【正文】 幼兒按意愿分組表演，教師以觀眾身份觀看表演，重點觀察幼兒完整表演故事內(nèi)容的情況。觀察與推進：幼兒對故事內(nèi)容非常的熟悉，能較快地掌握故事內(nèi)容及對話，在學(xué)習(xí)人物的動作及語氣方面也能較快地掌握，但是分組的時候，幼兒的角色意識不是很強，有些幼兒到該上場的時候還需要同伴的提醒。教師提出表演的要求：認真進行表演。評價：啟發(fā)幼兒評選出誰表演得最好。第三次活動指導(dǎo)：請能力較強的幼兒示范表演《龜兔賽跑》的故事片斷，啟發(fā)幼兒按意愿提出游戲的主題，選擇游戲的場地。提出游戲的要求：能創(chuàng)造性地再現(xiàn)故事中的對話、動作及情節(jié)。講評：表揚認真表演、有所創(chuàng)新的幼兒，邀請他們把有創(chuàng)新的對話、動作等加以表演。第四次活動指導(dǎo)：，與幼兒協(xié)商怎樣才能不爭搶角色，能輪流進行表演？鼓勵幼兒用猜拳、輪流的方法輪換著表演故事。請有多次表演經(jīng)驗的幼兒幫助他們表演。，重點指導(dǎo)幼兒自己想辦法說服對方。：自我評價或者對同伴進行評價。其他的幼兒常常忘了自己演的是誰？該怎么做？但在老師的提醒下大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語。第三篇：大班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃及反思大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃學(xué)年目標(biāo): ，發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。，有目的，有計劃地按一定的順序進行建構(gòu)，會運用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主題。、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。與同伴共同使用材料，合作游戲，客觀地評價積極或同伴的游戲情況，獨立收拾玩具。下 學(xué) 期班級情況分析：經(jīng)過一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲額開展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運用已學(xué)過的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型或組合有主題的造型。幼兒還未能細致地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待培養(yǎng)。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構(gòu)造。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片、各種動物的圖片、圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。（2）了解各種動物的外形特征。游戲指導(dǎo)：第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造——老鼠、貓 主要材料：十二孔花片以《貓和老鼠》故事引入，激發(fā)幼兒拼插興趣。老師重點講解球的圍合方法。老師觀察幼兒看實物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會成功的喜悅。觀察與推進：本次活動內(nèi)容孩子比較感興趣，對于老鼠、貓的造型認識比較豐富，但是在建構(gòu)時，孩子就不能想原先想得去搭建了。目的明確的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平時君屹、亦陽平時注意力不集中的孩子，經(jīng)過提醒引導(dǎo)他們能專注地搭建十幾分鐘時間。提出拼插要求：（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。老師重點指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。觀察與推進：孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對本次內(nèi)容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了?；顒咏Y(jié)束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。提出拼插要求：（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。老師重點指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。觀察與推進：建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節(jié)課再作評價。第四次內(nèi)容：命題構(gòu)造――《動物園》談話引入，動物園里有什么動物？啟發(fā)幼兒講講動物園的布局。組織幼兒分成各小組，分配拼插各小主題的內(nèi)容。老師觀察各組分工合作情況，指導(dǎo)幼兒進行整體的合理布局。游戲小結(jié)：通過這個階段的訓(xùn)練，幼兒學(xué)會了看實物圖片進行構(gòu)造。由于十二孔花片的孔較小又太緊，拼插時需要較大的力量，影響了拼插的速度及牢固程度。繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構(gòu)造。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握拼插趣味插子的技能，了解各種房子的外形特征。物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片，小學(xué)圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。逐一出示教學(xué)樓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。幼兒選擇自己喜歡的材料進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同類型的教學(xué)樓。