【正文】 : ?家庭中父母親友所從事的職業(yè)和他們對(duì)職業(yè)的興趣，會(huì)形成兒童對(duì)某些職業(yè)的興趣。?學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，它通過(guò)一定的步驟將社會(huì)規(guī)范、價(jià)值觀及人類(lèi)積累下來(lái)的知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣。?社會(huì)的各種職業(yè)對(duì)人們的影響是多渠道、多方位、多角度的。?職業(yè)認(rèn)知的影響，一個(gè)人職業(yè)認(rèn)知水平的高低與其職業(yè)興趣的形成關(guān)系密切。一個(gè)人對(duì)其所喜歡的職業(yè)認(rèn)知越深刻，他對(duì)該職業(yè)的興趣就越強(qiáng)。?專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響。?培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法 ?培養(yǎng)廣泛興趣。這種人眼界比較開(kāi)闊，解決問(wèn)題時(shí)能夠從多方面得到啟發(fā)，在職業(yè)選擇和變動(dòng)上也有較大的余地，所受到的限制較少，在職業(yè)變動(dòng)時(shí)能夠較快地適應(yīng)新的職業(yè)。一個(gè)人有廣泛興趣是好的，但如果無(wú)中心興趣，對(duì)什么都懂一點(diǎn)又都不真懂，對(duì)什么都會(huì)一點(diǎn)，又都不真會(huì)，像蜻蜓點(diǎn)水一般，必定精力分散，一無(wú)所獲。?保持穩(wěn)定的職業(yè)興趣。這種穩(wěn)定而又持久的興趣可以在崇高理想和遠(yuǎn)大志向的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)化成為對(duì)自己所從事事業(yè)的摯愛(ài)與追求，促使有志者最終成才。職業(yè)興趣的培養(yǎng)，既要考慮社會(huì)環(huán)境因素，也要符合自己的實(shí)際，切不可追求時(shí)髦或自視清高，忽視外界所能提供的客觀現(xiàn)實(shí)條件。第一種類(lèi)型為常模性量表，測(cè)量出來(lái)的結(jié)果可以拿來(lái)和從事某一特殊職業(yè)的人作比較，這種用來(lái)做比較的職業(yè)團(tuán)體也有可能是大學(xué)的某個(gè)專(zhuān)業(yè)。第二種類(lèi)型稱(chēng)為同質(zhì)性量表，用來(lái)測(cè)量興趣的一般性、整體的或是基本的范圍。每個(gè)單位可以用來(lái)測(cè)量一個(gè)特殊的興趣范圍，如醫(yī)學(xué)或文學(xué)。職業(yè)興趣量表介紹斯特朗興趣量表(SII)。由于要選擇標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)組和對(duì)照組，量表編制工作很復(fù)雜。我從小就喜歡幫助別人，現(xiàn)在學(xué)習(xí)大學(xué)生心理健康的相關(guān)知識(shí)后，我認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性，自己的心靈得到了凈化，心身更加健康，今后我將幫助身邊每一個(gè)需要幫助的學(xué)生、引導(dǎo)他們走出困境，激發(fā)他們內(nèi)心強(qiáng)大的自我力量，讓他們的心靈充盈著自信樂(lè)觀的陽(yáng)光，健康、快樂(lè)地生活！一、自我生活經(jīng)歷分析我在家里排行老三，上有長(zhǎng)兄，大姐，下有比我小一歲的妹妹。母親只有小學(xué)文化，少言寡語(yǔ)、吃苦耐勞。父母的善良深深地影響著我，哥哥當(dāng)年遍讀群書(shū)，考上了大學(xué)本科，成為親朋鄰里交口稱(chēng)贊的才子。在哥哥的榜樣作用下，6年后我成為家里第二個(gè)大學(xué)生。受哥哥的影響，我喜歡讀書(shū)。每次遇到難題，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出郝思嘉挺直腰桿站在荒地里的形象，她目光如炬，注視著前方，心里默念著“明天，又是新的一天”。我大學(xué)一年的時(shí)候，????我大學(xué)二年的時(shí)候二、自我心理成長(zhǎng)分析我是以粘液質(zhì)為主的氣質(zhì)類(lèi)型的人。我尊重每一個(gè)生命，欣賞世上每一個(gè)特有的生命的優(yōu)點(diǎn)；己所不欲勿施于人是做事的底線；我善解人意，總是站在他人的角度體諒別人的苦衷，希望人與人之間多一些理解和寬容，少一些爭(zhēng)吵和糾紛。親戚朋友們這樣評(píng)價(jià)我——溫柔善良、喜歡助人、熱情真誠(chéng)。邊人因?yàn)槲业拇嬖诙嘁恍嘏涂鞓?lè)，我本人強(qiáng)烈的感知著自我存在的價(jià)值。上小學(xué)前我膽小怕事，非常自卑。??進(jìn)入大學(xué)后，我好奇，積極參與各種活動(dòng)，心理素質(zhì)得到了鍛煉??參考文獻(xiàn)：①劉鳳嬌主編大學(xué)生心理健康中南大學(xué)出版社2012年8月②劉曉明主編大學(xué)生心理健康教育吉林大學(xué)出版社2012年第1版3第五篇：心理輔導(dǎo)員個(gè)人分析報(bào)告心理健康輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告姓名： 考試時(shí)間：摘要：隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)了職業(yè)教育進(jìn)程，同時(shí)也帶來(lái)了新的問(wèn)題，隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大，家庭問(wèn)題的復(fù)雜化，觀念更新的加快，使得心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個(gè)重要課題。現(xiàn)結(jié)合心理健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)過(guò)程，從自我分析和職業(yè)分析幾個(gè)角度來(lái)進(jìn)行個(gè)人分析，以期得到專(zhuān)家的指點(diǎn)、同行的幫助，實(shí)現(xiàn)提高自身從事心理健康教育工作的信心和能力。善于傾聽(tīng)，有愛(ài)心和包容心，通常我會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)接納他的缺點(diǎn)，能客觀地對(duì)待每一位學(xué)生，我喜歡幫助他人。我常?？偨Y(jié)自己，有很多缺點(diǎn)和不足，做事時(shí)冷靜卻不夠果斷，尤其是對(duì)有些事情上意志和毅力還是顯得缺乏，這些都需要去努力改變。