xué)，不僅調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且化解了難點(diǎn)，使學(xué)生在愉悅中接受知識(shí)，教學(xué)效果很好。而多媒體技術(shù)應(yīng)用使得生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)清晰地各個(gè)部分展示出來(lái)，如生態(tài)系統(tǒng)的成分，通過(guò)圖片介紹使學(xué)生很快就了解各種成分在生態(tài)系統(tǒng)的位置、作用以及各成分之間的相互關(guān)系。這樣教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂密度更大，教學(xué)效果明顯提高。而且如多媒體配合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)人機(jī)對(duì)話，既可以檢查教師的教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，使教學(xué)內(nèi)容即時(shí)得到檢驗(yàn)和反饋，避免重復(fù)、無(wú)效的教學(xué)，提高教學(xué)的效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課件的使用應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。初中生好奇心強(qiáng)，周?chē)娜魏巫兓伎赡苡绊懰麄兊淖⒁饬?，而我們上課則要求學(xué)生把有限的注意力盡可能多的傾注并參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。所以，在制作課件時(shí)，尤其要注意，課件最主要的目的是突出 教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，所以為了避免學(xué)生注意力分散，要?jiǎng)h除一切沒(méi)有必要的東西，諸如按鈕的聲音，或一個(gè)漂亮的按鈕，要知道它們只能是起到最基本的連接、烘托作用而不能讓其太多的奪彩。強(qiáng)調(diào)課件的畫(huà)面要簡(jiǎn)潔，其實(shí)也是從重點(diǎn)要突出的角度而言的。課件是為上課服務(wù) 的，上課要求重點(diǎn)突出，課件本身也就更應(yīng)該重點(diǎn)突出了。關(guān)鍵詞： 多媒體 英語(yǔ) 教學(xué) 優(yōu)勢(shì)一、采用多媒體是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的必然選擇教育的發(fā)展與教育媒體的使用是分不開(kāi)的，以教育本身的規(guī)律、認(rèn)知心理學(xué)的研究成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的綜合而迅猛發(fā)展起來(lái)的交互式多媒體英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)對(duì)我們的傳統(tǒng)教育帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊波，一場(chǎng)教育的大變革已在孕育之中。建構(gòu)主義理論認(rèn)為:學(xué)生是知識(shí)主義的主動(dòng)建構(gòu)者,而非外部刺激的被動(dòng)接受者。教材知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)“情境”、“合作與學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”對(duì)認(rèn)知主體的重要性。采用多媒體教學(xué)是變革傳統(tǒng)教育的突破口。而今天計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，已創(chuàng)設(shè)了交互式教學(xué)環(huán)境，從而使多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用和推廣，為中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)打開(kāi)了一個(gè)全新的局面?！靶畔D像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進(jìn)度來(lái)對(duì)圖象化的信息進(jìn)行個(gè)別化與理性化的篩選和理解”。采用多媒體教學(xué)也是外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。尤其注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言使用能力，跨文化交際能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生多視角，多維的思維方式，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。多媒體技術(shù)以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了一個(gè)全方位學(xué)習(xí)英語(yǔ)的交互環(huán)境。現(xiàn)代教育技術(shù)以它特有的科學(xué)性、形象性和運(yùn)用的靈活性，使英語(yǔ)課堂教學(xué)多姿多彩、生動(dòng)活潑，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題”中提出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生熟悉的情境和已有的知識(shí)出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助授課，表現(xiàn)力強(qiáng)，能把教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、色彩等結(jié)合起來(lái)，能把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，對(duì)話的操練、英美人士實(shí)地生活的模仿、色彩的變化以及聲音效果等都能給學(xué)生以新異的刺激感受，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制作出不同的教學(xué)課件，得當(dāng)?shù)膬?nèi)容，清晰的畫(huà)面，配以教師的精講啟發(fā)，這些就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義，從而培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)在于缺乏交際的語(yǔ)言環(huán)境。多媒體教學(xué)手段很容易創(chuàng)設(shè)逼真的交際情景，能使學(xué)生猶如身臨其境。趁熱打鐵，讓學(xué)生把fruit salad，turkey sandwich等的步驟也用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，并鼓勵(lì)他們回家后自己制作，給父母品嘗，并用英語(yǔ)介紹其制作步驟。利用多媒體在課堂上放映展示，就會(huì)置學(xué)生于逼真的語(yǔ)言環(huán)境。事實(shí)證明，只要學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單多了。多媒體計(jì)算機(jī)有效地把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能和計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。使學(xué)生善于思考，更好的掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，教師適時(shí)予以點(diǎn)撥。加大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生參與面少，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。課堂上，教師只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)通過(guò)反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分上使矛盾突出有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。綜上所述，多媒體以其諸多的優(yōu)勢(shì)，為英語(yǔ)教學(xué)方式和內(nèi)容的改革提供了技術(shù)力量，但是也必須要認(rèn)識(shí)到，只有適當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能真正優(yōu)化當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)格局，并為英語(yǔ)教學(xué)改革增添一份重要的推動(dòng)