展示作品，幼兒之間互相觀賞 觀察與推進：幼兒對教學(xué)樓很感興趣，且幼兒對搭建這些房子的經(jīng)驗較豐富，在此過程中教師不需要很多的指導(dǎo)，但是活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒搭建出來的房子和融橋錦江的房子比較相象，經(jīng)我提醒：要把教學(xué)樓搭建的寬大，不需太高，幼兒很快就能完成任務(wù)?；顒訙?zhǔn)備：1．物質(zhì)準(zhǔn)備：提供各種游戲材料。收集天安門、人民英雄紀(jì)念碑、天壇、長城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)景點的錄像帶。幼兒分組，自選材料，自由拼搭。老師重點講解球的圍合方法。老師觀察幼兒看實物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會成功的喜悅。第二次活動指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天壇主要材料：圓柱積塑，討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇，回音壁、香爐等。b)建好后，要分類收拾好剩余玩具。，互相參觀，講評：場地布局合理性。：你想用什么材料，建什么？和誰一起合作？ ：a)施工小組要商量后畫出場地平面圖。c)玩具要輕拿輕放，會愛護自己或別人的勞動成果。在擺放的過程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。經(jīng)指導(dǎo)后，已有明顯進步，但梭角等一些細節(jié)，還體現(xiàn)不出。認識新結(jié)構(gòu)材料的特點，學(xué)習(xí)端點連接、交叉連接等技能。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：（1）已經(jīng)學(xué)過城堡積塑、中型積木、八孔化片的拼插技能，幼兒已能夠運用這幾種結(jié)構(gòu)材料進行主題構(gòu)造，學(xué)會看簡單的平面圖。物質(zhì)準(zhǔn)備：平面圖、各種積塑、插塑、花片等。教師示范拼插較難的部分，使幼兒知道柱狀結(jié)構(gòu)是由四孔連接而成，梯狀結(jié)構(gòu)是由二孔連接而成。教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵能力強的幼兒拼出不同形狀的房子。第二次活動指導(dǎo)：士兵出示平面圖，讓幼兒想想談?wù)勀阋郧按畹娜耸窃鯓拥?？可以運用什么方法來拼插。教師提出要求：在操作時要注意幾個人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動、拿槍站崗等。評價：講評、表揚共同協(xié)作的幼兒。讓幼兒討論自己想拼什么，用什么材料，與誰合作。重點指導(dǎo)能力較差的幼兒完成任務(wù)，啟發(fā)幼兒合理布局。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應(yīng)該為幼兒提供大的積木，到更大的場地上讓孩子們自由發(fā)揮，并利用一些幼兒能夠鉆進去的紙箱等用于建構(gòu)這樣的主題，效果會更好些。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。因此，針對實際情況，本學(xué)期將重點培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力。游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中幼兒最易接受教育。本學(xué)期主要是讓幼兒自主的選擇，互相協(xié)商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。三、游戲總指導(dǎo)： 在區(qū)域活動中，[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁教師應(yīng)是一個觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵者，給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全溫馨的心理環(huán)境。A、學(xué)會等待在活動中教師要至始至終關(guān)注幼兒的活動，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時，不要急于介入，而應(yīng)給予一定的等待時間，讓幼兒通過充分的操作、探索，盡可能自己解決問題。尊重幼兒，科學(xué)評價A、個別的過程評價，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當(dāng)評價。B、集體評價，除了讓幼兒展現(xiàn)各自的作品與個性外，更多的則是引起幼兒的共鳴、分享成功的快樂開放性地展開一些討論，激發(fā)幼兒繼續(xù)在活動中探索的欲望。娃娃家：結(jié)合自己平時的觀察來開展游戲，培養(yǎng)幼兒之間能互相協(xié)商，分配角色進行游戲。菜場: 豐富小菜場的游戲材料、活動內(nèi)容，在游戲的過程中，根據(jù)游戲的需要，及時添制新的材料。幼兒園：主要是繼續(xù)加強幼兒游戲的管理工作，小老師能豐富游戲、上課的內(nèi)容，讓孩子們想做幼兒園的游戲，不半途而廢。DIY：為幼兒提供多功能材料、給幼兒創(chuàng)造想象的空間，能使幼兒盡興、盡情地“研究”他們的世界。生活角：為幼兒提供剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)教學(xué)上一頁[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁活動需要讓幼兒利用一些自然材料、生活材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力?？茖W(xué)角：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，作適當(dāng)?shù)难a充，提供材料供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行探索，加深幼兒的認識。區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。十重點指導(dǎo)珍珠奶茶游戲，制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。要求幼兒在游戲中堅持使用禮貌用語。