【正文】 ：1節(jié)課[教學內容]：認識操作系統(tǒng)；桌面的組成；鼠標基本操作[教學目標]：使學生了解操作系統(tǒng)的重要性，了解桌面的組成；學會更換桌面背景；熟悉鼠標的基本操作。學會從“開始”菜單啟動程序，學會啟動桌面上的圖標。[教學重點]：了解桌面的組成；熟悉鼠標的基本操作 [教學難點]：了解鼠標基本操作分別有那些作用[教學準備]：PPT課件、多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件 [教學過程]：一、導入師：誰還記得電腦是由哪兩個部分組成的？ 生回答師：是的，是由硬件和軟件共同組成的，硬件我們已經認識了很多，今天老師就要給大家介紹一種軟件，而且這種軟件可是電腦的大管家，管理著電腦中的所有硬件和軟件，它就是操作系統(tǒng)。二、初識桌面、桌面的組成師：那現在就請大家打開電腦，通過自檢后，電腦就會運行操作系統(tǒng)，那么我們就可以正常地使用電腦了。鼠標的基本操作師：剛才，我們提到了鼠標單擊操作，這是鼠標的基本操作之一。詳細介紹各項操作及其用途，配合以練習（1）單擊：移動鼠標，選中“我的電腦”圖標，觀察選中的圖標呈現什么顏色？ 課本第41頁“做一做”的①。（3）拖動：強調要按住左鍵不放，嘗試將“我的電腦”圖標，拖動到桌面右下角?；顒右唬赫垖W生根據課本第39頁的操作步驟來更換自己喜歡的桌面背景 學生間互相交流，教師巡視 [板書設計]： 認識桌面：圖標、任務欄（“開始”按鈕）、鼠標指針鼠標的基本操作：單擊——選中一個對象 雙擊——打開對象或者運行程序 拖動——將對象移動位置右擊——彈出與對象相關的快捷操作菜單運行程序的三種方法：（1）雙擊圖標（2）右鍵圖標——選擇“打開”（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開教學反思:第7課 讓鼠標動起來 教學目標知識目標：熟練掌握鼠標的基本操作。情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確操作鼠標的好習慣。難點：會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習鼠標的基本操作，讓鼠標動起來。(2)移動鼠標指針到“我的文檔”圖標上，按住鼠標左鍵，、“我的文檔”圖標拖到屏幕其他地方。(4)雙擊“我的電腦”圖標，彈出“我的電腦”窗口。2﹦。(1)單擊“開始”按扭，彈出“開始”菜單；(2)選擇菜單中的“程序”選項，彈出“程序”子菜單；(3)選擇子菜單中的“附件”選項，彈出“附件子菜單；(4)單擊子菜單中的“計算器”命令，彈出“計算器”窗口?，F在請同學們跟老師一起輸入3﹢6﹦C。教師巡視指導。師示范講解紙牌游戲玩法，生找出紙牌游戲并對照書本進行游戲。技能目標：正確認識電腦各鍵區(qū)名稱、功能及分布。重點和難點重點：了解電腦各鍵區(qū)的名稱及分布。教學過程： 導入師：我們認識了鼠標這電腦好伙伴，今天，我們還要認識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）生回答：鍵盤。我們常用鍵盤輸入數字、文字、指令、程序代碼等。認識電腦鍵盤師：老師手上的這款鍵盤是常見的標準鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。四、活動二：認識功能鍵區(qū)和光標控制鍵區(qū)師：認識了主鍵盤區(qū)，我們再認識功能區(qū)，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。五、活動三：認識小鍵盤區(qū)師：當我們要輸入大量的數字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區(qū)還有除了數字鍵，還有那些鍵？請同學們從圖10找出答案。六、活動四：認識指示燈區(qū)對照圖11，在自己鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。技能目標：認識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。重點和難點重點：會在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本。教學過程：導入師：今天我們要來認識一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個應用軟件——記事本。活動一：認識記事本窗口師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。學生結合書本55頁圖2，自主認識記事本窗口 說一說：記事本窗口有哪些部分組成。學生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。學生動手操作： 輸入字符。移動插入點光標。讓學生找出鍵盤標有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標移動鍵，觀察光標移動的方向。師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現了錯誤該怎么辦呢？請同學們認真觀察，老師是怎么做的。教師巡視指導。學生自主操作并小結退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。教師總結：要退出記事本，如果屏幕沒有出現圖6所示的對話框，說明該文件已經保存過了，可以不用再保存了。技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習慣。重點和難點重點：明確鍵盤的布局結構和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。難點：掌握正確的擊鍵方法。二、十指分工基準鍵位，我來發(fā)現我們平時打字用的最多的是哪個鍵區(qū)呀？請同學們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區(qū)中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？這位同學為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個字母鍵我們稱為基準鍵，今天我們就來進行基準鍵位練習。問：拇指應該放在哪個鍵上呢？做一做：在鍵盤上為你的10個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。擊鍵要領學習看書P63/擊鍵要領，讀一讀，邊操體會。技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養(yǎng)成擊鍵后回位的良好習慣。重點和難點重點：了解上行鍵的手指分工。教學過程：一、導入師：前面我們學習了基準鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？基準鍵位中G、H分別用哪兩個手指敲？那么，敲完G或者H后，手指應該怎么辦？你們知道為什么嗎？二、完成活動一：了解上行鍵的手指分工了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領：手指放在基準鍵位上、擊鍵后迅速回到基準鍵位、其它手指不動三、完成活動二：完成上行鍵的練習學生打開記事本，完成活動二中的練習。完成的同學保存好記事本，上交作業(yè)。四、小結 上行鍵的擊鍵要領教學反思:第12課 下行鍵操作 教學目標知識目標：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準鍵位的良好習慣。教師在巡視過程中輔導個別學生，發(fā)現問題。完成較好的可以結合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。