【正文】 二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）第23頁(yè)第8題?？勺屚烙懻撏瓿?，再小組交流。，使學(xué)生能熟練掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方向的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。完成《同步指導(dǎo)》上的練習(xí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀題，體會(huì)“把點(diǎn)連成封閉圖形”的意思，強(qiáng)調(diào)連線時(shí)要按字母順序。二、單元教學(xué)目標(biāo)： ，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品情感。 【教材分析】這是一篇人物傳記。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，詹天佑的杰出才華和愛(ài)國(guó)情懷貫穿全文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方法（側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)等）。、處理信息和質(zhì)疑問(wèn)難的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí)課件出示詹天佑的一段話：“生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升??所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”師讀（課件）你知道說(shuō)這番話的人是誰(shuí)？——板書(shū)課題 通過(guò)你之前的自學(xué)，你能否理解他這番話的含義？交流學(xué)生搜集到的詹天佑的資料：中國(guó)首位鐵路工程師，負(fù)責(zé)修建了京張鐵路等工程，有“中國(guó)鐵路之父”、“中國(guó)近代工程之父”之稱。特別是他主持的京張鐵路的建成，震驚中外，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，振奮了民族精神，推動(dòng)了鐵路事業(yè)的發(fā)展?！僮x課題反饋?zhàn)詫W(xué)情況⑴生字：蔑 塑（查找象形字典：了解“蔑”這個(gè)字的字源，根據(jù)意思記憶）詞語(yǔ)：阻撓 要挾 控制 輕蔑 嘲笑 譏笑 藐視艱巨 毅然 勘測(cè) 勉勵(lì) 開(kāi)鑿 隧道 塑像(兩組 寫(xiě)詹天佑 帝國(guó)主義)⑵主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了詹天佑的什么事？（提示：在??情況下，詹天佑帶領(lǐng)??完成了??讓帝國(guó)主義列強(qiáng)??，向世界證明??）方法：圍繞人物 事件串聯(lián)法⑶根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)一下詹天佑是個(gè)怎樣的人？ 板書(shū)——（關(guān)鍵詞：杰出愛(ài)國(guó)）⑷質(zhì)疑問(wèn)難：課文通過(guò)哪些描寫(xiě)，寫(xiě)出詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師？二、自學(xué)指導(dǎo)標(biāo)畫(huà)文中能表現(xiàn)詹天佑杰出和愛(ài)國(guó)的語(yǔ)句組內(nèi)進(jìn)行交流。從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，他的巧妙構(gòu)思？學(xué)生交流?！蟾拧?，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。畫(huà)一畫(huà)示意圖 居庸關(guān) 八達(dá)嶺④讓我們驚嘆得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，人字形線路：這種人字形成線路怎樣使火車爬上陡坡？也請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)示意圖，指名邊演示邊解說(shuō)。你從哪些詞中感受到詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷？詹天佑在主持修筑鐵路的過(guò)程中，遇到過(guò)什么困難呀？資料補(bǔ)充，感悟文本。遇到困難，他總是想?? 詹天佑不但自己經(jīng)常這樣想，他也經(jīng)常這樣勉勵(lì)他身旁的工作人員，他總是勉勵(lì)工程人員??五、回顧寫(xiě)作方法：課文圍繞“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”這個(gè)中心句，通過(guò)具體事例把內(nèi)容寫(xiě)具體，他的杰出是通過(guò)他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，也就是通過(guò)勘測(cè)線路，開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)線路三件事，他的愛(ài)國(guó)思想表現(xiàn)在他不怕困難，不怕帝國(guó)主義的嘲笑和阻撓，完成京張鐵路的建設(shè)。六、課外延伸《林則徐虎門(mén)銷煙》對(duì)比閱讀推薦閱讀《我要比洋人強(qiáng)》楊振寧的故事《我是中國(guó)人》吉鴻昌的故事 《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》徐悲鴻的故事課后綜合性學(xué)習(xí)（交流搜集的愛(ài)國(guó)人士小故事完成讀后感或搜集愛(ài)國(guó)詩(shī)句篇章等。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備；制作多媒體課件；《賦得永久的悔》《尋夢(mèng)》等相關(guān)文字資料 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關(guān)文獻(xiàn)，走近季羨林； 【教學(xué)過(guò)程】一、美文導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者莫言文章《母親》導(dǎo)入孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無(wú)上的。