重點指導(dǎo)教育區(qū)的游戲，要求幼兒能仔細、認真的游戲，培養(yǎng)幼兒的堅持性。鞏固游戲材料的取放常規(guī)，要求幼兒游戲結(jié)束時，能把游戲的材料放回原處。教師更多的以語言的方式介入幼兒的游戲，適時給予幫助和指導(dǎo)，更好的反映社會生活。一繼續(xù)要求幼兒積極參加游戲評價活動，能大膽、完整地講述自己的游戲內(nèi)容。重點指導(dǎo)特色區(qū)的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。結(jié)構(gòu)游戲計劃 月份指導(dǎo)要點九利用晨間桌面游戲時間，為幼兒提高各種結(jié)構(gòu)材料，向幼兒傳授新積木的玩法。鞏固已有的操作技能。十為幼兒提供大量的結(jié)構(gòu)材料，提供充足的游戲時間，滿足幼兒的操作需要。培養(yǎng)幼兒有目的的、有計劃的獨立開展游戲，完成結(jié)構(gòu)游戲。懂得愛護自己和別人的結(jié)構(gòu)成果，珍惜自己和他人的勞動。鼓勵幼兒合作建構(gòu)，共同商量，分工合作。學(xué)會評價自己的結(jié)構(gòu)成果，能清楚、響亮的向大家介紹自己的作品。一逐漸引導(dǎo)幼兒開展、參與人數(shù)多、主題廣的大型結(jié)構(gòu)游戲，培養(yǎng)幼兒集體合作構(gòu)造的能力。要求幼兒之間能互相傳授各種技能。充分利用自然條件，組織幼兒進行玩沙、玩水的游戲，教會幼兒正確的玩法及規(guī)則。n上一頁[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一頁bsp。2引導(dǎo)幼兒觀察和體驗生活中有趣的情景，豐富幼兒的表演內(nèi)容，提高幼兒對文學(xué)作品的理解力和鑒賞力。十1和幼兒一起想辦法，互相商量分配角色。3建立表演游戲規(guī)則，不隨便插嘴、安靜觀看，把角色演好。2教師以角色身份參加《小猴的出租車》的表演，鼓勵幼兒大膽演，說話聲音清晰響亮。2通過教師的師范、講解，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗。一1讓幼兒觀看教師表演，引導(dǎo)幼兒進一步扮演好自己的角色。3要求幼兒在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。二、游戲總目標(biāo)：讓幼兒主動參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，學(xué)會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒觀察各種城市中各種建構(gòu)物的外形特征、結(jié)構(gòu)特點；觀察建構(gòu)物周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解城市的布局特點，感受其中的美。二、游戲準(zhǔn)備：做好參觀前的準(zhǔn)備活動。三、指導(dǎo)要點：讓幼兒明白這次參觀的目的：建構(gòu)我們的社區(qū)。如南湖公園、住宅樓、菜市場、花店、湖濱南路等。（2）讓幼兒共同用設(shè)計好的標(biāo)志來設(shè)計“我們的社區(qū)”的規(guī)劃圖。有的小組建房子；有的小組建小區(qū)里的兒童樂園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區(qū)里的路并進行綠化。第二次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：讓幼兒學(xué)會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。讓幼兒說說自己家小區(qū)的什么樣的，是怎么樣布局的，它的環(huán)境是如何美化的？教師與幼兒一同設(shè)計平面圖，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的興趣。如：房子、綠化、馬路、鍛練區(qū)等等。講評：幼兒自由地參觀，介紹。閱！20019 觀察分析：幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務(wù)。第三次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目的：學(xué)習(xí)運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。二、指導(dǎo)要點：讓幼兒說說上次建構(gòu)時不足的地方（各部分的建構(gòu)太獨立、整體的布局太空）。幼兒設(shè)計想象中的小區(qū)，教師幫助畫一個平面圖。講評：組織幼兒自由地參觀小區(qū)。根據(jù)幼兒共同商量的布局方案，教師幫助幼兒進行定點定位，幼兒操作的目的性更強了，而且整體的效果非常整齊有序。能為社區(qū)進行合理的分隔和布局，小組繼續(xù)合作設(shè)計 社區(qū)的平面圖，運用學(xué)過的技能大膽的建構(gòu)物體的基本特征。二、活動指導(dǎo)：幼兒觀察收集來的房子的圖片，想一想自己設(shè)計的小區(qū)要怎么設(shè)計才好看？）分組設(shè)計平面圖。啟發(fā)幼兒共同布置小區(qū)的環(huán)境。這一次，他們想設(shè)計小區(qū)里的花園。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹。第五次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻 階段目標(biāo)：自主選擇玩具材料，按自己的意愿進行想象與創(chuàng)造的技能，會與同伴商量，分工、合作，共同建構(gòu)家，感受合作建構(gòu)的快樂。能用完整的語言介紹自己小組建構(gòu)的布局和設(shè)施。幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。如果用大一點的積木比較重，就不會倒了。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來的建筑物看起來效果就不一樣。發(fā)揮想象力為社區(qū)進行合理的布局，小組合作設(shè)計社區(qū)的平面圖，運用學(xué)過的技能大膽的建構(gòu)社區(qū)整體的基本特征。4）指導(dǎo)幼兒動腦筋布置房子周圍的環(huán)境。6）幼兒共同欣賞自己與同伴的設(shè)計的小區(qū)，分享成功的喜悅。所以他們都說可以在區(qū)域活動的時候制作一些花草樹木，在建構(gòu)游戲的時候作為美化環(huán)境的物品