【正文】 由于我的職業(yè)特點——中學教師，接觸得較多的還是青少年，所以在今后的職業(yè)生涯中，我將努力朝這個方向發(fā)展。我知道在專業(yè)技術(shù)這方面我還有待提高，針對我自己的現(xiàn)狀，我將努力地不斷提高理論知識和咨詢技能，嚴格要求自己，力求使自己成為一名合格的心理咨詢師。我也很希望能用自己所學的心理學方面的知識給予他們幫助，希望我周圍的每個人都能幸福。從客觀現(xiàn)實看，以我七年的教 學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學校里的中學生很多都存在著或大或小的心理 問題，比如厭學癥、考試焦慮癥、早戀等等。二、職業(yè)行為分析首先我對心理學并不陌生，因為我是學教育專業(yè)的，所以心理 學是我的一門必修課。在我的成長過程中，不同時代和年齡我崇尚不同的英雄人物，小時候，把電視里的抗日英雄當英雄。我本人并沒有特定的宗教信仰，但我認為不管別人信奉什么，我們都應(yīng)該尊重他人的宗教信仰。如果用三個形容詞來描述我，那就是：簡單、真誠、善良。對照16PF量表測試結(jié)果，我的性格是比較外向、和藹可親、善于抽象思維、對人熱心、敢做敢為、理智、看重現(xiàn)實、有創(chuàng)造力、坦白直率。而在之后對寶寶的哺乳和照顧中，我越來越認識到作為媽媽的責任，也漸漸領(lǐng)悟到對家的責任。在那里我認識了我現(xiàn)在的老公，為了和他在一起，畢業(yè)后我們遠離家鄉(xiāng)，在一個小縣城定居下來，那時候我們一無所有，每月 1只有800元的工資，過著拮據(jù)的生活。直到大一結(jié)束時接到補考通知單，心情非常低沉，系輔導員鼓勵我考專升本。通過三年的努力，我終于考上了一所師專。學習成績遠不如小學，以至中考時沒考好。從心理學角度以較深、較全面的層次重新審視了自己。我曾悲傷地想要放棄一切，可生活又說，我還沒有到那一步。這就是我，我很普通，很平凡。但我知道我的父母在我的身后。也許，以后我還是會悲觀，但我決不會放棄。我希望可以再大學里彌補我留下的遺憾。我也有很多夢想，我希望有一天可以去挪威，去看午夜不落的太陽。那些留在角落的我，才是真正的我。交朋友，我也是被找的一個。我也不覺得這有什么不好的。我所能做的，就是去適應(yīng)現(xiàn)在的生活。一遇到荊棘，就會畏縮不前，我經(jīng)不起失敗，說實話，我特別害怕失敗。雖然讓一個男生承認這一點有點困難。但是這是真的我?？赡苁菑男∑鹈木秃苤兀墒浅惺芰s很輕。不管能做的有多少，或者說是有多好，重要的是能夠去做吧。我覺得與其去與幾個陌生人討論幾個不痛不癢的話題。我覺得每個人都有自己的追求。我慶幸可以來到這個世界。我讀的中南林，雖然不是我的夢，雖然不是什么名牌，但我也不曾后悔。我要重新開始了會不會晚？因為高中不認真，我沒有考上武漢的大學。上帝的歸上帝，凱撒的我歸凱撒，我的終就是我的。就算有一天我無比害怕無比絕望，可我知道我還可以回家。只是中南林千千萬萬各種的一個。我的生活我不知道她最后會怎樣，可現(xiàn)在我知道，不管是平淡還是出色，我都會懷著一顆平淡的心走下去。重點闡述了自己想要成為心理咨詢師的渴望。那個年代中學畢業(yè)最好的去處就是重點中專。雖然只是一所大專，但對于當時我的家族來說，我是第一個考上大學的，得到了親人們的一致贊許。我才又給自己重新制定了個奮斗目標，要讓自己成為一個真正的本科生。而我從衣食無憂到柴米油鹽的算計生活，才明白了現(xiàn)實生活的殘酷。在家庭里的角色也從被照顧者轉(zhuǎn)化為照顧者。我認為我最好的五個品質(zhì)是：真誠、善良、樂觀、堅強、積極。當然我也有一些缺點，比如說毅力不夠強，早幾年前我就確立了進修心理學的這個目標，但總是因為各種困難而放棄了，直到現(xiàn)在才能夠?qū)崿F(xiàn)。我的道德標準是與人為善，對任何事物都要以一顆善良的心去對待。上學了，把癱瘓在床卻自學成才的張海迪當英雄。但是那時候只是接觸一點皮毛，等到我工作 后，在實際教學中漸漸的發(fā)現(xiàn)只有掌握了學生的心理發(fā)展，才能更 好的與他們交流互動，從而更有利教學活動的開展。