【正文】 物體，并解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。紅色：（3，4），（4，5），（5，6），（6，7），（7，6），（8，5），（9，4），（4，4），（5，4），（6，4），（7，4），（8，4）。三、發(fā)展性練習(xí)移動(dòng)圖形⑴、在格子圖上畫(huà)一個(gè)直角三角形ABC，并構(gòu)建一個(gè)平面示意圖，確定列和行，用數(shù)對(duì)表示這個(gè)直角三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。①、動(dòng)態(tài)生成方格圖，滲透坐標(biāo)思想②、你能用數(shù)對(duì)表示出大門(mén)的位置嗎？請(qǐng)生匯報(bào)，說(shuō)理。六、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解場(chǎng)館位置與坐標(biāo)中各點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)系。學(xué)生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個(gè)位置是用一個(gè)坐標(biāo)的形式來(lái)表示的，每一個(gè)游覽區(qū)和一對(duì)數(shù)相對(duì)應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件或?qū)嵨锏取Ａ?、作業(yè)：選用課時(shí)作業(yè)。出示情景。二、例題展示：投影出示例1的內(nèi)容。教學(xué)方法：直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。引入本課學(xué)習(xí)并板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法小結(jié)：先從前往后確定第幾行，再?gòu)淖笸掖_定第幾列，這樣就能用第幾行第幾列確定同學(xué)們的位置。四、反饋練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠通過(guò)示意圖找到物體的具體位置。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及具體的直觀演示和具體的情景聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。每個(gè)小區(qū)域所對(duì)應(yīng)的數(shù)值就是整個(gè)動(dòng)物園這個(gè)大范圍的一個(gè)坐標(biāo)點(diǎn)。四、反饋練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)性練習(xí)填一填，再回答⑴、用數(shù)對(duì)表示平面圖中的位置時(shí)，我們規(guī)定：豎排叫做（），橫排叫做（），確定第幾列一般從（）往（）數(shù)，確定第幾行一般從（）往（）數(shù)。圖上（4，2）和（2，4）表示的位置相同嗎？為什么？ 得出：數(shù)對(duì)表示位置時(shí)不僅要用兩個(gè)數(shù)，還要注意兩個(gè)數(shù)的順序。明明和小強(qiáng)的落子位置用數(shù)對(duì)表示是：明明：（4，5）（5，6）（6，7）（7，8）（4，7）（5，7）小強(qiáng)：（5，5）（6，6）（3，4）（8，9）（4，4）（7，7）⑴、請(qǐng)你根據(jù)所給的信息，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的棋盤(pán)，并在棋盤(pán)上畫(huà)出黑子和白子。我們今天練習(xí)的這些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？有哪些地方還需要加強(qiáng)？第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元位置教案第一課時(shí) 位置教學(xué)內(nèi)容：教材第19頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，能在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號(hào)”、“第幾組第幾個(gè)”等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。同學(xué)們，班里誰(shuí)是你的好朋友？他(她)坐在什么位置？(我的好朋友是，他坐在??學(xué)生在描述自己好朋友的位置時(shí)，可能會(huì)說(shuō)：他(她)坐在“第組第個(gè)”“第排第個(gè)”或他(她)坐在我的前面、后面、左面、右面等，教師給予評(píng)價(jià))2．引出課題。老師左手起第1組就是第1列??橫排最前面的就是第1行??(結(jié)合情境圖幫助學(xué)生理解2．探究用數(shù)對(duì)確定物體具體位置的方法⑴觀察、操作，確定張亮的位置，你能指出誰(shuí)是張亮同學(xué)嗎？。引導(dǎo)學(xué)生用剛才的方法小結(jié)：先從左往右確定第幾列，再?gòu)那巴蟠_定第幾行，這樣就能用第幾列第幾行確定同學(xué)們的位置。完成教材第19 頁(yè)的做一做。難點(diǎn)：理解用一對(duì)數(shù)來(lái)確定位置的方法，并把它用于實(shí)踐中。二、例題展示。②解決問(wèn)題(2)。出示練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)?！墩蔡煊印访鑼?xiě)了詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，樹(shù)立中華兒女報(bào)效祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷。其中精讀課文4－5課時(shí)，略讀課文23課時(shí)。，讓學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會(huì)到數(shù)形結(jié)合的思想，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。三、練習(xí)完成教材第19頁(yè)“做一做”。能借助方格圖用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。依照例1的方法，全班一起討論說(shuō)出如何表示大門(mén)的位置。四、課后小結(jié)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？