（特別介紹留學(xué)經(jīng)歷和時(shí)間，為后文學(xué)習(xí)做鋪墊）課件出示：季羨林季老的成長(zhǎng)經(jīng)歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。①課件出示文中詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)。借助關(guān)鍵詞語(yǔ)填空，把握主要內(nèi)容。梳理預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑：課文和我們平時(shí)所讀“母親”的文章有所不同，提到兩位母親，從哪里直接可以了解文中所提到的這兩位母親分別指的是誰(shuí)？（第一段和最后一段）這很好回答，但為什么“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。（一）品讀感悟懷念生母之情原文課件：（我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思）出示文中《尋夢(mèng)》節(jié)選，并補(bǔ)充《賦得永久的悔》三段和畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》，感受作者“子欲養(yǎng)而親不待”的這種悔恨之情。是??！天下的母親都是一樣的，無(wú)論她身體是否健全，無(wú)論她是否一字不識(shí)，也無(wú)論她長(zhǎng)得多么丑陋，她們都有共同的一點(diǎn)：那就是永遠(yuǎn)地愛(ài)和牽掛著孩子。（二）品讀感悟思國(guó)之情在學(xué)生深刻領(lǐng)悟季老對(duì)生身母親的懷念后，出示“后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。讀讀最感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方課件：設(shè)計(jì)想象說(shuō)話，感悟文本：朗讀《季羨林散文集》中一段可能感悟更深。（三）回顧首尾，學(xué)習(xí)寫(xiě)法配樂(lè)誦讀課文。另外，對(duì)作者引用日記、散文片段的這種抒情方式給予點(diǎn)撥。欣賞《我的中國(guó)心》——黃霑推薦閱讀7．彩色的翅膀 【教材分析】《彩色的翅膀》一課是一篇略讀課文，課文先寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝小昆蟲(chóng)的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。最后寫(xiě)第二天天亮?xí)r，“我”看見(jiàn)一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。圍繞著本單元的主題和表達(dá)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。進(jìn)行仿寫(xiě)練筆：運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。（板書(shū)： 彩色的翅膀）二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難：氣氛 暈船 水落石出 安居樂(lè)業(yè) ，了解課文的內(nèi)容和寫(xiě)作順序課文通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子?！薄鞍簿訕?lè)業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。居：居住生活。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。四、想象練筆，情感提升，談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解，課文為何以“彩色的翅膀”為題？ 《哨卡》，情感升華，想象練筆：五、補(bǔ)充拓展 推薦閱讀文章《中國(guó)石》 8.《中華少年》 【教材分析】詩(shī)歌，前面已經(jīng)有了學(xué)習(xí)，這首詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角***贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。根據(jù)課標(biāo)要求，本課學(xué)習(xí)三個(gè)層次：把握詩(shī)意想象詩(shī)境體悟詩(shī)情 【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意?！菊n前準(zhǔn)備】 自學(xué)課文，找一找，可以從詩(shī)中找出哪些有所了解的景物、人物或事件？收集相關(guān)資料。2．體悟詩(shī)情：指名朗讀自己喜歡的段落，自由說(shuō)感受，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。3．簡(jiǎn)單介紹詩(shī)歌“借助簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言串起畫(huà)面的作用” 4．自由組合，排練詩(shī)朗誦：《中華少年》。課件：仿寫(xiě)練習(xí)?？谡Z(yǔ)交際?習(xí)作二【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需多花工夫。）2．演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。）“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（1）演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）（2）舉例分析：這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？