教學反思:第13課 大小寫字母混合輸入 教學目標知識目標：了解和掌握的功能和作用。情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。讓學生自己動手嘗試。這個過程可能學生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據學生的具體課堂情況做小結。鞏固練習：課本76做一做2，大家一起練習一下。鞏固練習：課本79做一做2六、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？ 教學反思:第14課漢字輸入教學目標：讓學生熟練掌握漢字的輸入。二、新授適合同學們使用的漢字輸入法有智能ABC輸入法、全拼輸入法和微軟拼音輸入法。①單擊桌面任務欄上的圖標,彈出輸入法菜單。打開記事本，設置輸入法為智能ABC輸入法，此時桌面任務欄上顯示圖標，分別按s、h、u、i字母鍵，系統(tǒng)彈出選字窗口，按數字即可選擇需要的字。三、做一做，并以“練習一”為文件名保存在電腦中。三年級上冊第15課漢字詞組輸入教學目標：讓學生熟練掌握漢字詞組的輸入。那么要怎樣才可以提高漢字輸入速度呢。二、新授首先教師介紹詞組的輸入方法。②單擊邊上的下拉按鈕，找到“練習一”，并雙擊“練習一”文件。④在記事本里輸入課本88頁下方的詞組，要求按詞組輸入?？梢暂斎胝n本90頁的詞組，也可以輸入自己喜歡的詞組。教師歸納總結。了解信息的重要處理工具——計算機；培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受信息技術課帶來的快樂?，F在讓我們通過信息技術的一些應用實例，一起感受信息技術，了解信息技術給我們社會生活帶來的變化。①使用手機可以隨時隨地與親人朋友通話，發(fā)短信祝福。③通信衛(wèi)星可以把電視節(jié)目、電話、電報、傳真等信號內容傳送到世界各地。①計算機告訴運算的特點可以對氣象衛(wèi)星拍攝的云圖進行分析處理，預報天氣以及臺風、雪災、冰雹等自然災害。③條形碼可以用來表示一些商品的信息。①微電子技術讓電腦器件的尺寸不斷縮小。③機器人的應用。掌握信息技術，已經成為現代人必備的基本技能。四、總結鞏固？ ？第2課 電腦能干什么教學目標:通過學習，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現代生活中的廣泛應用在學習的過程中，培養(yǎng)學生觀察生活的習慣激發(fā)學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣教學重、難點：電腦的各種功能教學過程：一、導入師：上節(jié)課，我們了解了信息技術的概念，同時也知道了，計算機與網絡技術是信息技術里面很重要的一部分。二、電腦功能的介紹師：計算機又稱為電腦?，F在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。學生匯報討論的結果，老師以板書形式呈現，并加以補充和介紹：功能1：存放資料電腦存儲設備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。功能2：畫漂亮的圖用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。功能4：上網校、看新聞、收發(fā)電子郵件等現在許多學校都通過網絡開設了網校，學生通過郵件、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。往往一些重大事件都是最早在網絡上分布的。另一種是提供給同學們使用的，這種課件通常用于同學們的自學。不僅能夠進行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現在都可是在網絡上找到翻譯的工具軟件。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。你家里有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。并詳細說明每種硬件的用途：顯示器、鍵盤、鼠標請學生閱讀課本第1819頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標的內容閱讀完成后回答以下問題：鼠標是由哪兩鍵組成的？顯示器、鍵盤、鼠標中哪些是輸入設備、哪些是輸出設備？師：在這里，提到了輸入、輸出設備的概念，那什么是輸入設備、什么是輸出設備，現 在我們變來了解一下。輸出設備是指把經過計算機處理的數據，以人們能夠識別的形式輸出的設備。四、練習請學生完成課本第21頁的練習。二、愛護電腦主機師：通過上節(jié)課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯線題：強行關機 容易發(fā)生危險隨意搬動電腦 導致數據丟失擅自拆機 損壞硬盤頻繁啟動、關閉電腦 損壞系統(tǒng)在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動?；顒佣簩W生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題：判斷題：小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”媽媽做衛(wèi)生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔小紅用完電腦后，用保護罩把顯示器罩了起來問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。全班一起讀《鍵盤健康歌》。五、鼠標的維護師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了?；顒铀模赫垖W生閱讀課本，自學鼠標維護的要點。誰是對的誰是錯的？上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。六、光盤、U盤的維護師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設備的維護和使用要點。老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學生糾正錯誤，并要求這位學生用正確的方法演示一次。[板書設計]：一、愛護電腦主機強行關機 容易發(fā)生危險 隨意搬動電腦 導致數據丟失 擅自拆機 損壞硬盤 頻繁啟動、關閉電腦 損壞系統(tǒng)二、愛護顯示器三、鍵盤的維護四、鼠標的維護五、光盤、U盤的維護第5課 正確使用電腦教學目標：通過學習，使用學生掌握正確的開關機方法，熟練掌握鼠標的握法和單擊操作通過學習，使學生養(yǎng)成正確使用電腦的習慣。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？ 師：好，這位同學，你來告訴大家。生回答師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。二、正確的坐姿師：操作電腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢，從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。師：那現在請同學們，對應課本第29頁的圖1，看看糾正后的姿勢是不是正確了？生上臺補充，輔助調整。師：現在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住這個正確的坐姿。同桌之間可以互相監(jiān)督調整。三、開機的正確方法師：看來大家都能很好地把握正確坐姿的要點，姿勢調整好后，我們在操作電腦的過程中，就比較不容易引起近視眼和駝背。坐好發(fā)后，我們就能夠開機了，開機也有一個正確的順序，有沒有同學知道這個順序？生回答（先開顯示器，再開主機）師：在開機的過程中