所以我希望我能掌握 一定的心理學知識和心理咨詢的技巧來幫助這些問題學生。這也是我想要成為咨詢師的理由。同時，我也有信心使自己成為一個合格的心理咨詢師。希望能在學校里建立心理咨詢室。如果出現(xiàn)反移情可能是顧客與自己存在不同的人生觀、價值觀的問題，我會以中立的態(tài)度來要求自己。心理咨詢師（基礎(chǔ)理論）北京。民族出版社、2005年8月第1版。二、職業(yè)測驗的產(chǎn)生19世紀，西方社會經(jīng)歷了工業(yè)的突飛猛進的發(fā)展，客觀上推動了職業(yè)測驗的產(chǎn)生和職業(yè)指導、職業(yè)選拔的發(fā)展。三、職業(yè)測驗的應(yīng)用 職業(yè)測驗在職業(yè)決策中的應(yīng)用大體可分為三個方面，即為人擇事的職業(yè)指導、為事?lián)袢说穆殬I(yè)選擇和安置及各種專業(yè)資格的鑒定。四、職業(yè)測驗的種類用于職業(yè)決策的心理測驗主要分為職業(yè)性格測驗、職業(yè)興趣與價值觀測驗、職業(yè)能力測驗等幾個種類。職業(yè)價值觀是人們關(guān)于職業(yè)的一系列信念，它決定人們職業(yè)發(fā)展和行為的方向。它包括言語理解能力、判斷推理能力、數(shù)量關(guān)系能力等。測驗信度，是衡量一份測驗是否可信的重要指標。則說明該測驗信度較高。對職業(yè)測驗來說，能否有效地測量出個人的特質(zhì)以做到人盡其才、才盡其用，是檢驗其效度的根本。請注意，信度高的測驗不一定效度高。一般說來，經(jīng)過幾年，社會發(fā)展了，常模的解釋力也會隨之下降。性格不同，對待工作和職業(yè)的態(tài)度也不同，因而在工作中表現(xiàn)出的行為和成績也不同。通常個體在選擇職業(yè)時，應(yīng)根據(jù)自己的性格選擇匹配的職業(yè)。播種習慣，收獲性格。招聘公司最常用的做法是，先進行職位分析，分析出崗位所需要的人員的性格特征，然后用人格測驗來挑選符合崗位特質(zhì)的人，是典型的由職位到人的做法。檢測內(nèi)容:16PF是卡特爾在哥倫比亞大學任心理學教授時編制的。樂群性。有恒性。穩(wěn)定性。恃強性。高分和低分特征:卡特爾把每種因素歸為高分數(shù)和低分數(shù)兩類。具有較高創(chuàng)造力的人一般有以下幾種人格因素:緘默孤獨(低)，聰明、富有才識(高)，好強固執(zhí)(高)，嚴肅審慎(低)，冒險敢為(高)，敏感、感情用事(高)，幻想、狂放任性(高)，坦白直率(低)，自由、批評、激進(高)，自立、當機立斷(高)。EPPS由這15種需要分量表和1個穩(wěn)定性量表組成，共包括255個題目，平均分配到15個量表中，其中有15個重復題，用以檢查反應(yīng)的一致性。所謂社會贊許性指的是題目內(nèi)容受社會輿論贊許和反對的程度。強迫選擇法即要求被試在兩個(或多個)具有相同社會贊許性而又 4Fish 測不同特質(zhì)的題目(陳述、短語或詞匯)之間作一個選擇，每對題目可能是同樣受稱許的，也可能是同樣不受稱許的，兩者不可兼選，必須將最符合自己情況的陳述選出來。并沒有完全排除社會贊許性的影響，因為由代表性團體得到的平均贊許性，在用于其他團體或服務(wù)于特殊的測驗?zāi)康臅r，本來相同的贊許性也會變得不同。職業(yè)興趣是一個人探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動所表現(xiàn)出來的特殊個性傾向，它使個人對某種職業(yè)給予優(yōu)先的注意，并具有向往的情感。?促進智力開發(fā)，挖掘自身潛能。有關(guān)研究資料表明，如果一個人對某一工作有興趣，他便能發(fā)揮其全部才能的80，90,，并 5Fish 且能夠長時間、高效率地工作而不感到疲勞。因而常常得不到領(lǐng)導和同事們的贊揚，甚至與他們在工作上產(chǎn)生矛盾，進而加劇對工作的厭煩和抑郁不快的心情，這樣工作對他就是一種懲罰，他的整個生活就失去了絢麗的色彩。美國國家就業(yè)服務(wù)中心出版的《