有什么心的收獲？第三課時(shí)位置（練習(xí)1）教學(xué)內(nèi)容：教材第22——23頁(yè)練習(xí)五第4——8題。小組討論同桌互相說(shuō)說(shuō)各棋子的位置。五、總結(jié)我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？第四課時(shí)位置（練習(xí)2）教學(xué)目標(biāo)：1．繼續(xù)鞏固在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置的能力。第五課時(shí)和第六課時(shí)進(jìn)行第二單元測(cè)驗(yàn)及試卷講評(píng)第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元集體備課五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元集體備課五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元集體備課，注意以學(xué)定教； 教材無(wú)非就是個(gè)例子 重視結(jié)合課堂內(nèi)外 重視各種資源的開(kāi)發(fā)利用 我和老師們交流的是五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一些想法：一、單元教材分析：本單元圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，共安排了四篇文章，《詹天佑》描寫(xiě)了杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑為我國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能；《懷念母親》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖**親和生身母親無(wú)限眷戀的感情；《彩色的翅膀》一課從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的平凡事跡著手，寫(xiě)出邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的一片忠誠(chéng)和熱愛(ài)之情；《中華少年》以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)祖國(guó)美好未來(lái)的決心。，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。交流預(yù)習(xí)情況，教師進(jìn)行小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)三、學(xué)生互議，教師重點(diǎn)提升，指導(dǎo)朗讀（一）感受詹天佑的杰出學(xué)生匯報(bào)：詹天佑的杰出才華在他主持修筑京張鐵路時(shí)得到充分的展示。③介紹一下居庸關(guān)和八達(dá)嶺的特點(diǎn)。） 【教材分析】《懷念母親》是我國(guó)著名學(xué)者季羨林的作品。棄養(yǎng) 朦朧 凄涼 寢不安席 食不下咽 靈魂不全終天之恨 頻來(lái)入夢(mèng) 可見(jiàn)一斑② 指名讀詞，相應(yīng)理解。3預(yù)言渲染，升華情感。從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士建設(shè)海島、熱愛(ài)海島的高尚品德?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導(dǎo)入新課播放樂(lè)曲《軍港之夜》借助歌詞內(nèi)容，導(dǎo)入新課。樂(lè)：愉快、快樂(lè)。【教學(xué)過(guò)程】一、欣賞李少白詞作《我向黨來(lái)唱支歌》，借機(jī)導(dǎo)入，字音提示： ：中華少年，重點(diǎn)提示“剛勁 哈達(dá) 蹣跚 莽莽昆侖”等詞二、自學(xué)互學(xué)，感受課文：1．把握詩(shī)意：自由朗讀課文，一邊讀，一邊借助已有知識(shí)理解詩(shī)意； ：想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、明確習(xí)作要求，了解演講稿？（演講稿或讀后感。三、體會(huì)誦讀，教師提升： 1．配圖樂(lè)曲表演朗讀。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲(chóng)，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛(ài)祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。：既然課文寫(xiě)了這樣一件事，為什么課題是“彩色的翅膀”？三、品讀體驗(yàn)，抓住關(guān)鍵詞句理解情感品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，談?wù)劯髯愿惺?，加深?duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解： 課件①他把他的大提包放在一邊，懷里抱著一只紙箱子。基于略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，繼續(xù)運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句體會(huì)情感的方法，幫助學(xué)生在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容，回歸課題，并體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。明確前后照應(yīng)，首尾連貫的寫(xiě)作方法。也正因?yàn)槿绱?，才?huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)首歌頌?zāi)赣H的歌曲，配樂(lè)《母親》，再次深情朗誦這一段。方法總結(jié)：同學(xué)們，詞語(yǔ)是有情感的，把關(guān)鍵詞語(yǔ)放到句子當(dāng)中去，既能幫助我們理解詞語(yǔ)、概括主要內(nèi)容，又能幫助我們體會(huì)相應(yīng)情感。編排這篇課文的目的，一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國(guó)在我心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