和所有的同齡人一樣，我們都經(jīng)過(guò)食不果腹的年代。家里有兄弟姐妹四人，我有兩個(gè)哥哥，一個(gè)妹妹，我排行老三。中間的我有哥哥管著，要讓著妹妹，這讓我能夠?qū)捜輨e人，能夠樂(lè)觀看待問(wèn)題。父母都是教師，深知知識(shí)的重要，盡管家里條件艱苦，還一直支持鼓勵(lì)我們兄妹四人學(xué)習(xí)，憑自己的努力上了大學(xué)，如今在不同的崗位為社會(huì)貢獻(xiàn)。（三）奮斗目標(biāo)父母的影響，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，讓我選擇做一名教師，大專(zhuān)畢業(yè)后我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，我認(rèn)真向老教師請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧，閱讀了一本又一本的教學(xué)書(shū)籍，我很快就成為學(xué)校的骨干，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。隨著生活閱歷的增加，我更加堅(jiān)信，活到老，學(xué)到老，發(fā)展好自己，有益于別人，有益于社會(huì)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面對(duì)就業(yè)的壓力，自我認(rèn)識(shí)與高職生、大學(xué)生無(wú)法相比，不能根據(jù)自我所學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)事求是分析，更不懂得如何面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，加上中職學(xué)校學(xué)生的自控能力較差，所以中職學(xué)校學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差，學(xué)生很容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，是想幫助更多有需要幫助的學(xué)生，因此，工作馬虎，性情急躁，不負(fù)責(zé)任在輔導(dǎo)工作中都是要不得的；設(shè)身處地為他人著想，就可以更加平靜客觀地看清事情的真相，更加學(xué)會(huì)了寬容；只有愛(ài)心才能在輔導(dǎo)關(guān)系中給學(xué)生以溫暖，接受學(xué)生各種正性和負(fù)性的情緒，從而進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，使學(xué)生感到自己被關(guān)注，使他們?cè)敢獗┞秲?nèi)心的痛楚和秘密。教師自己要能夠積極樂(lè)觀,對(duì)前途有信心，有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動(dòng)能力；有健全的人格，不至于因?yàn)閭€(gè)人的問(wèn)題干擾輔導(dǎo)工作。以上這些素質(zhì)是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上和環(huán)境的長(zhǎng)期影響下形成的，是相對(duì)穩(wěn)定的心理特點(diǎn)，不是光靠學(xué)習(xí)理論知識(shí)就可以獲得的。心理輔導(dǎo)只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合起來(lái)，才能理解學(xué)生的困難，矛盾和沖突的根源何在，用什么防御手段來(lái)對(duì)付內(nèi)心沖突等一系列問(wèn)題，然后才談得上有針對(duì)性地協(xié)助學(xué)生分析問(wèn)題，并引導(dǎo)其走出困境，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。掌握心理健康輔導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)理論，發(fā)展多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)和方法，除了從書(shū)本上學(xué)習(xí)以外，更重要的是在實(shí)際工作中不斷地向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展推動(dòng)了職業(yè)教育進(jìn)程，同時(shí)也帶來(lái)了新的問(wèn)題，隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大，家庭問(wèn)題的復(fù)雜化，觀念更新的加快，使得心理健康教育已成為學(xué)校教育的一個(gè)重要課題。職業(yè)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)技能和走向社會(huì)前的人生積累階段，對(duì)其將來(lái)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在具體的心理健康輔導(dǎo)方面，我要做到以下幾點(diǎn)：個(gè)別咨詢(xún)必須在兩人之間進(jìn)行，求助者易容易談出其內(nèi)心深處的想法，來(lái)訪學(xué)生在咨詢(xún)中談?wù)摰降膫€(gè)人問(wèn)題和看法，不應(yīng)當(dāng)透露和擴(kuò)散任何別人。從來(lái)訪學(xué)生身上發(fā)掘積極的、值得肯定的、有價(jià)值的地方，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)，多聽(tīng)，少評(píng)判；多討論，少建議。對(duì)重點(diǎn)不明確的，對(duì)談話要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，但不添加自己的分析或解釋。每一個(gè)學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn)，要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，并且進(jìn)行放大，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價(jià)值，體會(huì)到成功的經(jīng)驗(yàn)，他們就會(huì)樹(shù)立起自信心，積極健康的發(fā)展。對(duì)我來(lái)說(shuō)，今后還須付出更多努力，我期望在工作中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在工作中產(chǎn)生快樂(lè)，并通過(guò)我的勞動(dòng)讓更多的學(xué)生變